Riassunto esame di Psicologia Generale, prof Bosco, libro consigliato Metodo della Scienza Cognitiva, Bara

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4. Controllo della soluzione: due casi. La soluzione è nota a priori e bisogna verificare se il sistema sa raggiungerla. O non è nota. Primo caso basta confrontare soluzioni. Secondo caso applicare criteri di validità stabiliti nella fase della descrizione. Interrompono la ricerca, se la soluzione è valida, o la fanno continuare. Si definiscono in descrizione perché si setta il margine di tolleranza. Continuare a ricercare una soluzione più valida di quella ottenuta comporta sforzi cognitivi. Le soluzioni devono coesistere con le risorse limitate assegnate dal sistema per quel problema, es denaro è un limite. Esiste la possibilità che non esista una soluzione accettabile.

Pianificazione: non vi è distinzione netta dal problem solving, se non che in planning il sistema sa come risolvere il problema, la difficoltà è strutturare un piano d'azione per farlo. Si svolge su due dimensioni: una attiva,

La capacità di costruire i propri piani è una capacità attiva, mentre comprendere come sono fatti i piani degli altri è una capacità passiva. Un piano è una serie coerente di azioni volte a raggiungere uno scopo. Per pianificare bisogna possedere conoscenza sul mondo, su come esso può essere modificabile secondo i propri scopi tramite azioni e sugli effetti di tali azioni. Pianificare significa scegliere i propri obiettivi, determinare la serie di azioni più efficiente per raggiungerli e poi eseguirle. Questa capacità è legata a quella di muoversi mentalmente nel futuro, prevedendo gli avvenimenti che seguono l'azione. Il meccanismo di ciò è la proiezione, si fa evolvere il mondo secondo un futuro possibile, si revisiona un piano fino a renderlo ottimale per ottenere le conseguenze desiderate. La proiezione è un metodo per controllare l'efficacia dei piani. I principi generali di come un piano d'azione sia costruito sono: ottimizzazione dell'uso delle risorse,

Aspetto del pensiero umano più alto e complesso. Vertice dello sviluppo cognitivo per Piaget è il pensiero formale, ragionare in modo astratto. La deduzione va dal generale verso il particolare. La validità di una conclusione non ne implica la verità; la verità dipende dal fatto che le premesse sono vere e impone un controllo di verità sullo stato delle cose che però non centra con la deduzione. Il ragionamento deduttivo si fonda perlopiù sui condizionali se...allora.. L'obiettivo di un sistema inferenziale non è quello di produrre tutte le possibili conclusioni derivabili dalle premesse, ma di derivarne le inferenze interessanti. Il sistema deduttivo non accresce la conoscenza, perché le conclusioni valide sono implicite nelle premesse. Bisogna distinguere tra conclusioni valide e conclusioni valide e interessanti che hanno valore informativo se esplicite.

ES: il cavallo è più veloce del cammello, il cammello è più veloce dell'elefante.

VALIDA: l'elefante è meno veloce del cammello

VALIDA E INTERESSANTE: il cavallo è più veloce dell'elefante.

Le deduzioni informative consistono nell'esplicitare nuove relazioni, senza accrescere la conoscenza.

Ragionamento sillogistico: VEDI NOTES sillogismi, risoluzione con i modelli costruzione integrazione e falsificazione.

Induzione: modo di procedere che va dal particolare al generale. Si fonda su eventi specifici e non leggi universali, non può quindi garantire la validità delle conclusioni. Né validità né verità sono garantite. La conoscenza umana è di tipo induttivo, perché non possiamo accedere a verità ultime. Popper nota come la scienza fondi le leggi su serie di osservazioni, con procedimento induttivo, ma la prossima osservazione potrebbe smentire la legge (tacchino).

(induttivista) si può provare però la falsità di una teoria, le teorie non falsificabili non sono scientifiche. Nell'induzione, comunque, abbiamo un aumento di informazione rispetto alle premesse.

Ragionamento probabilistico: tipo di induzione, umani sembrerebbero non avere una predisposizione naturale per questo tipo di ragionamento.

Ragionamento quotidiano: l'interesse per il mondo comune nasce dal rovesciamento di prospettiva secondo cui più una cosa è facile da fare più è difficile da simulare. Scienziati tentano di costruire macchine in grado di cavarsela nel mondo reale. Gentner e Stevens analizzano come gli esseri umani affrontano i problemi quotidiani. Questo ragionamento tratta situazioni in cui le premesse non sono completamente esplicitate ed è necessario sfruttare la conoscenza del mondo, che può essere sui fenomeni fisici e sugli stati mentali. Necessario generare aspettative in base a conoscenze stereotipate.