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Lo sviluppo morale
Lo studio della morale in psicologia indaga come le persone "sentono", pensano e agiscono in base a:
- Il benessere e la cura degli altri
- I diritti e la giustizia nelle relazioni interpersonali
Coscienza = insieme di processi cognitivi, emotivi e relazionali che influenzano l'agire umano.
1932, il giudizio morale nel bambino
- Lo sviluppo morale evolve parallelamente allo sviluppo cognitivo (Piaget)
- Lo sviluppo morale da:
- Movimento evolutivo
- Comportamentale meccanicistico
- Approccio etologico: Lo sviluppo morale si evolve studiando una sequenza di tappe comuni a natura e artefatti umani.
Lo sviluppo della pratica delle regole e della coscienza delle regole
- Atteggiamento affettivo del bambino nei confronti delle regole
- 0-3 anni: Non vengono adeguate regole bensì schemi comportamentali innalzati.
- Preop. 3-5 anni: Accettazione acritica, l’origine delle regole è esterna.
- Operativo: Plausibile la funzione sociale del gruppo il bambino si impegna attivamente per stabilire le regole.
Consapevolezza della natura delle regole (accettazione acritica vs modificativa)
No coscienza e interesse per la natura delle regole
Nessun processo di riflessione cosciente negli aspetti che evidentemente la bambini restituire delle regole.
Le regole sono percepite come accordi reciproci e possono essere modificate.
Lo sviluppo delle regole morali
- Fase pre-morale 0-3 anni: Nessun interesse o coscienza del bambino per le regole morali.
- Eteronomia morale: Prooperativo (fino 8-10 anni)
- Eteronomia morale = Assimilazione delle regole morali che l’adulto ha imposto al bambino. L’origine delle regole morali è esterna.
- Gli obblighi morali = è il rispetto delle regole sono ‘immutabili’, giuste in sé perché stabilite dall’adulto (autorità).
- Responsabilità oggettiva: la gravità della colpa dipende dal danno.
- Giustizia retributiva: proporzione danno-punizione, meriti-vantaggi.
- Sanzione espiatoria: giustizia immanente > la punizione è sempre giusta poiché è l’effetto di una trasgressione.
- Soggettivismo morale: Operatorio (dai 9-10 anni)
- Autonomia morale = Le regole morali vengono comprese e accettate criticamente, non sono immutabili impacci! preconcezioni attivano beni
- Si evolvono solida concorsi reciproci > i bambini valutano la situazione e si interessano delle reali motivazioni morali.
- Orientamento alla relazione: la gravità dei comportamenti dipende da quanto si trasgredisce rispetto al giusto che le persone sono intese.
- Equità e reciprocità: la punizione si deve adattare alla volontarietà, culturalmente applicata in funzione di uno scopo.
Cosa permette il passaggio dalla moralità eteronoma a quella autonoma?
- Sviluppo cognitivo
- Socializzazione
- L’esigenza
- Venire meno delle costruzioni degli adulti.