Psicologia generale e dell'attività fisica

Paniere domande chiuse psicologia generale e dell'attività fisica

Wertheimer e l'introspezione di Wundt

01. Wertheimer studiò in particolare:

• La percezione e il ragionamento
• Il problem solving
• Il movimento e l'insight
• La percezione e il problem solving

02. Tra le regole dell'introspezione di Wundt c'è:

• L'osservatore deve essere in condizione di compito attentivo
• L'osservatore deve essere in condizione di riposo attentivo
• L'osservatore deve essere in condizione di neutralità emotiva
• L'osservatore deve essere in condizione di sforzo attentivo

Cartesio e metodo classico dell'introspezione

03. Secondo Cartesio:

• La mente influenza il corpo
• Il corpo influenza la mente
• Mente e corpo sono indipendenti
• Corpo e mente si influenzano reciprocamente

04. Wundt osserva due principali criticità nel metodo classico dell'introspezione:

• Nessuno dei precedenti
• L'alterazione dei contenuti mentali e la mancanza di un riferimento sui reali contenuti riportati dai soggetti
• La mancanza di un riferimento sui reali contenuti riportati dai soggetti e di un lessico condiviso
• L'alterazione dei contenuti mentali e la mancanza di limiti temporali alla ricostruzione

Regole dell'introspezione di Wundt

05. Tra le regole dell'introspezione di Wundt c'è:

• Nessuno dei precedenti
• La stessa osservazione deve poter essere ripetuta
• La stessa osservazione deve poter essere ripetuta più volte, prima di essere registrata
• La stessa osservazione deve poter essere ripetuta da altri

Apprendimento secondo il costruttivismo e il cognitivismo

01. Secondo il costruttivismo, apprendere significa:

• Sintetizzare e integrare nuove esperienze entro nuove strutture
• Sintetizzare e integrare nuove esperienze entro significati precedenti
• Integrare nuove conoscenze entro conoscenze precedenti
• Nessuna delle precedenti

02. Per il cognitivismo, apprendere significa:

• Velocizzare l'applicazione dei processi di elaborazione dell'informazione, grazie ad attivazioni ripetute
• Ottimizzare l'applicazione dei processi di elaborazione dell'informazione, grazie ad attivazioni ripetute
• Ottimizzare l'applicazione dei processi di elaborazione dell'informazione, senza ripetizioni
• Automatizzare l'applicazione dei processi di elaborazione dell'informazione, grazie ad attivazioni ripetute

Metodi di studio in psicologia

03. Il metodo di James studia:

• I contenuti della coscienza
• Il comportamento nel suo complesso
• La persona nella sua globalità
• Alcuni comportamenti specifici

04. Secondo Watson, la psicologia deve studiare il comportamento osservabile, indagando:

• Le risposte comportamentali
• Le condizioni ambientali antecedenti
• Tutte le opzioni precedenti
• Le conseguenze osservabili

05. Lewin ha portato l'analisi psicologica della Gestalt:

• Nelle scuole
• Nella realtà quotidiana
• Negli uffici
• Nel laboratorio

Conflitto cognitivo e paradigma HIP

06. Il Conflitto Cognitivo insorge:

• Per l'inadeguatezza delle conoscenze nello spiegare la realtà osservata
• Per l'inadeguatezza dei ragionamenti nello spiegare la realtà osservata
• Per l'inadeguatezza del soggetto nel comprendere la realtà osservata
• Per l'inadeguatezza del modello nello spiegare la realtà osservata

07. Che cosa viene criticato al paradigma HIP?

• L'allontanamento della ricerca psicologica dai reali processi quotidiani
• Entrambe le opzioni proposte
• Nessuna delle opzioni proposte
• La riduzione dell'importanza del contesto ambientale

Psicometria e test

01. I dati psicometrici permettono di:

• Tutte le opzioni precedenti
• Cogliere regolarità nei fenomeni
• Ricavare previsioni sui comportamenti futuri
• Confrontare popolazioni diverse

02. Un test attendibile:

• Tutte le opzioni precedenti
• Indica la capacità effettiva di misurare la variabile indagata
• Mantiene costanti le misurazioni in tempi diversi e con somministratori diversi
• Richiede condizioni di somministrazione identiche e utilizza le norme statistiche per il confronto dei dati

03. Un test valido:

• Indica la capacità effettiva di misurare la variabile indagata
• Mantiene costanti le misurazioni in tempi diversi e con somministratori diversi
• Richiede condizioni di somministrazione identiche e utilizza le norme statistiche per il confronto dei dati
• Tutte le opzioni precedenti

Variabili e sperimentazione

04. La variabile dipendente:

• Può cambiare valore in funzione del mutare dei valori della variabile indipendente
• Non cambia mai valore in funzione del mutare dei valori della variabile indipendente
• Cambia valore in funzione della variabile indipendente
• Predice i valori della variabile indipendente

05. Nella sperimentazione, il procedimento "doppio cieco" indica le situazioni in cui:

• Il soggetto deve individuare l'obiettivo sperimentale tra più alternative false
• Lo sperimentatore indica ai soggetti due procedimenti equivalenti per la soluzione dei problemi proposti
• L'addetto alla codifica delle risposte non conosce gli obiettivi dello studio
• Lo sperimentatore diretto non conosce il gruppo sperimentale cui è assegnato il soggetto

06. La funzione del gruppo di controllo è di:

• Bilanciare i soggetti
• Escludere spiegazioni alternative dei risultati
• Aiutare lo sperimentatore nella somministrazione delle prove
• Rendere possibili ulteriori dimostrazioni della validità delle ipotesi formulate dallo sperimentatore

07. Nell'osservazione, sono possibili fonti di errore le variabili legate a:

• Tutte le opzioni proposte
• Contesto
• Osservatore
• Osservato

08. I questionari devono essere somministrati in condizioni:

• Continue
• Costanti
• Costanti e confrontabili
• Confrontabili

09. I dati comportamentali si rilevano attraverso:

• L'osservazione e i tempi di reazione
• L'osservazione
• I verbal report
• Gli indici fisiologici

10. Il termine "variabile indipendente" indica:

• Un effetto non preventivabile che può verificarsi nel corso di un esperimento
• Il fattore che cambia in funzione del comportamento del soggetto
• L'effetto che lo sperimentatore misura
• Il fattore manipolato dallo sperimentatore

Metodo osservativo e ricerca correlazionale

11. Il metodo osservativo:

• Opera un controllo delle variabili indipendenti
• Indaga relazioni causali
• Indaga relazioni funzionali realmente esistenti
• Opera un controllo delle variabili dipendenti

12. Qual è il limite principale della ricerca correlazionale?

• Tutte le opzioni proposte
• L'impossibilità di controllare tutti i fattori di interesse
• La natura non causale della relazione osservata
• La natura causale della relazione osservata

13. Il metodo osservativo:

• Permette la massima aderenza al dato
• Tutte le opzioni proposte
• Permette di studiare situazioni non riproducibili in laboratorio
• Considera l'interazione individuo-ambiente

14. In un esperimento, la variabile indipendente è:

• La variabile su cui si misurano gli effetti della manipolazione
• La variabile che viene manipolata
• La variabile che serve per il confronto dei dati dei diversi sotto gruppi in cui viene diviso il campione
• La variabile che interviene casualmente

15. Nei disegni sperimentali within:

• Due gruppi con soggetti diversi, ma paragonabili, vengono messi a confronto
• Ogni gruppo di soggetti è sottoposto a una sola condizione
• Il medesimo gruppo di soggetti è sottoposto a diverse condizioni
• Nessuna delle opzioni proposte

Validità e minacce alla ricerca

01. Uno strumento di misurazione è valido quando:

• Misura con adeguata approssimazione la variabile che dichiara di esaminare
• Misura la variabile che dichiara di esaminare
• Viene utilizzato in un congruo numero di studi scientifici
• È ufficialmente riconosciuto all'interno della comunità scientifica di riferimento

02. I fattori che minacciano la validità interna nella conduzione di una ricerca sono:

• Tutte le opzioni di risposta
• Effetto della regressione, Selezione, Mortalità
• Fluttuazioni degli strumenti, Aspettative del ricercatore e del soggetto
• Eventi storici, Maturazione, Effetto delle prove

03. La validità di costrutto indica:

• La conformità tra teoria, esperimento e risultato
• La conformità tra teoria e strumenti
• La conformità tra teoria e ipotesi
• La conformità tra teoria e metodo

Requisiti di un questionario e approccio etico

01. I requisiti di base di un questionario sono:

• Attrattività, chiarezza, coerenza, concisione, precisione, ordine
• Attrattività, chiarezza, comprensibilità, coerenza, precisione, ordine
• Attrattività, comprensibilità, coerenza, precisione, ordine
• Attrattività, chiarezza, comprensibilità, organizzazione, precisione

02. Le domande chiuse di un questionario possono essere:

• Dicotomiche
• A scelta multipla o a scala graduata
• Dicotomiche, a scelta multipla, a scala graduata
• Dicotomiche o a scelta multipla

03. Nella procedura a doppio cieco:

• Chi compila i questionari non è a conoscenza delle ipotesi della ricerca
• Tutte le opzioni di risposta
• Chi codifica e tabula le risposte raccolte dai questionari non è a conoscenza delle ipotesi della ricerca
• Chi redige i questionari non è a conoscenza delle ipotesi della ricerca

04. Le domande chiuse di un questionario, in cui si hanno più opzioni di risposta sono dette:

• A scelta multipla
• Likert
• A scala graduata
• A scelta dicotomica

Approccio etico e apprendimento

01. L'approccio etico allo studio della cultura:

• È un approccio universale e indipendente
• Studia le specificità di ogni cultura
• Utilizza il metodo idiografico
• Ha dato avvio alla psicologia culturale

02. Qualsiasi forma di apprendimento è sempre mediata da:

• Conoscenze
• Strumenti
• Relazioni
• Abilità

03. L'approccio emico studia la cultura:

• Dall'esterno
• Dall'interno
• Da una prospettiva sociale
• Da una prospettiva storica

Prospettive culturali e tecnologiche

04. Secondo la prospettiva oggettiva, l'identità culturale è:

• L'insieme delle proprietà attribuite ad una cultura da parte di comunità esterne
• L'insieme delle proprietà e delle qualità intrinseche di una cultura, fondato sulle tradizioni del passato
• L'insieme delle proprietà e delle qualità estrinseche di una cultura, fondato sull'evoluzione delle prassi nel tempo
• L'insieme delle proprietà attribuite ad una cultura dalla comunità di riferimento

05. Secondo la prospettiva relazionale l'identità culturale è:

• Una proposta autonoma, alimentata dalle aspirazioni di autoaffermazione di una data comunità
• Un processo in divenire, frutto dell'interdipendenza tra aspetti esterni e interni
• L'insieme delle proprietà storiche di una cultura
• Il risultato di un processo frutto dell'interdipendenza tra aspetti esterni e interni

06. Secondo la prospettiva tecnologica il medium è:

• Uno strumento tecnologico che immagazzina e trasferisce informazione, migliorando i gradi di efficienza nella comunicazione
• Nessuna delle precedenti opzioni di risposta
• Un artefatto che perfeziona e amplifica le potenzialità comunicative, mediando le relazioni tra individuo e ambiente
• Entrambe le precedenti opzioni di risposta

07. Gli artefatti secondari sono:

• Rappresentazioni degli artefatti primari e dei modi di azione loro associati
• Strumenti e dispositivi usati direttamente
• Rappresentazioni degli artefatti primari
• Artefatti immaginari con funzione ludica o estetica

Attività fisica e salute

01. La definizione: «qualsiasi movimento che implica un dispendio energetico» si riferisce a:

• Tutte le opzioni proposte
• Sport
• Esercizio fisico
• Attività fisica

02. Secondo l'Organizzazione Mondiale della Sanità, le persone:

• Nessuna delle opzioni proposte
• Devono essere dirette nel controllo della propria salute
• Hanno un ruolo proattivo nel controllo della propria salute
• Non possono avere il controllo della propria salute

03. Si definisce "salute":

• L'assenza di malattia o di infermità
• Uno stato di benessere fisico e mentale
• Uno stato di completo benessere fisico, sociale e mentale
• Uno stato di completo benessere fisico

04. Si definisce "esercizio fisico":

• Un insieme di movimenti ripetitivi e strutturati, che agiscono sulle componenti aerobiche, anaerobiche, coordinative, muscolari, ecc.
• Un insieme di movimenti ripetitivi, strutturati, finalizzati al miglioramento della forma fisica e della salute nelle sue componenti aerobiche, anaerobiche, coordinative, muscolari, ecc.
• Un insieme di movimenti finalizzati al miglioramento della salute.
• Un insieme di movimenti finalizzati al miglioramento della forma fisica nelle sue componenti aerobiche e anaerobiche.

05. Lo sport deve essere considerato:

• Attività fisica
• Sfogo
• Uno stile di vita
• Intervento di prevenzione e cura per la salute

06. È stato dimostrato che una regolare attività fisica ha effetti sui disturbi di depressione, ansia e stress:

• Vero solo per le persone con disturbi psichiatrici
• Falso
• Vero solo per le persone mentalmente sane
• Vero per tutte le tipologie di persone

07. Secondo le statistiche ISTAT 2016, quanti italiani praticano attività sportiva?

• 60%
• 33%
• 40%
• 20%

08. L'attività aerobica influenza positivamente:

• L'autostima degli adulti
• Tutte le opzioni proposte
• L'autostima dei bambini
• L'accettazione del proprio corpo degli adulti

09. Il raggiungimento della soglia anaerobica, indica:

• La soglia per auto-monitorarsi durante l'attività fisica
• Tutte le opzioni proposte
• La soglia oltre cui si intacca la motivazione alla pratica sportiva
• La soglia dei sentimenti di piacere durante l'esercizio

10. L'"umore" è:

• Tutte le opzioni proposte
• L'affetto che una persona può provare
• Un'emozione
• Uno stato affettivo diffuso, associato a una visione generale della vita

11. L'attività fisica negli anziani influenza l'esecuzione:

• Tutte le opzioni proposte
• Di compiti di velocità di reazione
• Di compiti visuo-spaziali
• Di compiti di controllo

12. Chi fa molta attività fisica riporta:

• Meno vissuti depressivi, più repressione della rabbia, meno percezione dello stress, maggior senso di coerenza e minor integrazione sociale
• Più vissuti depressivi, espressione della rabbia, percezione dello stress; minor senso di coerenza e di integrazione sociale
• Nessuna delle opzioni proposte
• Meno vissuti depressivi, repressione della rabbia, percezione dello stress; maggior senso di coerenza e di integrazione sociale

13. Secondo Ryff e Singer, le dimensioni del benessere psicologico sono autonomia, avere buoni legami, accettazione di sé, avere uno scopo nella vita, padronanza ambientale e crescita personale?

• Vero
• Vero, tranne per la padronanza ambientale
• Vero, tranne per l'autonomia
• Falso

14. Il benessere psicologico è:

• Il tentativo di raggiungere l'ottimizzazione
• Un funzionamento psicologico ottimale
• Tutte le opzioni proposte
• Il tentativo di realizzare le proprie potenzialità

15. Il benessere fisico riguarda:

• Lo stato mentale complessivo
• Nessuna delle opzioni proposte
• Lo stato di salute complessivo
• Tutte le dimensioni del fitness cardiovascolare, tonicità muscolare, composizione corporea, flessibilità, coordinazione

16. Il benessere è:

• Un concetto multidimensionale
• Nessuna delle opzioni proposte
• Un dato costante
• Un dato oggettivo

17. Il benessere è stato definito come:

• Tutte le opzioni proposte
• Prevalenza di emozioni positive
• Realizzazione delle potenzialità e delle abilità personali nei diversi ambiti di vita umane
• Appagamento in aree specifiche della vita

18. Lo sport è stato definito come un insieme di attività, individuali e collettive, che coinvolgono le capacità fisiche e mentali dell'individuo all'interno di un contesto competitivo e strutturato da regole:

• Falso
• Vero, ma non riguarda le capacità mentali
• Vero
• Vero, ma non richiede necessariamente un contesto competitivo

Percezione e processi sensoriali

01. L'impressione soggettiva, immediata, semplice che corrisponde ad una data intensità dello stimolo fisico è detta:

• Percezione
• Percetto
• Soglia sensoriale
• Sensazione

02. Il sistema sensoriale umano risponde a:

• Gli stimoli oltre una certa soglia
• Qualsiasi tipo di stimolo
• Gli stimoli dei suoi specifici organi recettori
• Gli stimoli propriocettivi

03. Le proprietà fondamentali di uno stimolo visivo sono:

• Frequenza spaziale, lunghezza d'onda, orientamento, movimento
• Frequenza spaziale, lunghezza d'onda, intensità, movimento
• Frequenza, lunghezza d'onda, orientamento
• Frequenza spaziale, lunghezza d'onda, luminosità, movimento

04. I processi di elaborazione Bottom-up:

• Guidano il riconoscimento dei pattern e delle caratteristiche delle singole componenti degli stimoli
• Sono guidati da alti livelli di conoscenza, da aspettative e motivazione
• Sono appresi nel corso dell'infanzia
• Chiamano in gioco i processi di attenzione

05. La percezione è:

• L'elaborazione attiva e costruttiva dell'informazione
• L'elaborazione cognitiva attiva e costruttiva dell'informazione sensoriale
• L'elaborazione cognitiva dell'informazione sensoriale
• L'elaborazione sensoriale dell'informazione

06. La percezione è connessa anche ai processi di:

• Memoria e problem solving
• Linguaggio e pensiero
• Linguaggio e emozioni
• Linguaggio e memoria

07. L'elaborazione top-down si fonda sulle rappresentazioni mentali:

• Falso, si basa sulle esperienze
• Vero
• Dipende dall'ambito di riferimento
• Falso

08. Nella percezione, l'attenzione indica:

• La focalizzazione
• La selettività
• La categorizzazione
• La elettività

09. L'elaborazione top-down si fonda sulla rappresentazioni mentali:

• Più vero che falso
• Falso
• Vero
• Più falso che vero

Soglia differenziale

01. La soglia differenziale è:

• La differenza fisica minima tra due stimoli riconosciuta come differenza massima rilevabile
• La differenza fisica minima tra due stimoli riconosciuta come differenza minima rilevabile