Riassunto esame di psicologia del sè, prof.ssa Palermiti, libro consigliato "Il lessico psicologico dei bambini", Baumgartner, Devescovi, D'Amico

Il lessico psicologico

Origini e sviluppo della consapevolezza di sé e degli altri

Fine l'uomo: abilità - comprendere intenz. e altri

Butterworth

Consapevolezza primaria di sé

Passaggio da consapevolezza primaria - riflessiva

Entrata nella comunità linguistica

Sé ecologico - Azione + # stimoli

Info cinesiche, acustiche, ecc.

Gibson - Percezione di sé + percezione ambiente

Sog. Ogg.

No registr. infoNo anche immagine mondo

= Attività

Percepire significa...

No solo riflessi ma orientato da scopi funzionali

Neisser - Sé ecologico

Specializzato in esperienze particolari

Doppio contatto di Kramner, Kremer

Reazioni circolari di Piaget - Prime reazioni circolari

Percezione info sui movim. di Gibson, Walker

Primitiva esperienza di sé

Il lessico psicologico

ORIGINI E SVILUPPO DELLA CONSAPEVOLEZZA DI SÉ E DEGLI ALTRI

Fine 1° anno: abilità → cop. comprendere sé e altri

BUTTERWORTH → CONSAPEVOLEZZA PRIMARIA DI SÉ

Passaggio da consapevolezza primaria → RIFLESSIVA

SE' ECOLOGICO → AZIONE + info

GIBSON : PERCEZIONE DI SÉ + PERCEZIONE AMBIENTE

SOGG. OGG.

NO REGISTR. INFO

--> Attività

SELEZIONE IN USUALI DIFFERENZE (ES.) odore umana / estraneo

NO SOLO RIFLESSI MA ORIENTATO DA SCOPO FUNZIONALE

NEISSER:

DOPPIO CONTATTO DI KRAMER, KORNER

REAZIONI CIRCOLARI DI PIAGET:

Piacere di predizione

PERCEZIONE DI SÉ e DEGLI OGGETTI

→ Bambino conosce se stesso mediante l'altro

2) SÉ INTERPERSONALE

di Neisser

Diverse modalità d’esperienza sociale

• IMITAZIONE NEONATALE

  • Intuitiva = Fonte psicologica tra sé e gli altri
  • Percorso in 2 direzioni: da parte bambino e da parte dell'adulto
  • IMITAZIONE È INTENZIONALE?→ 2 IPOTESI

• INTERAZIONI FACCIA A FACCIA

  • Fondamentale nel 1º sviluppo (FOGEL)
  • Attività faccia a faccia caratteristiche
  • 3–9 MESI: Attivutà coordinata con ruoli e azioni convenzionali
  • 9–12 MESI: TRIANGOLO

• CONDIVISIONE ATTENZIONE e RIFERIMENTO SOCIALE

  • Reazione a 3
  • Reazione vocale a marchio
  • 12 mesi soggetti riflessivi

3) SÉ OGGETTIVO

di Neisser

• Buttner: Linea sottile tra consapevolezza primaria e riflessiva

• Autoric. allo specchio

• Comunicazione interpersonale di Piaget

  • 8–9 MESI: Distinzione tra mezzi e scopi

15-18 MESI: Riconosc. immagini allo specchio

GALLUP (civile): Rouge Test

• Collegato ad altri fattori socio-cognitivi
• Europa
• Imbarazzo
• Timidezza

GESTO INDICARE

• Sequenza di Cauzioni 12 mesi/14 mesi/16 mesi

Cap. 1

Origini e sviluppo della consapevolezza di sè e degli altri

Verso la fine del 1^o anno di vita

I bambini mettono in atto sele comportamenti che implicano una conoscenza di se stessi e degli altri

A qst età: seguono lo sguardo dell'adulto

Usano gli adulti come punti di riferimento e imitano le loro azioni con gli oggetti

Cercano di richiamare l'attenzione delle xsn con cui interagiscono attraverso il gesto di indicare e sono in grado di condividere con qualcuno l'attenzione su un evento o su aspetto di comune interesse.

Queste abilità hanno in comune la capacità di comprendere se stessi e le altre persone in quanto esseri e delle entità fisiche.

Butterworth (1995)

Vi è una differenza tra una sorta di consapevolezza primaria di sé

Basata sulla percezione immediata e diretta della realtà fisica e sociale, e una consapevolezza di sé di ordine superiore caratterizzata dal distanziamento del soggetto nei confronti di se stesso, inteso come soggetto da conoscere.

Tale consapevolezza rende possibile il superamento del dato percettivo immediato e la riflessione su di sé in condizioni spazio-temporali non coincidenti col momento presente.

Passaggio dalla consapevolezza primaria → riflessiva

SI compie, secondo Butterworth con l'entrata del bambino nella comunità linguistica.

(Anche il linguaggio ha un ruolo fondamentale nella formazione del sé concettuale e nel differenziale gli attributi e le prospettive che ciascuno assume nella realtà interpersonale.)

Paragrafo 1: Il sé ecologico

SE STESSO = 1^^a fonte di stimolazione che