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Psicologia dello sviluppo – Sviluppo morale Piaget Appunti scolastici Premium

Appunti di Psicologia dello sviluppoSviluppo morale Piaget. Nello specifico gli argomenti trattati sono i seguenti: Lo sviluppo morale secondo Piaget, Morale eteronoma, Morale autonoma, La morale autonoma prevede che le regole siano obbligatorie nella misura in cui i bambini vi si riconoscono e acconsentano... Vedi di più

Esame di Psicologia dello sviluppo docente Prof. A. Caratozzolo

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LO SVILUPPO MORALE SECONDO PIAGET

La teoria psicoanalitica focalizza l’attenzione soprattutto sullo sviluppo dei sentimenti morali,

mostrando come nel bambino e nell’adulto nasca il senso di colpa che impedisce o inibisce le azioni

moralmente scorrette.

Piaget analizza soprattutto il giudizio morale del bambino, cioè la sua capacità di valutare se una

certa azione, commessa da lui o da altri, è corretta oppure no dal punto di vista morale. Lo

psicologo è convinto che alla base della moralità vi sia la nozione di regola. La regola prescrive

quale sia il comportamento corretto nelle varie situazioni. Un settore dove è possibile osservare in

modo privilegiato come le regole vengano rispettate dai bambini è il gioco che Piaget definisce

“gioco di regole”. Piaget osserva il gioco di bambini di varie età e successivamente discute con loro

del modo di intendere le regole del gioco. Nota che i bambini più grandi seguono con più rigore le

regole dei giochi e sono più consapevoli dei motivi per cui esse vanno seguite. Lo studioso è

convinto che un atteggiamento simile valga anche per la loro condotta morale nella vita quotidiana,

a scuola, nel rapporto con gli amici, con i genitori e con gli estranei. Un altro metodo usato da

Piaget consiste nel raccontare delle storie molto brevi al bambino e poi chiedergli di giudicare le

azioni compiute dai protagonisti. I bambini osservati manifestano dapprima una morale eteronoma

e a partire da otto anni, una morale autonoma. Tali periodi corrispondono, all’incirca, alla fase

preoperatoria e alla fase delle operazioni concrete.

Morale eteronoma

Secondo Piaget la morale del periodo preoperatorio è eteronoma, ossia dipende da una volontà

esterna: quella dei genitori e degli altri adulti rispettati. Lo psicologo è convinto che il bambino

impari dai genitori le regole del comportamento morale. Il bambino giudica i propri genitori e gli

adulti per lui importanti come persone superiori a sé. Tale rispetto, che è un misto di affetto e

timore, è all’origine dei primi sentimenti morali. La prima morale del bambino è quella

dell’obbedienza, e il primo criterio del bene è, per i più piccoli, la volontà dei genitori. Questo

spiega perché la morale della prima infanzia venga denominata eteronoma. Si tratta di una morale

derivante dall’egocentrismo del pensiero infantile, incapace di tenere conto del punto di vista

dell’altro.

Il bambino ritiene le norme immodificabili e pensa che il loro valore aumenti in base

all’autorevolezza di chi le impone. Il bambino sa che le regole non possono essere trasgredite senza

essere puniti. La morale eteronoma giudica le malefatte senza tener conto del contesto in cui sono

prodotte, per tale motivo Piaget le attribuisce il carattere del realismo morale che consiste nel

valutare il comportamento delle persone in base agli effetti prodotti, indipendentemente dalle

intenzioni.

Morale autonoma

Il bambino di 5 o 6 anni ritiene che le regole siano immutabili, stabilite per sempre da un’autorità

superiore. Piaget chiarisce questo concetto facendo riferimento al tradizionale gioco delle biglie: i

bambini piccoli giocano imitando le regole dei più grandi, i bambini di sette anni fanno invece

riferimento, in modo più preciso e coordinato, a un insieme di regole comuni. Piaget fa il seguente

esempio: chiediamo ai giocatori più grandi di inventare una nuova regola, diversa da quella

tradizionale; chiediamo se questa nuova regola, una volta diffusa e imitata dai giocatori più

giovani, diventi una vera regola. I più piccoli anche se in pratica giocano senza preoccuparsi delle

regole, non accettano che la nuova regola diventi una vera regola. Per i bambini più grandi, invece,

la nuova regola può diventare vera se tutti la adottano, una vera regola è l’espressione di un accordo

comune. La regola non viene più rispettata in quanto è prodotta da una volontà esterna, ma in

quanto è il risultato di un accordo. Abbiamo pertanto il passaggio da una morale eteronoma a una

morale autonoma. La morale autonoma prevede che le regole siano obbligatorie nella misura in cui i

bambini vi si riconoscono e acconsentano di seguirle. Questo tipo di morale comincia a essere


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AUTORE

Sara F

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+1 anno fa


DESCRIZIONE APPUNTO

Appunti di Psicologia dello sviluppoSviluppo morale Piaget. Nello specifico gli argomenti trattati sono i seguenti: Lo sviluppo morale secondo Piaget, Morale eteronoma, Morale autonoma, La morale autonoma prevede che le regole siano obbligatorie nella misura in cui i bambini vi si riconoscono e acconsentano di seguirle, ecc.


DETTAGLI
Corso di laurea: Corso di laurea magistrale in teorie della comunicazione e dei linguaggi
SSD:
Università: Messina - Unime
A.A.: 2013-2014

I contenuti di questa pagina costituiscono rielaborazioni personali del Publisher Sara F di informazioni apprese con la frequenza delle lezioni di Psicologia dello sviluppo e studio autonomo di eventuali libri di riferimento in preparazione dell'esame finale o della tesi. Non devono intendersi come materiale ufficiale dell'università Messina - Unime o del prof Caratozzolo Amalia.

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