Pedagogia generale -paniere domande chiuse

Indice delle lezioni di pedagogia generale e sociale

Docente: Mancini Riccardo

Lezioni

Lezione 000 ................................................................................................................................. p. 4

Lezione 001 ............................................................................................................................. p. 5

Lezione 002 ............................................................................................................................. p. 7

Lezione 003 ............................................................................................................................. p. 8

Lezione 004 ............................................................................................................................. p. 10

Lezione 005 ............................................................................................................................. p. 11

Lezione 006 ............................................................................................................................. p. 13

Lezione 007 ............................................................................................................................. p. 15

Lezione 008 ............................................................................................................................. p. 18

Lezione 009 ............................................................................................................................. p. 21

Lezione 010 ............................................................................................................................. p. 22

Lezione 012 ............................................................................................................................. p. 23

Lezione 013 ............................................................................................................................. p. 25

Lezione 014 ............................................................................................................................. p. 27

Lezione 015 ............................................................................................................................. p. 29

Lezione 016 ............................................................................................................................. p. 30

Lezione 017 ............................................................................................................................. p. 31

Lezione 018 ............................................................................................................................. p. 32

Lezione 019 ............................................................................................................................. p. 33

Lezione 020 ............................................................................................................................. p. 34

Lezione 021 ............................................................................................................................. p. 35

Lezione 022 ............................................................................................................................. p. 36

Lezione 023 ............................................................................................................................. p. 37

Lezione 024 ............................................................................................................................. p. 39

Lezione 025 ............................................................................................................................. p. 40

Lezione 026 ............................................................................................................................. p. 41

Lezione 027 ............................................................................................................................. p. 42

Lezione 028 ............................................................................................................................. p. 43

Lezione 029 ............................................................................................................................. p. 44

Lezione 030 ............................................................................................................................. p. 45

Lezione 031 ............................................................................................................................. p. 47

Lezione 032 ............................................................................................................................. p. 48

Lezione 033 ............................................................................................................................. p. 49

Lezione 035 ............................................................................................................................. p. 50

Lezione 036 ............................................................................................................................. p. 51

Lezione 037 ............................................................................................................................. p. 52

Set di domande

Domanda 1

Nel legittimare la propria autonomia scientifica, la pedagogia si avvale del contributo dai grandi incursori maestri primati.

Domanda 2

La ricerca, così come la sua speculazione teorica, ha il costante bisogno sia di riflessioni aderenti alla cultura di riferimento che contestualizzino il pensiero e il metodo soggetto.

Domanda 3

Quale delle seguenti correnti non appartiene alla pedagogia?

• Mistica
• Filosofica
• Deterministica

Domanda 4

Derivanti dal lavoro di Rousseau sono gli esponenti della corrente un’ideamistica, i quali hanno nella loro matrice positiva di una educazione secondo natura correnti metodi.

Domanda 5

Occorre che la pedagogia sviluppi il proprio pensiero al fine di orientare il percorso riflessivo formativo autoritario.

Lezione 000

1. A livello generale il corso è possibile distinguerlo in due macro argomenti: il primo caratterizzato da una legittimazione epistemologica della pedagogia e l’altro dalla sua operatività. Si scelga un argomento dell’uno e dell’altro aspetto ed in maniera sintetica, cioè in né più né meno di sette righe, si rifletta sulla relazione che intercorre tra gli argomenti scelti.

2. L’educazione è sempre più una urgenza sociale planetaria. Si rifletta, in né più né meno di sette righe, sul valore che oggi assume lo sviluppo delle potenzialità e la valorizzazione dell’essere umano.

3. L’educazione è prima di tutto salvaguardia delle diversità e tutela delle potenzialità che ognuno di noi custodisce e che non aspettano altro che essere espresse. Si rifletta, in né più né meno di sette righe, su tale principio.

4. Molti argomenti del corso vengono ad essere affrontati più volte, ognuna delle quali analizzati secondo una determinata prospettiva. Questa trasversalità, oltre a generare collegamenti costanti tra i vari temi educativi, porta necessariamente ad uno studio non lineare. Su tali assunti si prenda in considerazione una di queste tematiche che abbracciano più prospettive, analizzandola, in né più né meno di sette righe.

5. All’interno del lessico appartenente alla letteratura pedagogica si possono incontrare svariati termini che sostanzialmente vengono adottati anche a livello comune. Si rifletta, in né più né meno di sette righe, sul significato di uno di questi termini.

6. Il secolo trascorso è stato caratterizzato fin dai primi anni da illustri Maestri. In questo modo, se ne prenda in considerazione uno, determinandone, in né più né meno di sette righe, l’apporto offerto all’epistemologia pedagogica.

7. Molti sono stati gli argomenti che sono stati affrontati del corso e tutti apparentemente di uguale importanza. Di certo, però, alcuni hanno colpito di più e risultano maggiormente interessanti. Tralasciando una possibile gerarchia, si rifletta, in né più né meno di sette righe, su uno di questi macro argomenti, determinando le motivazioni scientifiche che hanno determinato tale scelta.

Lezione 001

1. A chi appartiene l'opera "Didattica Magna"?

   • Platone
   • Comenio
   • Mencarelli
   • Dewey

2. A cosa si riferisce Comenio con il termine "lumicino"?

   • Alla stoppa per il fuoco
   • Alla psicologia
   • Al nostro potenziale educativo
   • Alla luce della saggezza

3. Come viene definita la famiglia secondo di Alberoni?

   • Movimento collettivo a due
   • Prospettiva andragogica
   • Dogma eterno
   • Elemento sociale e solipsistico

4. Testo Domanda

   • Testo Risposta Errata
   • Testo Risposta Corretta
   • Testo Risposta Errata
   • Testo Risposta Errata

5. Qual è l’opera del Vescovo Comenio richiamata a fondamento della pedagogia?

   • Didattica del domani
   • Didattica pratica
   • Didattica e pedagogia
   • Didattica Magna

6. Testo Domanda

   • Testo Risposta Corretta
   • Testo Risposta Errata
   • Testo Risposta Errata
   • Testo Risposta Errata

7. A cosa si riferisce Alberoni quando definisce "un movimento collettivo a due"?

   • Alla pedagogia e la didattica
   • Alla docimologia e valutazione
   • Al qualitativo e quantitativo
   • Alla famiglia

8. Quale scienza è possibile definirla come lo studio dell'educazione umana?

   • La pedagogia
   • La psicologia
   • La didattica
   • La filosofia

9. Cosa si intende con il termine pedagogia?

   • La prassi formativa
   • La scienza che studia l’educazione umana
   • La storia filosofica dell’individuo
   • La scienza della didattica

10. La pedagogia come disciplina a sé stante, viene costantemente esaminata e criticata a seconda delle prospettive scientifiche, assiologiche e deontologiche. Ma quando la pedagogia diventa scienza, cosa si intende esattamente? In quanto scienza la pedagogia si fonda nel Rinascimento, e più precisamente nell'Italia fiorentina del XVI secolo, in quell'inquietudine scientifico-culturale che ha caratterizzato quell'epoca storica. La pedagogia viene considerata scienza in quanto capace di guidare l'agire e definire l'essere scienza. È una scienza autonoma in quanto è dotata di quelle tre caratteristiche che la rendono tale: campo di applicazione, oggetto di studio e statuto epistemologico.

11. Qual è l’apporto del Vescovo Comenio alla pedagogia impone rigore, definisce gli ambienti di indagine, utilizza un metodo scelto tra quelli che caratterizzano la pedagogia in generale e possiede un proprio statuto epistemologico. Comenio è il fondatore della pedagogia con l'opera La didattica Magna (1600), opera con la quale indaga sulle pratiche di avviamento del bambino alla conoscenza del mondo.

12. Secondo Comenio, dentro ognuno di noi, c’è un lumicino inteso come nostro potenziale educativo, basta accenderlo.

13. Come mai sempre più spesso si parla di “Pedagogie” piuttosto che di “Pedagogia”, a cosa è dovuta questa molteplicità?

    • Perché la pedagogia si dirama in più settori: generale, sociale, speciale, interculturale.

14. Si definisca cosa è giusto intendere con il termine pedagogia? La pedagogia è la scienza, è l'arte dell'insegnamento. Scienza perché ogni azione educativa non può essere affidata all'estro dell'insegnante, ma esige una riflessione e legittimazione che assicurino il successo educativo. Arte perché si affida alla creatività, sensibilità del maestro, nonché all'amore che egli prova verso l'allievo, alla passione e intelligenza che il maestro deve avere nell'educare.

15. Tutti i soggetti sono dotati di potenzialità interiori profonde che devono poi essere liberate ed espresse. Quale valore assume in questo processo la pedagogia? La pedagogia è la scienza che mira a far emergere tutte le potenzialità della persona, attraverso l'educazione.

16. In quanti modi e per quali ragioni abbiamo scisso la pedagogia in pedagogie?

    • Uguale a 16

Lezione 002

1. Qual è il primo significato che ha assunto il termine pedagogia?

   • L'educazione popolare
   • La competenza in un determinato settore del sapere
   • La formazione di una professionalità docente
   • L’educazione dei rampolli delle case nobiliari

2. Secondo quale principio la pedagogia deve essere una scienza e non solo un’arte?

   • Ha l’obbligo di determinarsi
   • L’azione deve essere sempre sorretta dalla tassonomia
   • La sua matrice sociale
   • Non può affidarsi al caso

3. Secondo quali prospettive/orientamenti la persona sviluppa il proprio essere?

   • Atomistica/solipsistica
   • Deterministica/fenomenologica
   • Esistenzialità/essenzialità
   • Nichilistica/alchimistica

4. Da dove deriva il termine “pedagogia”?

   • Da due parole greche (pais: fanciullo, ago: condurre)

5. Da un punto di vista storico, come si sviluppa la pedagogia?

   Nasce dal Rinascimento, si sviluppa nel '700 con Rousseau tra '800 e '900 e diventa autonoma rispetto alla filosofia, connotandosi come scienza.

6. Come si è evoluto il concetto di pedagogia? Se è pur vero che la pedagogia è la scienza che studia l’educazione, appare doveroso investigare su cosa sia più giusto intendere con tale termine. In questo modo, oltre a offrire una giusta chiave di lettura si evidenzi, in né più né meno di 7 righe, cosa significa educare.

   Educare vuol dire promuovere lo sviluppo di tutti gli aspetti della personalità umana: fisici, intellettuali, affettivi, emozionali e caratteriali.

7. Secondo quale principio la pedagogia deve essere un'arte e non solo una scienza?

   La pedagogia è una scienza perché si fonda su postulati epistemologici ben definiti ma è anche un’arte perché richiama capacità creative, elasticità di pensiero, empatia e gestione dell’emozione.

8. Qual è la genesi e lo sviluppo della pedagogia?

   La pedagogia nasce con Comenio, autore della Didattica Magna nel Rinascimento, riceve un contributo fondamentale da Rousseau nel '700 e si caratterizza come riflessione filosofica sull'educazione nell'800. Nel '900 diventa scienza autonoma.

9. Secondo quale principio la pedagogia deve essere una scienza e non solo un’arte?

   La pedagogia deve essere scienza perché deve poter intervenire sul processo educativo in maniera consapevole e quindi deve possedere metodi, criteri ed epistemologia che la rendono credibile.

10. Secondo quali prospettive/orientamenti la persona sviluppa il proprio essere?

    Secondo la prospettiva esistenzialista e idealista.

11. Il termine persona è presente in tutto il percorso didattico riferito al corso di pedagogia generale e sociale. Il candidato rifletta, in né più né meno di 7 righe, sull’importanza all’interno di tale assunto educativo, determinandone le caratteristiche e gli elementi che lo contraddistinguono e che esso riveste nel panorama pedagogico. La pedagogia si fonda sul concetto di persona, cioè come un unicum che merita di essere valorizzato e la pedagogia attraverso l'educazione, mira a sviluppare le potenzialità di ogni persona.

12. L’arte dell’insegnamento.

13. La pedagogia è la scienza e l'arte dell'insegnamento. Si definisca, in né più né meno di 7 righe, in quali termini è considerabile arte e in quali scienza. L'insegnamento è da considerarsi scienza in quanto basato su metodi e metodologie didattiche, ma è anche un'arte perché richiede empatia, controllo delle emozioni, capacità gestionali e creatività.

Lezione 003

1. Quale tipo di ideale è espressione di un uomo custode di potenzialità da far esprimere attraverso l'opera educativa?

   • Prospettiva fenomenica
   • Ideale illuministico
   • Ideale pansofico
   • Prassi didattica

2. Quali caratteristiche deve possedere una scienza per definirsi autonoma?

   • Indipendenza, legittimazione, autovalutazione
   • Strumenti, tecniche, leader
   • Campo di applicazione, oggetto di studio, statuto epistemologico
   • Correnti di pensiero, impresa, linee guida

3. Quali sono i due termini che vengono richiamati nella semantica pedagogia?

   • Maggiorenne/determinare
   • Anziano/prossemica
   • Adulto/andragogia
   • Fanciullo/condurre

4. A cosa ci riferiamo se affermiamo: "la scienza che ha per oggetto della ricerca scientifica e della stessa nozione di scienza"?

   • Alla filosofia
   • All'epistemologia
   • Alla didattica
   • Alle neuroscienze

5. Come è possibile sintetizzare il termine epistemologia?