Psicologia generale

CONCETTI CHIAVE DELLA PSICOLOGIA

La psicologia è fondamentale per l'umo perché non esiste nessun evento della vita senza una

connotazione psicologica.

• PREGIUDIZI:

In Negativo:

◦ per aiutare qualcuno basta il buonsenso non c'è bisogno di studiare la psicologia

▪ la psiche è una componente dell'uomo non misurabile, quindi non esiste nella realtà e

▪ ciò che si tenta di misurare non è attendibile

In Positivo:

◦ Non esiste nessuna malattia organica, tutto è curabile con la psicologia

▪

• DEFINIZIONI:

La psicologia è la scienza dei fatti psichici

◦ La psicologia è la scienza che studia il comportamento

◦ La psicologia è la scienza che studia la

◦

• INFERMIERISTICA E PSICOLOGIA

Ogni malato ha un problema fisiologico risolvibile con la tecnica ed un vissuto personale

◦ analizzabile con la psicologia

L'Infermiere lavora in gruppo e può farlo meglio utilizzando le conoscenze relative alle

◦ dinamiche di gruppo studiate dalla psicologia.

La psicologia è utile all'infermiere per vivere meglio situazioni difficili con i pazienti (es

◦ terapia intensiva, demenze ecc)

• UTILITA' DELLA PSICOLOGIA:

Attraverso l'utilizzo del metodo sperimentale fatto da misure ed esperienze sempre

◦ verificabili e ripetibili con l'utilizzo di test, colloqui e tramite l'osservazione, lo

psicologo riesce a:

chiarire i meccanismi che regolano l'interiorità della persona e i rapporti

▪ interpersonali

individuare, prevenire e curare i fattori che disturbano persona e comportamento.

▪ PERSONALITA'

• DEFINIZIONE:

Ogni uomo è composto da diverse parti:

• Corpo

• intelligenza

• affettività

• carattere

Tutte queste parti interagiscono tra loro. Ne consegue che ognuna delle parti ha qualcosa in

comune con le altre.

La parte in comune è invisibile e prende il nome di Individuo la parte che , invece, emerge è la

Personalità definibile quindi come una sorta di maschera.

La personalità non è fine a se stessa ma è immersa nell'ambiente.

• SVILUPPO:

La personalità non nasce già formata ma necessita di svilupparsi procedendo attraverso tappe successive:

Vita intrauterina e nascita: Già nel feto esistono esperienze di carattere psichico perché il

◦ cervello è già presente e funzionante. Il feto percepisce il cosiddetto sentimento oceanico.

Stadio del lattante: A differenza degli altri animali, l'uomo nasce sempre prematuro perché ha

◦ bisogno dei genitori per vivere:

I primi sentimenti provati dal bambino sono le tensioni provenienti da angoscia (fame

▪ freddo), paura (dolore fisico ecc) e angoscia da abbandono (perdita contatto con la mamma).

Il sentimento che compare naturalmente quando scompare la tensione è il Piacere.

I primi comportamenti sono relativi al rapporto del bimbo con la mamma in cui si può

▪ osservare:

• rapporto progettuale: ho fame, piango mi fanno mangiare

• rapporto oggettuale: mi identifico con la mmamma ne interiorizzo i comportamenti e poi

ne rivendico la proprietà

le prime pulsioni: secondo Freud il bimbo nasce formato da solo istinto (es) e solo

▪ successivamente sviluppo la parte cosciente (IO) ne consegue che le pulsioni provate dal

bambino sono:

• Libidiche cioè di piacere (metto tutto in bocca per assaporarne l'essenza...)

• distruttive (distruggo tutto con i denti per trarne piacere).

La prima infanzia: caratterizzata dalla scoperta della parola e dall'abilità del camminare:

◦ Pensieri e comportamenti sono caratterizzati da:

▪ • Adualismo: nessuna differenza tra oggetto e soggetto io e te siamo la stessa identità.

• Animismo: tutto il mondo circostante ha un'anima e una volontà. es. il bimbo che cade si

arrabbia col pavimento che lo ha fatto cadere...ù

• Simbolismo primitivo: il bimbo attribuisce ad alcuni oggetti tratti del carattere che gli

appartengono.

Pulsioni: Si passa dalla fase orale a quella anale con la scoperta del controllo degli sfinteri e

▪ successivamente a quella fallica con la scoperta della differenza tra bimbi e bimbe.

L'infanzia: in questo periodo il bambino è particolarmente recettivo per cui è il periodo

◦ dedicato all'apprendimento. In questo periodo non esistono pulsioni particolari per cui Freud lo

definisce “ periodo latente”

Pubertà e adolescenza: è caratterizzata dalla riscoperta del piacere derivante dal

◦ soddisfacimento delle pulsioni libidiche. Comincia con il menarca nelle donne e con la prima

polluzione notturna negli uomini. Deve passare attraverso alcune fasi che si devono completare

per passare alla vita adulta:

acquisizione della sicurezza interiore

▪ valorizzazione interiore

▪ scoperta e raggiungimento dell'autonomia

▪ PERCEZIONE

• Realtà esterna: il mondo esterno esiste per l'uomo solo se viene percepito interiormente. La percezione è

quindi un processo mentale che dal mondo esterno, fisico ed oggettivo, porta nel mondo percettivo

interno che è totalmente soggettivo. La percezione pone due problemi da tenere in considerazione:

i sensi possono ingannare es illusioni ottiche.

◦ Il mondo percepito viene sempre condizionato dalla struttura della personalità.

◦

• Corpo:

La somatologia, scienza che studia il corpo, vede lo stesso diviso in tre parti differenti che

◦ convivono ed interagiscono tra loro:

Corpo organico: formato da cellule, tessuti, organi e apparati

▪ corpo vissuto: formato dalle esperienze e dalle espressioni dell'IO

▪ immagine corporea: è la rappresentazione sintetica della relazione con l'esterno è quindi capace

▪ di collegare il corpo organico e quello vissuto proiettandolo nella relazione con l'ambiente e con

gli altri individui.

Le espressioni: il corpo viene soggettivamente percepito solo in caso di malattia perché la malattia fa

◦ venire meno le espressioni del corpo che sono:

La capacità di rappresentarmi

▪ la capacità di comunicare

▪ la capacità di essere operativo ciò di lavorare

▪ la sensibilità cioè la capacità di percepire se stesso e l'ambiente esterno

▪

la coscienza del corpo: è secondo freud un processo di apprendimento che passa attraverso tre fasi:

◦ orale

▪ anale

▪ fallica

▪

La psicomotricità : è la relazione tra psiche e movimento del corpo si sviluppa attraverso 3 tappe:

◦ da 0 a 2 anni: Raddrizzamento del capo, del tronco, capacità di camminare prima gattoni e poi in

▪ posizione eretta e sopratutto capacità di prendere gli oggetti

da 2 a 5 anni è il periodo dell'apprendimento globale circa le abilità lcomotorie

▪ da 5 anni in poi si passa dall'apprendimento globale a quello differenziato. È questo il periodo in

▪ cui si costruisce l'identità corporea.

• Percezione della realtà interna: la struttura psichica. Secondo Freud la realtà interna o struttura

psichica è formata da tre elementi es,io e super io

ES fu scoperta durante alcune sedute di ipnosi effettuate per curare fenomeni di isteria. Freud

◦ paragona questa parte ad un cavallo dove il cavaliere rappresenta l'Io. Solo apparentemente il

cavaliere si muove in autonomia, in realtà è il cavallo che produce movimento. Inoltre il cavaliere è

costretto a tenere a bada l'irruenza del cavallo che da solo si muoverebbe seguendo i dettami

dell'istinto animale.Da qui si capisce come L'ES sia puro Istinto e non assoggettabile a regole

razionali. Le caratteristiche dell'Es sono:

Le pulsioni generate dall'Es si possono contraddire tra di loro senza alcun problema cioè l'es può

▪ desiderare cose tra loro incompatibili

le tendenze dell'inconscio ignorano la negazione cioè tutto ciò che l'ES crea è percepito e ritenuto

▪ come vero.

L'ES è indistruttibile cioè non si può mettere del tutto a tacere

▪ nell'ES non esiste ne il tempo ne lo spazio.

▪

L'ES è quindi il mondo delle pulsioni libidiche e distruttive, che sono del tutto incontrollabili a differenza

dell'istinto che ha una componente influenzata dall'IO.

L'IO è il ponte tra l'ES e il mondo esterno funziona come un vero e proprio organo ha una parte

◦ conscia e una inconscia, ha il potere di scaricare le tensioni anche attraverso il movimento,

matura nel tempo, è capace di attuare i meccanismi di difesa. Sono funzioni dell'IO Memoria,

Pensiero, Apprendimento, Intelligenza.

IL SUPER-IO è la parte della struttura psichica deputata ai valori come

◦ onestà

▪ autocritica

▪ autopunizione

▪ autostima

▪ pentimento

▪

si forma sopratutto nel primo anno di vita ma può continuare a svilupparsi anche

oltre. PROCESSI PSICHICI

• Processi di sintesi: sono necessari a mettere ordine e a definire strutture e rapporti tra i numerosi dati

provenienti dalla realtà esterna. Questo processo di riordino si chiama “Attività cognitiva che è formata

da: Pensiero: capacità di ordinare le idee espresse attraverso segni

◦ strumentali

▪ convenzionali

▪ puri

▪

coscienza: è la capacità di conoscere o di essere consapevole quando manca la coscienza per es

◦ subentra il coma

intelligenza: è la capacità di adattarsi al mondo esterno utilizzando anche l'energia creata dalle

◦ tensioni dei conflitti tra es ed io. Oltre ad essere attivata in risposta ad uno stimolo può quindi essere

creativa partendo soltanto dall'interno della struttura psichica.

• Processi di attivazione: sono processi che si attivano per ottenere un comportamento partendo da diverse

ragioni:

Intenzioni: si fa qualcosa per ottenere un tornaconto

◦ motivazioni: si fa per soddisfare un bisogno (Maslow)

◦ scopi: è la ragione per cui si riesce a mantenere la motivazione nel tempo nonostante il bisogno non

◦ venga immediatamente soddisfatto.

Conflitto: il comportamento nasce per risolvere il conflitto es-io

◦ emozione: i comportamenti nascono a causa di complessi stati emozionali appartenenti all'io

◦

• processi di acquisizione:

Apprendimento: è la capacità di mettere a profitto l'esperienza. L'apprendimento è composto

◦ dall'acquisizione e dalla risposta. Esistono diverse strategie di apprendimento:

condizionamento classico: esperimento del cane- cibo- campanello

▪ condizionamento operante: esperimento del topo-leva-cibo