Riassunto esame Pedagogia della famiglia, prof. Dello Preite, libro consigliato Educazione e famiglie

Riassunto educazione e famiglie

Introduzione

È necessario cambiare la scuola tramite una cultura educativa ed inclusiva, non nozionistica ed esclusiva. È necessario mobilitare il potenziale educativo dei genitori affinché possano liberare il potenziale umano dei figli. Per far sì che ciò avvenga è necessario accompagnare i genitori nell'educazione dei figli. L'insieme dello sviluppo umano dipende dal modo in cui sono educati i bambini nell'ambiente familiare. È pertanto necessario investire nell'educazione soprattutto dei più piccoli. L'educazione è reciprocità e deve essere utilizzata come mezzo di prevenzione delle diseguaglianze.

Capitolo 1

La famiglia è stata considerata a lungo tempo poco oggettivabile, di conseguenza non adatta alla speculazione scientifica. Ogni aspetto della vita familiare esperito nella prima infanzia ha delle conseguenze positive o negative sulla crescita e sulla realizzazione del potenziale umano. L’ECD, early childhood education, è quel periodo dell'infanzia che va dalla nascita agli 8 anni circa e deve essere considerato come un trampolino di lancio per l'intera vita umana.

L'essere umano si forma e si trasforma nella relazione e nel discorso con gli altri. La partecipazione alla relazione implica un movimento generativo di sé è dell'altro. Educare è un atto costitutivo dell'essere umano, e cioè sempre possibile. Lo sviluppo della mente dipende dalla relazione tra il soggetto e l'ambiente con cui entra in relazione.

Il secolare dibattito sull'innatismo dell'intelligenza avvenuto tra '800 e '900 si è oggi invertito: si è passati dal considerare l'intelligenza come un carattere ereditario, si è poveri per cause genetiche, si è poveri perché poco intelligenti; al considerare il peso dei geni sullo sviluppo cognitivo come minore rispetto al peso dell'ambiente che scolpisce letteralmente lo sviluppo del cervello, si è poco intelligenti perché si è poveri.

Il cervello è modificabile, capace di arricchirsi di nuove conoscenze e creare nuove strutture neuronali. Esistono nessi tra povertà economica e povertà educativa. La distinzione dicotomica tra bagaglio genetico (nature) e il nutrimento (nurture) è ormai sorpassata. Bowlby condusse un esperimento in un orfanotrofio. L'animatore dell'educazione familiare è un facilitatore di comunicazione.

La malattia è interdipendente dalle relazioni sociali. Le determinanti sociali della salute secondo l’OMS sono le condizioni di vita divise in 9 aree: condizioni di lavoro, esclusione sociale, condizioni della sanità pubblica, equità di genere, condizioni della crescita e dello sviluppo, globalizzazione, sistemi sanitari, valutazione ed evidenza, urbanizzazione. Marmot introdusse 6 raccomandazioni per migliorare la salute: the best Start in life, migliorare l'istruzione, più occupazione, salario minimo garantito, comunità sostenibili con case a prezzi accessibili, estirpare abitudini negative come l'alcol il fumo e le droghe.

Status syndrome: lo status sociale è predittore dello stato di salute, il secondo si modifica in conseguenza al primo. Sono le dinamiche educative familiari a promuovere o ad ostacolare la mobilità sociale. I cambiamenti congiunturali: statuto della persona (predominanza dei figli), mobilità educative (da esperienziale ad affettiva), regole redazionali (stile egualitario), emancipazione del bambino. Continuità strutturale tra generazioni, la riproduzione sociale nelle famiglie è più forte della possibilità di trasformazione.

Negli anni '20 Pigou introduce il concetto di capitale umano come insieme di abilità e qualità che rendono un soggetto produttivo. Status sociale e luogo di nascita sono fattori determinanti per la costruzione del capitale umano, sociale, culturale ed economico ma sono anche elementi ottenuti casualmente, dovuti puramente alla sorte. Povertà, esclusione sociale, mancanza di abitazione, debolezza dei sistemi sanitari sono le maggiori cause di morte universale. La crescita economica di un paese dipende dal suo investimento in capitale umano. Importante è investire nell'infanzia e nella formazione ed istruzione di un individuo.

Esistono delle finestre di opportunità, 0-3 anni, che vanno colte per massimizzare gli interventi. I benefici dell’investimento in capitale umano diminuiscono al crescere dell'età, più a lungo si aspetta ad intervenire più costoso diventa. Equazione di Heckman: + investimento, sviluppo, sostegno = Maggiore guadagno. L'insieme delle esperienze infantili sostiene i processi di apprendimento, questo è il motore della crescita economica sociale e individuale. Secondo Maria Montessori l'educazione infantile è il problema più importante dell'umanità. Esiste un circolo dello svantaggio e della disuguaglianza sociale. Il capitale culturale contribuisce alla crescita del capitale umano.

La lettura forma non solo la possibilità di dominare la lingua quanto la possibilità di un uso aperto e libero della parola. L'educazione va oltre la mera istruzione, significa: educazione familiare positiva, ambiente sociale ricco, servizi educativi per l'infanzia e scuola educative, connessione tra tutti questi elementi.

Capitolo 2

Child o bambino sono considerate tutte quelle persone dalla nascita ai 18 anni. Genitore è colui che esercita la responsabilità nei confronti del bambino, la figura genitoriale cambia a seconda della varietà dei soggetti. Famiglia è un termine di ampia accezione, oggi è riconosciuta nella varietà e nella molteplicità delle sue configurazioni.

La genitorialità comprende tutte le funzioni che i genitori assolvono per prendersi cura dei figli, parenting è la pratica mentre parenthood è lo stato. Questi concetti si sono affermati fra gli anni 50 e 60 a seguito di un nuovo modello di azioni pubbliche. Secondo Gopnik essere genitori non è un mestiere, il genitore è un giardiniere che cura e coltiva la relazione piuttosto che un falegname che plasma l'opera a suo piacimento. Concentra la sua teoria sulle lettere e sulla relazione piuttosto che sul fare e sulla tecnica. Montessori dice che i genitori sono i custodi e non i costruttori dei figli.

La genitorialità secondo Lascharité implica l'esercizio di: funzione riflessiva, funzione di Relais, orchestrazione della vita, funzione protettiva. Nel modello concettuale di Belsky la genitorialità è la risultante di molteplici fattori raggruppabili in tre macro-categorie: caratteristiche personali del genitore, caratteristiche personali del bambino, caratteristiche sociali e contestuali. Trasformazioni maggiori delle strutture familiari: inverno demografico, allungamento della vita media, cambiamenti dell'età della vita, overparenting.