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Rapporto tra pensiero e linguaggio

Piaget Vygotskij

L’uso primario del linguaggio è di

Nelle prime fasi di tipo sociale e comunicativo.

sviluppo il pensiero e il Il linguaggio egocentrico si

linguaggio sono differenzia sempre più da quello

egocentrici, ovvero non sociale e assume una funzione

adattati alla realtà e alla diversa, di regolazione delle

comunicazione con gli azioni. Infine si trasforma in

altri linguaggio interiore o pensiero

verbale

7

Lo sviluppo dei concetti: principi di base

Il metodo sperimentale per lo studio dei concetti deve

includere due elementi: il materiale sulla cui base si elabora il

concetto e la parola mediante cui esso nasce

La formazione dei concetti ha carattere produttivo, non

associazionistico, ed è guidata da uno scopo

La parola svolge un ruolo determinante nella formazione dei

concetti e ne diviene più tardi il simbolo

Il concetto pieno e reale non si sviluppa fino all’inizio

dell’adolescenza: precedentemente il bambino utilizza degli

equivalenti funzionali dei concetti che gli permettono la

comprensione e la comunicazione con l’adulto

Primo stadio del processo di formazione

dei concetti: i mucchi

“il primo stadio della formazione dei concetti,che si manifesta

il più delle volte nel comportamento del bambino nella prima

infanzia, è la formazione di una massa informe e disordinata,

la separazione di un mucchio di oggetti qualsiasi là dove egli

si trova davanti a un problema che noi, adulti, risolviamo

abitualmente formando un nuovo concetto. Questo mucchio di

oggetti scelti dal bambino, riuniti senza una ragione interna

sufficiente, senza una parentela o una relazione interna

soddisfacente tra le sue componenti, implica un’estensione

diffusa, non orientata dal significato della parola o dal segno

che la rimpiazza, verso una serie di elementi che sono legati

esteriormente nell’impressione del bambino, ma non lo sono

interiormente tra di loro.”

Secondo stadio del processo di formazione

dei concetti: i complessi

“le generalizzazioni attuate mediante questa modalità di

pensiero rappresentano, per la loro struttura, dei complessi di

oggetti concreti isolati, o cose, riuniti non più sulla base dei

soli legami soggettivi che si stabiliscono nell’impressione del

bambino, ma sulla base di legami oggettivi che esistono tra

questi oggeti.”

“ mentre alla base del concetto vi sono legami di tipo unico,

logicamente identici tra di loro, alla base del complesso vi

sono i legami più svariati, che spesso non hanno niente in

comune tra loro.”

Tipi differenti di un modo di pensare unico: complesso

associativo, complesso a catena, complesso diffuso,

pseudoconcetti.


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DESCRIZIONE APPUNTO

Riassunto per l'esame di Psicologia dello sviluppo, basato su appunti personali e studio autonomo del testo consigliato dal docente Pensiero e linguaggio, Vygotskij. Gli argomenti trattati sono i seguenti: le teorie sulla psicologia dello sviluppo e sulle diverse tipologie di linguaggio (linguaggio egocentrico, orale, interiore e linguaggio scritto).


DETTAGLI
Corso di laurea: Corso di laurea magistrale in psicologia
SSD:
A.A.: 2012-2013

I contenuti di questa pagina costituiscono rielaborazioni personali del Publisher trick-master di informazioni apprese con la frequenza delle lezioni di Psicologia dello sviluppo e studio autonomo di eventuali libri di riferimento in preparazione dell'esame finale o della tesi. Non devono intendersi come materiale ufficiale dell'università Gabriele D'Annunzio - Unich o del prof Bafunno Daniela.

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