Psicologia dell'educazione per 24 CFU - Paniere Aggiornato Marzo 2021

Critiche al lavoro di Piaget

All'interno delle critiche al lavoro di Piaget, una delle possibili interpretazioni del fallimento delle prove di conservazione da parte dei bambini potrebbe essere che alla seconda domanda il bambino potrebbe cambiare la sua risposta perché pensa che se gli viene chiesto nuovamente di rispondere probabilmente la sua prima risposta era sbagliata.

Secondo Vygotskij, lo sviluppo cognitivo così come il linguaggio devono passare dall'intermentale all'intramentale.

Per Vygotskij, l'intelligenza è il potenziale di apprendimento.

Il modello che fa da cornice alla teoria vygotskijana dello sviluppo cognitivo è definito costruttivismo sociale e ipotizza che lo sviluppo cognitivo derivi da una partecipazione attiva in un ambiente sociale.

Cos'è la zona di sviluppo prossimale? È la distanza tra il livello effettivo e il livello potenziale (sostenuto da una guida) di sviluppo.

All'interno dello studio dello...

sviluppo cognitivo cosa rappresenta lo scaffolding? Il processo grazieal quale gli adulti offrono aiuto al bambino nella soluzione dei problemi, adattando i loro interventialle sue capacità.

Secondo Vygotskij, l'individuo che apprende: È inizialmente eteroregolato e passa con il tempo el'esperienza ad un processo di tipo autoregolato.

La metafora del giovane apprendista fa riferimento al pensiero di: Vygotskij.

Quale delle seguenti non è una critica mossa alla teoria di Vygotskij? Ha dato troppa importanza agliaspetti emotivi dello sviluppo.

Quale delle seguenti non è una fase di progressione attraverso la zona di sviluppo prossimale? Laprestazione è pianificata.

Qual è la miglior definizione del concetto di tutoring efficace riferendosi al contributo di Rogoff?Procedura grazie alla quale gli adulti aiutano i bambini ad acquisire varie conoscenze mediante lacollaborazione in situazioni di problem-solving e in una vasta gamma di

l'internalizzazione.l'interiorizzazione. Parlando di Piaget e Vygotskij e delle loro teorie si può dire che: Entrambi gli autori rifiutano sia l'oggettivismo che il soggettivismo delle teorie psicologiche. L'approccio allo sviluppo cognitivo di Piaget e Vygotskij, all'interno di quale quadro concettuale di riferimento si collocano? Organicismo. Quale tra le seguenti affermazioni sulla rappresentazione esecutiva teorizzata da Bruner è falsa? È la forma di rappresentazione esclusiva nel primo anno di vita e viene abbandonata in età adulta. Quali sono per Bruner le tre forme di rappresentazione? Esecutiva, iconica, simbolica. Secondo Bruner la sequenza dei sistemi di codifica delle informazioni che si sviluppa nel bambino è: Codifiche permesse dalle azioni; codifiche iconiche; codifiche simboliche. Secondo Bruner, per arrivare ad acquisire un pensiero maturo, il bambino passa attraverso alcune forme di rappresentazione: Rappresentazione esecutiva (la realtà

è codificata attraverso l'azione), iconica (si basa sull'immagine) e simbolica (utilizzo di sistemi simbolici come linguaggio, musica, numeri).

Secondo Bruner il superamento della rappresentazione di tipo iconico in favore di una rappresentazione di tipo simbolico è alla base della capacità: Tipiche di una visione della realtà che va al di là dell'informazione data e consente di formulare inferenze e aspettative.

Con il suo lavoro Bruner: Ha proposto che, nel processo di acquisizione del pensiero maturo, il bambino passi attraverso tre forme di rappresentazione: esecutiva, iconica e simbolica.

Il linguaggio per Bruner è: Una forma di rappresentazione del mondo e in quanto tale è parte integrante del pensiero.

Secondo Bruner la sequenza dei sistemi di codifica delle informazioni che si sviluppa nel bambino è: Codifiche permesse dalle azioni; codifiche iconiche; codifiche simboliche.

Nella fase di rappresentazione esecutiva,

secondo Bruner: La realtà è codificata attraverso l'interiorizzazione dell'azione compiuta sull'oggetto reale. Per Bruner l'intelligenza è: L'insieme di procedure e strategie per risolvere i problemi. Che cos'è il compito di vera credenza? Un paradigma per la valutazione della teoria della mente. All'interno dello studio della teoria della mente: Gli stati mentali considerati fondamentali per l'interpretazione del comportamento degli individui sono le loro credenze e i loro desideri. Nella teoria della mente: Le credenze e i desideri causano sia le azioni che le reazioni emotive congruenti con i risultati delle azioni che gli individui compiono. La teoria della mente si riferisce alla capacità di attribuire agli altri desideri, credenze e intenzioni. Ad oggi, la maggior parte degli studiosi concorda nell'affermare che la presenza di una teoria della mente si possa collocare intorno ai: 3-4 anni. "Leggi il

1. Giulia: Mamma, voglio il gelato
2. Mamma: No, prima devi finire di mangiare quello che hai nel piatto
3. Giulia: ma io lo voglio, adesso vado a prenderlo

Può essere considerato un esempio di "Psicologia del desiderio".

Leggi il seguente dialogo:

• Mamma: Andrea, hai fatto male a Luca! Perché l'hai fatto?
• Andrea: Perché Luca è cattivo, voleva rompere il mio trenino.
• Mamma: Pensi che Luca l'abbia fatto apposta?
• Andrea: Sì, penso che Luca è cattivo

Può essere considerato un esempio di "Psicologia del desiderio/credenza".

A quale età un bambino è generalmente in grado di risolvere un compito di falsa credenza di II ordine?

6-7 anni.

Quali tra le seguenti non è una funzione della teoria della mente?

Funzione emotiva.

Per poter superare un compito di credenza di II ordine quale capacità deve avere il bambino?

Il bambino deve essere capace di attribuire a un altro soggetto una falsa credenza.

rispetto alla realtà ed avere a disposizione un pensiero ricorsivo di tipo triadico. "Leggi il seguente protocollo:

1. Al bambino si racconta la storia di John e Mary che giocano insieme nel parco
2. Lì vedono un carretto dei gelati
3. Mentre Mary va a casa a prendere il denaro per comprare il gelato John vede il carretto spostarsi verso la chiesa
4. Anche Mary, però, viene a conoscenza, all'insaputa di John, che il gelataio si è spostato. Dove pensa John che Mary sia andata a comprare il gelato? Di che cosa si tratta?

Un compito di falsa credenza di II ordine." "Leggi il seguente protocollo:

1. Il bambino, insieme a un amico, viene condotto in una stanza con la promessa che il ricercatore mostrerà loro il contenuto di una scatola
2. All'amico, però, viene anche detto di aspettare il suo turno fuori dalla porta
3. All'interno della stanza viene mostrata al bambino una scatola di Smarties
4. Si chiede al bambino che cosa pensa che ci sia dentro la scatola

Un compito di falsa credenza di II ordine."sia nella scatola5. Il bambino risponde Smarties6. A questo punto gli si mostra che in realtà si sbaglia e che la scatola contiene una matita7. Entra il suo amico a cui verrà mostrata la scatola. Il bambino deve dire cosa si aspetta che l'amico pensi ci sia nella scatola. Di che cosa si tratta? "Un compito di falsa credenza di I ordine."Leggi il seguente protocollo:1. Sally e Anne sono due bambole, hanno l'una un cestino e l'altra una scatola.2. Sally ha in mano una palla, la ripone nel suo cestino3. Sally se ne va via per fare una passeggiata.4. Anne prende la palla dal cestino e la mette nella sua scatola.5. Poi Sally torna e vuole giocare con la sua palla. Sally dove andrà a cercare la sua palla? Di che cosa si tratta? "Un compito di falsa credenza di I ordine."Leggi il seguente protocollo: Viene narrata la storia di un personaggio che desidera giocare con il proprio gattino. Ma il gatto non si trova in casa: può essere sia incucina che in giardino. Si informa il bambino che il protagonista crede che sia in giardino. Quindi gli viene chiesto dove il personaggio cercherà il gattino. Di che cosa di tratta? "Un compito di vera credenza." Leggi il seguente protocollo:

1. Maxi, in presenza della madre, ripone un pezzo di cioccolata in un determinato armadio della cucina e in seguito si allontana per giocare
2. Durante la sua assenza la mamma, per cucinare, prende il cioccolato dall'armadio dove era stato riposto e lascia la parte rimanente in un altro armadietto
3. Poi la madre si allontana dalla scena
4. A questo punto Maxi ritorna in cucina
5. Non ha assistito allo spostamento (inatteso) della cioccolata e quindi ignora la nuova collocazione. Maxi dove cercherà la cioccolata? Di che cosa di tratta? "Un compito di falsa credenza di I ordine."

Per poter superare un compito di credenza di I ordine quale capacità deve avere il bambino? Il bambino deve essere capace di attribuire a un altro una credenza che non corrisponde alla realtà.pelle, respiro profondo.

resistenza epidermica.

La risposta fisiologica della sorpresa è caratterizzata da:

• Battito cardiaco rallentato
• Respirazione sospesa
• Diminuzione del tono muscolare