Psicologia dell'educazione per 24 CFU - Paniere Aggiornato Marzo 2021

Psicologia ingenua e sviluppo cognitivo

Che cos'è la psicologia ingenua?

La psicologia ingenua è l'insieme di tutte quelle conoscenze psicologiche derivanti dal "buon senso" e costruite a partire da conoscenze parziali e/o generiche esperienze passate.

Errori di attribuzione o bias

Tra gli errori di attribuzione o biases non ritroviamo l'errore condizionale. Gli individui utilizzano i processi di attribuzione causale per trovare delle spiegazioni sia al proprio che all'altrui comportamento.

Comprensione nei bambini

Un bambino di 11-12 mesi non è in grado di capire la differenza tra un bicchiere vuoto e un bicchiere pieno. Inoltre, non dimostrano di preferirne uno rispetto all'altro e cercano di bere da entrambi.

Errori attribuzionali nell'osservazione dello sviluppo infantile

Quale dei seguenti non è un errore attribuzionale compiuto dall'adulto nell'osservare lo sviluppo infantile? Interpretazione del solo stato emotivo.

Problemi linguistici nei bambini

Perché l'utilizzo della parola "meno" rappresenta un problema per il bambino fino ai 4 anni? Perché, a differenza del termine "più", il bambino deve prendere in considerazione la presenza di una qualità e allo stesso tempo negarne la presenza.

LAD (Language Acquisition Device)

Tra le caratteristiche del LAD (Language Acquisition Device) troviamo: il fatto che sia innato, universale ed alla base dell'apprendimento di ogni lingua. L'approccio di Chomsky allo sviluppo linguistico è di tipo innatista.

Schemi maturazionali secondo Gesell

Secondo Gesell, quale tra gli eventi elencati potrebbe alterare gli schemi maturazionali? Denutrizione.

Comportamentismo e sviluppo

Che idea di bambino, di sviluppo e di apprendimento caratterizza il comportamentismo? Il bambino è considerato una tavoletta di cera e, in quanto tale, nel suo sviluppo è plasmabile. Grazie ai rinforzi ambientali (modellamento), questa corrente di pensiero pone attenzione unicamente ai comportamenti e all'influenza dell'ambiente sul bambino, disinteressandosi dei processi.

Psicologia dello sviluppo e dell'apprendimento

Quale approccio teorico identifica la psicologia dello sviluppo con la psicologia dell'apprendimento? Il comportamentismo.

Condizionamento operante

Per condizionamento operante si intende: una modalità di apprendimento che prevede che i comportamenti appresi modifichino l'ambiente e vengano mantenuti dalle risposte che ricevono.

Approccio costruttivista allo sviluppo cognitivo

Nell'ottica dell'approccio costruttivista, lo sviluppo cognitivo può essere definito come: una serie di trasformazioni, ciascuna delle quali riflette un migliore equilibrio tra individuo e ambiente.

Riferendoti all'approccio costruttivista allo sviluppo cognitivo, quale delle seguenti affermazioni è da ritenersi falsa: le credenze e le conoscenze infantili vanno incontro a modifiche sostanziali veloci e improvvise.

Approccio organismico

Per l'approccio organismico, il concetto cardine della psicologia dello sviluppo è: il cambiamento. L'utilizzo di conoscenze legate all'implicito procedurale viene superato quando il bambino diviene in grado di utilizzare il pensiero riflessivo che gli consente di attribuire un senso e un significato esplicito a comportamenti ed eventi.

Bruner, Piaget, e Vygotskij

Cosa significa che Bruner sintetizza la visione della conoscenza secondo il pensiero di Piaget e di Vygotskij? Secondo Bruner, spiegazione e comprensione sono due modalità di costruire significati di cui gli individui si avvalgono a seconda delle loro necessità.

Pensiero paradigmatico e narrativo secondo Bruner

Il pensiero paradigmatico che per Bruner si contrappone al pensiero narrativo: è una tipologia di pensiero che cerca le cause generali ed universali dei fenomeni.

Sviluppo cognitivo secondo Piaget, Vygotskij e Bruner

Quando si parla di sviluppo cognitivo, spesso si fa riferimento al pensiero di tre grandi autori: Piaget, Vygotskij e Bruner. Quali sono le differenze, se ve ne sono, nell'idea che questi autori hanno del bambino? Per Piaget il bambino è epistemico e logico, per Vygotskij invece il bambino è culturale e infine per Bruner il bambino è rappresentazionale e narrativo.

Principali teorici dello sviluppo cognitivo

I principali teorici dello sviluppo cognitivo sono: Piaget, Vygotskij e Bruner.

Relazione tra funzioni invarianti e strutture varianti secondo Piaget

Quale relazione lega funzioni invarianti e strutture varianti secondo Piaget? Le strutture varianti sono costruite attraverso le funzioni invarianti. La metafora del giovane esploratore o scienziato fa riferimento al pensiero di: Piaget.

Accomodamento nella teoria di Piaget

Nella teoria piagetiana, per accomodamento si intende: la modificazione degli schemi cognitivi in base agli stimoli esterni.

Stadi dello sviluppo secondo Piaget

Secondo Piaget, lo sviluppo procede per stadi successivi che caratterizzano diversi e specifici periodi dell'età evolutiva. Nello specifico, Piaget parla di:

• Sensomotorio: dalla nascita a circa 2 anni
• Preoperatorio: da 2 a circa 6 anni
• Operatorio concreto: da 6 anni a circa 12 anni
• Operatorio formale: dai 12 anni in avanti

Intelligenza secondo Piaget

Per Piaget, l'intelligenza è: la forma più elevata di adattamento biologico.

Cognizioni adulte e infantili

Cosa distingue le cognizioni adulte dalle cognizioni infantili? Il livello di coscienza: quelle infantili sono implicite mentre quelle adulte sono coscienti. I bambini non sanno di sapere mentre gli adulti possono richiamare alla mente le loro rappresentazioni mentali quando ne hanno desiderio o necessità.

Rappresentazione degli oggetti secondo Piaget

A quale età, secondo Piaget, il bambino riesce a rappresentarsi l'oggetto e trovarlo anche in seguito a spostamenti invisibili e soltanto inferiti? Tra i 18 e i 24 mesi. L'acquisizione del concetto di permanenza d'oggetto secondo Piaget caratterizza il passaggio tra stadio sensomotorio e stadio preoperatorio.

Reazioni circolari secondo Piaget

Che cosa distingue le reazioni circolari primarie dalle reazioni circolari secondarie e queste ultime dalle reazioni circolari terziarie? Le prime sono dirette su se stessi, le seconde sul mondo esterno e le terze sono caratterizzate dall'applicazione sperimentale di schemi nuovi a situazioni e oggetti.

Stadio preoperatorio secondo Piaget

Leggi il seguente scambio di battute tra un adulto e un bambino: "Adulto: perché le nuvole si muovono? Bambino: perché vogliono andare a vedere posti belli!" Secondo la teoria di Piaget, questo tipo di risposta è tipica di un bambino che si trova nello stadio preoperatorio.

A quale età secondo Piaget il bambino diviene capace di imitare anche a distanza di tempo un modello? A 24 mesi.

Funzione simbolica e operazioni mentali

Secondo Piaget, quali tra i seguenti non è un comportamento che testimonia la presenza della funzione simbolica? L'operazionalizzazione.

Nell'ambito della teoria di Piaget, per operazione si intende: una forma interiorizzata di azioni precedentemente sperimentate sul mondo fisico e reversibili.

Ostacoli nello stadio preoperatorio di Piaget

Tra gli ostacoli all'uso delle operazioni mentali nello stadio preoperatorio di Piaget non ritroviamo l'ascetismo. Il compito delle tre montagne viene utilizzato da Piaget per indagare l'egocentrismo infantile.

Nello stadio preoperatorio, secondo Piaget: il bambino si rappresenta mentalmente gli oggetti e può usare i simboli (le parole e le immagini mentali). Il pensiero pre-operatorio è caratterizzato, secondo Piaget, da egocentrismo, animismo, ragionamento rigido e pre-logico.

Transizione tra stadi secondo Piaget

Nella concezione stadiale di Piaget, il passaggio dal primo al secondo stadio di sviluppo è determinato dall'avvento dell'attività rappresentativa: utilizzo di simboli, parole, immagini che rappresentano altre cose.

Egocentrismo, animismo, rigidità e ragionamento prelogico sono ostacoli alle forme di pensiero tipiche dell'adulto che caratterizzano il bambino da 2 a 7 anni circa.

Pensiero operatorio concreto secondo Piaget

Il pensiero operatorio concreto è caratterizzato da: capacità di compiere operazioni mentali caratterizzate da reversibilità.

In quale stadio, secondo Piaget, il bambino acquisisce i principi di conservazione, seriazione e classificazione? Operatorio concreto. Secondo Piaget, la transizione tra il secondo e il terzo stadio dello sviluppo cognitivo è caratterizzata dall'acquisizione della conservazione.

Stadio operatorio concreto

Nello stadio operatorio concreto, secondo Piaget: compare il pensiero logico e la capacità di compiere operazioni mentali (classificazione, seriazione, etc.).

Leggi la seguente descrizione: "A un bambino vengono presentate due palline di plastilina della stessa dimensione e gli si chiede in quale delle due ci sia più plastilina. Quando gli è chiaro che le due palline sono uguali si procede a creare un cilindro lungo e stretto utilizzando una delle due palline. Al termine dell'operazione gli si chiede nuovamente in quale delle due ci sia più plastilina." Di cosa si tratta? Una prova di conservazione.

Pensiero formale negli adolescenti

Gli adolescenti hanno sviluppato delle capacità cognitive che gli consentono di fare ipotesi e deduzioni (pensiero operatorio formale).