Psicologia dei processi di socializzazione – Sviluppo sociale

Aggiornato il 25/03/2026

di Daniele

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Appunti di Psicologia dei processi di socializzazione – Sviluppo sociale. Nello specifico gli argomenti trattati sono i seguenti: I teorici dello sviluppo sociale, Relazioni e interazioni, …

Esame Psicologia dei processi di socializzazione

Facoltà Scienze della formazione

Dal corso del Prof. Ingrassia Massimo

Università Università degli Studi di Messina

A.A. 2012-2013

43 pagine

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Estratto del documento

LO SVILUPPO

SOCIALE

Punti Principali

 Lo sviluppo sociale

 I teorici dello sviluppo sociale

 Relazioni e interazioni

 La persona e i suoi sistemi

 La prima infanzia: dalla nascita alla conquista di un

“dialogo”, l’interazione tra pari e lo sviluppo di sé

 L’età prescolare: sviluppo dell’identità di genere e

delle relazioni tra pari

 L’età scolare: sviluppo morale

 L’età preadolescenziale e adolescenziale: sviluppo

dell’identità e il ruolo del gruppo

LO SVILUPPO SOCIALE

SECONDO SCHAFFER

Lo sviluppo sociale concerne “

il modo in

cui i bambini interagiscono con gli

altri , e quindi gli schemi di

comportamento, i sentimenti, gli

atteggiamenti e i concetti manifestati dai

bambini in relazione alle altre persone e

al modo in cui questi diversi aspetti

variano durante la crescita”.

Schaffer (1996)

SVILUPPO

SOCIALE

SVILUPPO SVILUPPO

EMOTIVO COGNITIVO

SVILUPPO DEL SÉ INTERAZIONI SVILUPPO

E CON GLI ALTRI MORALE

DELL’IDENTITÀ (FAMIGLIA –

COETANEI)

I TEORICI DELLO

SVILUPPO SOCIALE

 Teorie psicodinamiche (psicoanalisi)

 Teoria dell’attaccamento di Bowlby

 Teoria di Piaget

 Teoria storico-culturale di Vygotskij

 Teoria socio-culturale di Bruner

 Teoria dell’apprendimento sociale di Bandura

 Teoria etologica

 Teoria della mente

 Teoria ecologica dello sviluppo di Bronfenbrenner

 Teoria dei sistemi dinamici

FASCE D’ETA’

 PRIMA INFANZIA (0-2/3 anni)

 ETA’ PRESCOLARE o PRIMA

FANCIULLEZZA (4-6 anni)

 ETA’ SCOLARE O FANCIULLEZZA (6-10

anni)

 PREADOLESCENZA E ADOLESCENZA

(10-11 fino all’età adulta)

RELAZIONI INTERAZIONI E

TRANSAZIONI

 INTERAZIONI (Hinde, 1976)

 RELAZIONI (Orizzontali e Verticali)(Hinde,

1976)

 TRANSIZIONI (Coerenti e non) (Sameroff,

1975)

LA PERSONA E I SUOI

SISTEMI

IL MODELLO DEI SISTEMI ECOLOGICI

di BROFENBRENNER (1979)

processo-persona-contesto

MACROSISTEMA D ESOSISTEMA

C

B

A1 A2

MICROSISTEMA MESOSISTEMA

PRIMA INFANZIA

Interazione madre-bambino

Dalla nascita alla conquista di un “dialogo”: la

costruzione delle prime relazioni (cfr. lezioni

della Prof.ssa Nicoletti)

Il Sé

 Un’entità ipotetica, è una “teoria” che ognuno

di noi sviluppa su chi siamo e come ci

inseriamo nella società.

 Questa “teoria” si modifica costantemente

durante l’infanzia alla luce dello sviluppo

cognitivo e dell’esperienza sociale.

 La sua funzione è quella di definirci, di

integrare le diverse esperienze che facciamo.

Aspetti del Sé

 IL CONCETTO DI SÉ:

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