Pedagogia generale - Lessico di peagogia del corpo

Lessico di pedagogia del corpo e del movimento

Adolescenza

Fase dell’età evolutiva che si colloca tra 10-11 anni e 18-21 anni, tra fine dell’età puberale e inizio dell’età adulta. È contrassegnata da modificazioni fisiche e psicologiche che investono la sfera cognitiva (matura la capacità di un pensiero logico-astratto), sociale (l’adolescente predilige coetanei o gruppi di pari per condividere aspirazioni e difficoltà in contesti amicali non giudicanti, iniziano a definirsi relazioni basate sull’attrazione sessuale e l’investimento affettivo) affettiva (si allontanano per costruire la propria autonomia e responsabilità ma riconoscono le figure affettivamente più importanti considerandole un porto sicuro).

L’adolescenza presso culture differenti viene vissuta, percepita e considerata in modi molto diversi. Nella nostra società occidentale è considerata un’età critica per la drammaticità delle scelte e l’insieme dei cambiamenti connessi a questa età. L’adesione a un gruppo sportivo può essere di grande aiuto per facilitare il superamento della criticità della crescita per la costruzione di una identità personale e di una relazione basata sulla costruzione di risultati comuni e condivisi, rispetto delle regole e degli altri nel contesto squadra.

Apprendimento

(Ad pretendere=impadronirsi) Processo di modificazione del comportamento, delle funzioni cognitive, delle conoscenze e capacità attraverso l’esperienza. Dalla fine dell’'800 in poi sono state elaborate diverse teorie tra cui comportamentismo, cognitivismo, costruttivismo. L’apprendimento è un processo che influenza significativamente le nostre connessioni neuronali e strutture cerebrali attraverso l’esperienza e l’interazione con l’ambiente. È un fenomeno di sviluppo dell’umanità e del singolo individuo ed ha la prerogativa di essere spontaneo in quanto ciascuno di noi apprende ciò che vuole apprendere.

L’apprendimento è un processo attivo di acquisizione di comportamenti stabili in funzione di un processo co-adattativo (il soggetto vive nell’ambiente un processo di influenzamento che lo induce ad adeguarsi all’ambiente stesso). Nella realtà si parla di reciprocità in quanto il soggetto è influenzato ed influenza, dunque la dimensione del cambiamento appartiene anche al contesto. L’apprendimento è da intendere quindi come un comportamento motivato e orientato, non un meccanismo di assimilazione dei contenuti.

Competenza

(Cum-petere=chiedere, dirigersi verso) Capacità del soggetto di sapersi muovere e orientare in determinati campi. Il termine è stato male inter-