Paniere psicologia dello sviluppo tipico e atipico - risposte multiple

Name: Paniere psicologia dello sviluppo tipico e atipico - risposte multiple
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Aggiornato 2023 - Paniere psicologia dello sviluppo tipico e atipico - risposte multiple basato su appunti personali del publisher presi alle lezioni della prof. Camisasca, …

Esame Psicologia dello sviluppo tipico e atipico

Facoltà Psicologia

Dal corso del Prof. Camisasca Elena

Università Università telematica "e-Campus" di Novedrate (CO)

A.A. 2023-2024

90 pagine

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Set Domande: PSICOLOGIA DELLO SVILUPPO TIPICO E ATIPICO

SCIENZE E TECNICHE PSICOLOGICHE (D.M. 270/04)

Docente: Camisasca Elena

Lezione 001

01. Per comorbidità si intende:

l'analisi delle correlazioni tra due o più disturbi

la compresenza di sintomi

nessuna opzione è corretta

l'analisi accurata e dimensionale della sintomatologia

02. Parlando di patologia depressiva in età evolutiva, il volume di Di Pentima descrive i casi di

Paola e Edoardo

Luca e Sofia

Marco e Giulia

Matteo e Giada

03. Thomas e Chess quante dimensioni temperamentali individuano?

04. In merito all'attaccamento disorganizzato chi sono gli autori di riferimento?

Main e Bowlby

Bowlby e Ainsowrth

Main

Ainsworth e Main

05. Quali patologie della sfera digestiva descrive di Pentima?

rettocolite ulcero-emorragica

coliche iddiopatiche

mericismo

tutte le opzioni sono corrette

06. Quali patologie della sfera cutanea descrive di Pentima?

alopecia

eczema

tutte le opzioni sono corrette

dermatite atopica

07. Quanti sono i capitoli da studiare nel volume di Di Pentima?

Set Domande: PSICOLOGIA DELLO SVILUPPO TIPICO E ATIPICO

SCIENZE E TECNICHE PSICOLOGICHE (D.M. 270/04)

Docente: Camisasca Elena

08. In merito ai disturbi d'ansia, il volume di Di Pentima approfondisce:

l'ipotesi cognitivista

tutte le opzioni sono corrette

la prospettiva dell'attaccamento

i fattori psicobiologici

09. In merito ai disturbi ossessivo-compulsivi, il volume di Di Pentima approfondisce:

tutte le opzioni sono corrette

Disturbi da contaminazione

Accumulo

Superstizione Eccessiva

10. In merito alla eziopatogenesi dei disturbi dell'umore, il volume di Di Pentima approfondisce:

tutte le opzioni sono corrette

Le ipotesi neurobiologiche, l'ipotesi cognitivista e la prospettiva dell'attaccamento

L'ipotesi cognitivista. Comportamentista e la prospettiva dell'attaccamento

L'ipotesi psicoanalitica e la prospettiva dell'attaccamento

11. In merito ai disturbi dirompenti del controllo degli impulsi, il volume di Di Pentima parla di:

nessuna opzione è corretta

Disturbo ADHD

Disturbo Ossessivo compulsivo

DSA

12. Il disturbo della condotta con Tratti Callous-Unemotional è caratterizzato da:

mancanza di sentimenti di colpa

incapacità di tenere in considerazione le conseguenze delle proprie azioni

assenza di rimorso

tutte le opzioni sono corrette

13. Il disturbo Antisociale di personalità riguarda

l'età adulta

la pre-adolescenza

l'adolescenza

non vi è la distunzione per età

14. Nell'articolo di Camisasca et al (2014) chi erano i partecipanti della ricerca?

I bambini appartenenti a nuclei svantaggiati a livello sociale

nessuna opzione è corretta

I bambini appartenenti a nuclei svantaggiati a livello culturale

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SCIENZE E TECNICHE PSICOLOGICHE (D.M. 270/04)

Docente: Camisasca Elena

15. Qual è la prevalenza del disturbo da deficit di attenzione/iperattività nei bambini?

15%

nessuna opzione è corretta

10%

16. Nell'articolo di Camisasca et al (2014) i soggetti del gruppo sperimentale erano

stati accolti in comunità per

minori del Nord Italia.

nessuna opzione è corretta

stati accolti in famiglie adottive

stati accolti in famiglie affidatarie

17. Nell'articolo di Camisasca et al (2014) il SAT è stato utilizzato per:

misurare i comportamenti di internalizzazione

misurare i MOI dell'attaccamento

misurare i sintomi post-traumatici

misurare i comportamenti di esternalizzazione

18. Nell'articolo di Camisasca et al (2014) il TSCCA -A è stato utilizzato per misurare:

la gravità delle esperienze di maltrattamento

la gravità delle esperienze di maltrattamento e abuso sessuale

i Moi dell'attaccamento

i sintomi da stress post-traumatico

19. Nell'articolo di Pedrini e Ghilardi la ricerca bibliografica su quali database è stata realizzata?

Medline

tutte le opzioni sono corrette

Psychinfo

Embase.

20. Nell'articolo di Pedrini e Ghilardi, quanti studi sono stati inclusi?

21. Nell'articolo di Pedrini e Ghilardi sono stati sintetizzati alcuni lavori su:

salute psicologica in bambini di madri con dipendenza da sostanze

salute psicologica di madri vittime di violenza

salute psicologica in donne con gravidanza a rischio

Set Domande: PSICOLOGIA DELLO SVILUPPO TIPICO E ATIPICO

SCIENZE E TECNICHE PSICOLOGICHE (D.M. 270/04)

Docente: Camisasca Elena

22. Nell'articolo di Dimitri et al (2018) è stata descritta/o

una revisione sistematica della letteratura

una procedura sperimentale

uno studio di caso

una indagine empirica

23. Nell'articolo di Dimitri et al (2018) si parla di:

sintomi post-traumatici nelle vittime di violenza

nessuna opzione è corretta

salute psicologica in donne con gravidanza a rischio

attaccamento prenatale

24. Chi è l'autore del programma di prevenzione KiVaKoulu descritto nell'articolo di Dimitri et al?

Menesini

Olweus

Caravita

Salmivalli

25. Come si chiama un importante programma di prevenzione contro il cyber-bullismo descritto da Dimitri et al (2018)?

Media Heroes

Kiu-saamista Vastaan

No-cyberbullying!

Olweus Bullying Prevention Programme (OBPP).

26. La scarsa velocità della lettura e la scrittura caratterizzata da lentezza esecutiva sono esempi di:

comorbidità eterotipica tra Discalculia e dislessia

comorbidità ipsotipica tra Dislessia e Disortografia

comorbidità ipsotipica tra Discalculia e disturbo visuo-spaziale

comorbidità eterotipica tra Dislessia e Disortografia

27. Come si chiama il volume di Di Pentima?

Normalità e Patologia in età evolutiva

Psicologia dello Sviluppo tipico e psicopatologico

Psicopatologia dello sviluppo e percorsi evolutivi

nessuna opzione è corretta

28. Nell'articolo di Pedrini e Ghilardi è stata descritta:

una procedura sperimentale

una indagine empirica

una revisione sistematica della letteratura

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SCIENZE E TECNICHE PSICOLOGICHE (D.M. 270/04)

Docente: Camisasca Elena

29. Quale delle seguenti caratteristiche non è generalmente associata al disturbo dello spettro dell'autismo?

Prestazioni lavorative e partecipazione scarse

Buon adattamento ai normali contesti scolastici

Scarso funzionamento psicosociale

Prestazioni scolastiche ridotte

30. Secondo il DSM 5, la diagnosi di autismo è prevista

a partire dai 18 mesi

A partire da 2 anni

nei casi più severi anche a 12 mesi

a partire dai 4 anni

31. Quale dei seguenti era un criterio sintomatologico per l'autismo nel DSM-IV ed è stato eliminato nel DSM-5?

Manierismi motori stereotipati e ripetitivi

Persistente ed eccessivo interesse per le parti di oggetti

Aumento del rischio di sviluppare un disturbo della condotta nell'adolescenza

Rifiuto sociale

32. Gli errori di incolonnamento nei calcoli complessi e l'allineamento errato di parole o numeri sono esempi di:

comorbidità ipsotipica tra Dislessia e Disturbo visuo-spaziale

comorbidità eterotipica tra Dislessia e Disturbo visuo-spaziale

comorbidità ipsotipica tra Discalculia e Disturbo visuo spaziale

comorbidità ipsotipica tra Discalculia e Disortografia

33. Mancato recupero dei fatti numerici e assenti abilità spaziali - simultanee sono esempi di.

comorbidità ipsotipica tra Discalculia e dislessia

comorbidità ipsotipica tra Dislessia e disturbo oppositivo

comorbidità eterotipica tra Dislessia e disturbo d'ansia

comorbidità eterotipica tra Discalculia e Disturbo visuo-spaziale

34. Il percorso di ragionamento diagnostico prevede le seguenti fasi:

Ipotesi diagnostiche; colloqui; Riduzione delle ipotesi; diagnosi funzionale

nessuna delle opzioni è corretta

Raccolta informazioni; Ipotesi diagnostiche; Colloqui e test; Riduzione delle ipotesi diagnostiche; sintesi diagnostica

consultazione e sintesi diagnostica

35. La consapevolezza che i sintomi dei disturbi psicopatologici rappresentano un continuun di problematicità (o impariment) è stata evidenziata nella edizione

del DSM- IV-R

DSM-5

DSM- IV

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SCIENZE E TECNICHE PSICOLOGICHE (D.M. 270/04)

Docente: Camisasca Elena

36. Il disturbo dello spetto autistico nel DSM 5 è caratterizzato da:

deficit intellettivi e difficoltà di adattamento

nessuna opzione è corretta

Analisi di tre diversi domini: 1 deficit nella comunicazione 2. Comportamenti ripetitivi con ristretti interessi e attività; 3 deficit nell'interazione sociale

un solo dominio connotato da diversi sintomi tipici della diagnosi autismo

37. Il " disordine evolutivo intellettivo" o disabilità intelettiva nel DSM-5 è stato inserito

Nel capitolo sui disturbi pervasivi dello sviluppo

Nessuna delle opzioni

nel capitolo dei disturbi dell'infanzia e della fanciullezza

Nel capitolo sui disturbo del neurosviluppo

38. Per valutare la disabilità intellettiva cosa si considera?

nessuna opzione è corretta

il solo livello di funzionamento intellettivo generale, ottenuto attraverso la valutazione di uno o più test di intelligenza standardizzati e somministrati individualmente

il solo funzionamento adattivo

il funzionamento sociale e relazionale

39. L'efficacia con cui i soggetti con disabilità fanno fronte alle esigenze più comuni della vita quotidiana e al grado di adeguamento agli standard di autonomia

personale fa riferimento al:

funzionamento relazionale e sociale

funzionamento cognitivo e alle strategie di coping

Funzionamento sociale

Nessuna opzione è corretta

40. E' possibile diagnosticare la disabilità intellettiva in soggetti con

Un QI tra 85 e 90 che presentano deficit significativi anche nel funzionamento adattivo

Un QI tra 70 e 75 che presentano deficit significativi anche nel funzionamento adattivo

Un QI tra 80 e 85 che presentano deficit significativi anche nel funzionamento adattivo

Nessuna delle opzioni

41. Le abilità fonologiche hanno un momento significativo di sviluppo verso:

3-4 mesi

12-14 mesi

9-10 mesi

11-18 mesi

42. Le modifiche del DSM 5 per i disturbi del neurosviluppo prevedono

L'uso del termine DDAI al posto di ADHD

L'uso del termine disabilità intellettiva

L'uso del termine mutismo selettivo

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Docente: Camisasca Elena

43. Le principali cause del disturbo ADHD fanno riferimento a:

disfunzioni nella qualità del legame di attaccamento tra caregiver e bambino

anomalie strutturali e funzionali di specifiche regioni cerebrali

fattori relazionali connotati da abuso e trascuratezza

tutte le opzioni sono corrette

44. A che età può essere diagnostica la discalculia evolutiva?

solo alla fine del completamento del secondo anno di scuola primaria

alla fine del primo anno della scuola primaria

solo alla fine del completamento del terzo anno di scuola primaria

solo alla fine del quarto anno della scuola primaria

45. Quali delle seguenti affermazioni sullo sviluppo e decorso del disturbo dello spettro dell'autismo è falsa?

I sintomi in genere vengono riconosciuti nel secondo anno di vita (12-24 mesi)

i sintomi sono evidenti a 4 anni di età

I sintomi di solito non sono evidenti prima dei 5-6 anni di età

i sintomi sono evidenti a 3 anni di età

46. A che età può essere diagnostica la disgrafia?

alla fine del primo anno della scuola primaria

alla fine della scuola materna

preferibilmente al completamento del secondo anno di scuola primaria

solo alla fine del completamento del primo anno di scuola primaria

47. Le funzioni esecutive, da un punto di vista cognitivo, si riferiscono a abilità che consentono di

Deficit nella memoria di lavoro con ricadute nelle abilità attentive, ad esempio attenzione divisa e sostenuta

Difficoltà a pianificare adeguatamente i compiti e a mantenere il programma motorio, inibendo le interferenze

Monitorare una azione

Tutte le opzioni sono corrette

48. Nella diagnosi di Discalculia cosa non si valuta?

cognizione numerica e calcolo mentale e scrtto

tutte le ozpioni sono corrette

Nessuna delle opzioni è corretta

la scrittura dei numeri

49. Nella diagnosi di Disortografia cosa si valuta?

dettato di parole

Nessuna delle opzioni è corretta

Il linguaggio parlato dell'individuo è abbastanza limitato per quanto riguarda il vocabolario e la grammatica

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SCIENZE E TECNICHE PSICOLOGICHE (D.M. 270/04)

Docente: Camisasca Elena

50. A che età può essere diagnostica la disortografia evolutva?

solo alla fine del completamento del terzo anno di scuola primaria

solo alla fine del completamento del primo anno di scuola primaria

solo alla fine del completamento del secondo anno di scuola primaria

Solo all'inizio della scuola secondaria di primo grado

51. Quali tra queste difficoltà non costituiscono indice di rischio per i DSA?

tutte le opzioni sono corrette

Nessuna delle opzioni è corretta

comprimissione e qualità del segno grafico

Forti difficoltà nelle abilità fonologiche a 5 anni

52. A che età può essere diagnostica la dislessia evolutva?

solo alla fine del completamento del secondo anno di scuola primaria

lettura e scrittura di numeri

abilità visuo spaziali

solo alla fine del completamento del primo anno di scuola primaria

53. La capacità di orientare l'attenzione a stimoli di natura diversa per servirsene a seconda del loro significato fa riferimento al concetto di:

Attenzione divisa

Attenzione selettiva

attenzione sostenuta

attenzione focale

54. Welsh (2002) indica domini separati delle competenze implicate nelle Funzioni Esecutive

Rappresentazione del problema e pianificazione del problema

attenzione sostenuta

Inibizione, pianificazione e memoria di lavoro, flessibilità cognitiva

Attenzione focale

55. Quali sono i criteri diagnostici per l'ADHD, secondo il DSM-5?

56. Quali sono i criteri diagnostici per la diagnosi specifica di Dislessia evolutiva?

57. Quali sono i criteri di esclusione per i disturbi specifici dell'apprendimento?

58. Quali sono le principali difficoltà scolatiche durante la scuola secondaria di primo grado, nei bambini con DSA?

59. Quali sono le principali difficoltà scolatiche durante la scuola secondaria di secondo grado, nei bambini con DSA?

60. Quali sono i principali questionari/ interviste diagnostiche per il Disturbo ADHD?

61. Quali sono le principali difficoltà scolatiche durante la scuola primaria, nei bambini con DSA?

62. Gli aspetti emotivo-motivazionali nei soggetti con DSA

63. Quali sono i criteri diagnostici per la diagnosi specifica di Discalculia evolutiva?

64. Quando (a che età) può essere diagnostica la Dislessia evolutiva e quali sono le sue caratteristiche?

Set Domande: PSICOLOGIA DELLO SVILUPPO TIPICO E ATIPICO

SCIENZE E TECNICHE PSICOLOGICHE (D.M. 270/04)

Docente: Camisasca Elena

Lezione 002

01. La psicologia è:

Una scienza che studia le dinamiche del comportamento e i processi mentali

Una scienza che studia i sintomi e che orienta alla terapia più efficace

Una scienza che studia i sintomi e che permette una diagnosi

Nessuna delle opzioni precedenti è corretta

02. Quanti punti di vista, possiamo individuare sull'idea di normalità

03. Le diverse concezioni di normalità comprendono:

normalità come salute

normalità come processo dinamico

Tutte le opzioni sono corrette

normalità come media statistica

04. Quale è la più accredita concezione di normalità?

normalità come media statistica

normalità come una sorta di plasticità nei termini di possibilità di adattarsi agli eventi e ai cambiamenti dell'ambiente e propri della crescita.

normalità come salute

Tutte le opzioni sono corrette

05. A cosa fa riferimento La concezione di Normalità in quanto media statistica?

Set Domande: PSICOLOGIA DELLO SVILUPPO TIPICO E ATIPICO

SCIENZE E TECNICHE PSICOLOGICHE (D.M. 270/04)

Docente: Camisasca Elena

Lezione 003

01. I fattori prenatali possono intervenire

in fase embrionale

entrambe le risposte sono corrette

entrambe le risposte sono sbagliate

in fase fetale

02. Thomas e Chess quante costellazioni di temperamento individuano?

nessuna

03.

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