Progetto sulla Dispersione scolastica

Fase 1: Il progetto prevedrà in partenza un seminario informativo (2 ore) sulla

dispersione scolastica dedicato agli insegnanti coordinatori di classe, cui seguirà un corso

di educazione socio-affettiva (3 incontri da 2 ore ciascuno), finalizzato a potenziare le

competenze interattive degli insegnanti, a migliorare gli stili comunicativi e a fornire

strategie alternative e innovative di insegnamento che motivino gli studenti e li aiutino ad

inserirsi adeguatamente e progredire nel percorso scolastico.

Fase 2: Gli psicologi responsabili dell’intervento si recheranno poi nelle classi seconde,

terze, quarte e quinte dell’istituto per presentare il progetto ai ragazzi e per reclutare dei

volontari disposti a fare da tutor ai ragazzi delle classi inferiori. I ragazzi selezionati

verranno poi formati alla gestione di un rapporto di tutoring e allo sviluppo di maggiori

competenze comunicative (2 incontri da 2 ore ciascuno).

Fase 3: Verrà infine istituito uno sportello di consulenza psicologica e didattica, aperto

due giorni a settimana, rivolto a tutti gli studenti della scuola che potranno prenotarsi

autonomamente per parlare con lo psicologo o per avere un aiuto nello studio da uno dei

ragazzi-tutor disponibili.

Modello teorico di riferimento

L’educazione socio-affettiva, di cui saranno beneficiari gli insegnanti, si ispira alla

psicologia umanistica, secondo la quale una comunicazione autentica e diretta ed una

modalità interattiva accogliente, favorisce lo sviluppo del potenziale dei giovani, l’autostima

e la fiducia verso gli altri. In particolare Gordon evidenzia l’importanza dell’ascolto attivo,

basato su una dimensione di silenzio per accogliere la comunicazione altrui senza giudizi

e interruzioni, l’invio di messaggi di accoglimento per veicolare attenzione e interesse per

quanto comunicato, l’incoraggiamento a parlare e approfondire quanto detto e l’invio di

feedback per sottolinearne l’importanza e stimolare la riflessione. Il rapporto di tutoring è

invece sostenuto dalla teorie di elaborazione cognitiva secondo cui uno dei metodi più

efficaci per imparare e consolidare le conoscenze è la spiegazione del materiale ad un

altro studente. Gli studenti che ricevono le spiegazioni elaborate dai loro pari imparano più

di quelli che lavorano autonomamente e sono intrinsecamente motivati dallo scambio

interattivo.

Luoghi e tempi

Il progetto verrà avviato all’inizio dell’anno scolastico e avrà durata annuale.

Il seminario rivolti agli insegnanti si terrà nei locali della scuola, in orario extra-scolastico e

avrà la durata di due ore. Il corso di educazione socio-affettiva si terrà anch’esso nei locali

della scuola, consisterà in tre incontri della durata di 2 ore ciascuno e rientrerà nei corsi di

aggiornamento professionale del corpo docente.

La formazione dei ragazzi-tutor avverrà invece in orario scolastico, nei locali della

biblioteca, e consisterà in due incontri della durata di 2 ore ciascuno. Lo sportello di

consulenza psicologica e didattica si terrà in un’aula appositamente dedicata: lo sportello

di consulenza psicologica sarà aperto due giorni a settimana, per 4 ore, in orario

scolastico, mentre il servizio di tutoring sarà disponibile per due ore, dopo il termine

dell’orario scolastico, su prenotazione.