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Psicologia dello sviluppo – Piaget

Appunti di Psicologia dello sviluppoPiaget. Nello specifico gli argomenti trattati sono i seguenti: Il tema della conoscenza è stato dibattuto nel corso dei secoli e si possono identificare tre diverse modalità di intendere questi rapporti...ecc..

Esame di Psicologia dello sviluppo docente Prof. A. Caratozzolo

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6) Stadio: la funzione simbolica, il bambino inizia a pensare

Approccio stadiale

Ogni stadio, per Piaget, deriva dallo stadio precedente, lo

incorpora e lo trasforma. La sequenza a cui Piaget si avvale è

dalla nascita all’adolescenza e comprende il periodo sensomotorio,

preoperatorio, operatorio concreto e operatorio formale.

Le caratteristiche di questi stadi sono:

 Periodo sensomotorio (dalla nascita a 18/24 mesi): il

bambino sviluppa progressivamente delle modalità di

interazione con l’ambiente a partire dall’utilizzo dei

riflessi. Dopo averli sperimentati più volte, comincerà a

modificarli adattandoli alla situazione. Iniziano a

presentarsi i primi schemi organizzati.

A partire dal secondo mese fino al quarto, il bambino

continuerà nell’opera della differenziazione degli schemi

appresi e di acquisizione di nuovi schemi mediante le

reazioni primarie, cioè sono azioni ripetute perché

provocano piacere. Intorno al quarto mese, inoltre, inizierà

a coordinare degli schemi percettivi e motori tra loro.

A partire dal quarto mese il bambino incomincia da

interessarsi agli effetti delle proprie azioni che compie

sull’ambiente. Soltanto a partire dagli otto mesi mette in

relazione degli eventi e il bambino incomincia a costruire

schemi d’azione coordinati in sequenze ordinate.

A partire dai dodici mesi il bambino comincia ad esplorare

il mondo circostante. A partire dai diciotto mesi il bambino

utilizzerà delle azioni mentali e quindi acquisisce la

funzione simbolica del pensiero vale a dire la capacità di

immaginare o pensare qualcosa che non è presente.

La presenza della capacità simbolica può stimolare anche la

comparsa del linguaggio e di imitazione differita. Il

bambino, inoltre, è arrivato a concepire che le persone e

gli oggetti hanno una loro realtà indipendente.

 Stadio preoperatorio (dai 2/7 anni): si introduce il

concetto di operazione e si divide in:

 Preconcettuale: è costituita da un continuo esplorare

l’ambiente e di immagazzinare nuovi simboli. Le

costruzioni mentali di questo periodo sono date dalle

infra-concetti, che nono sono concetti veri e propri.

 Intuitiva: caratteristico è l’intuizione, il bambino

definisce i concetti indicando gli oggetti corrispondenti

a seconda del loro uso. Molto importanti in questo stadio

sono l’egocentrismo, l’animismo e il realismo.

 Stadio operatorio concreto (dai 6/7 anni): Il bambino

riesce ad organizzare in sistemi le azioni mentali, diviene

in grado di compiere operazioni mentali, anche se il suo

pensiero è ancora in qualche modo vincolato dalla

concretezza ed è per questo motivo che lo si definisce

operatorio concreto. Ora il bambino è in grado di ragionare


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AUTORE

Sara F

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+1 anno fa


DETTAGLI
Corso di laurea: Corso di laurea magistrale in teorie della comunicazione e dei linguaggi
SSD:
Università: Messina - Unime
A.A.: 2013-2014

I contenuti di questa pagina costituiscono rielaborazioni personali del Publisher Sara F di informazioni apprese con la frequenza delle lezioni di Psicologia dello sviluppo e studio autonomo di eventuali libri di riferimento in preparazione dell'esame finale o della tesi. Non devono intendersi come materiale ufficiale dell'università Messina - Unime o del prof Caratozzolo Amalia.

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