Linguaggio nello sviluppo, prof. Zanobini

Introduzione

Linguaggio: sistema arbitrario di simboli basato su predisposizioni innate e influenzato dall’esperienza, specifico della specie umana.

Segno secondo Saussure

• Relazione arbitraria tra:
• Significante (forma)
• Significato (contenuto)

La lingua è un insieme delle forme e delle regole che costituiscono il codice linguistico; la parola è l’atto linguistico concreto.

Duplice articolazione (Martinet)

Il linguaggio è suddivisibile in unità discrete:

• Unità minima di significato: Morfema
• Unità minima di suono: Fonemi che distinguono il significato di almeno una coppia di parole (circa 30)

Creatività: possibilità di produrre una grande varietà di messaggi combinando gli elementi di base.

Linguaggio come sistema complesso

• Aspetto fonologico:
• Fonetica studia le caratteristiche fisiche del suono → foni
• Fonologia studia l'immagine mentale dei suoni linguistici → fonemi (diversamente dai foni hanno funzione distintiva!)
• Aspetto morfologico grammaticale: formazione e flessione delle parole → morfemi
• Morfemi liberi: articoli, preposizioni, congiunzioni
• Morfemi legati: prefissi e suffissi di verbi, nomi, aggettivi
• Aspetto semantico e lessicale:
• Vocabolario recettivo: comprensione
• Vocabolario espressivo: produzione
• Aspetto sintattico: proposizioni e periodi (specifica ruoli grammaticali, detta l’ordine di posizione)
• Aspetto pragmatico: capacità di esprimere intenzioni (forza illocutiva), adattarsi al contesto e all'interlocutore:
• Registri linguistici, presupposizioni, prosodia (tono), regole comunicative...

Atti linguistici modificano la realtà ("vi dichiaro marito e moglie"); ma tutti gli enunciati, esprimendo intenzioni, modificano la realtà.

Competenza linguistica

• Aspetti formali: fonologia, morfologia, sintassi
• Contenuto: lessico, semantica
• Aspetti funzionali: pragmatica, funzione conversazionale, funzione narrativa

Comunicazione non verbale (Argyle)

• Espressioni facciali (emozioni)
• Sguardo (attenzione, interesse, emozioni, relazioni)
• Gesti (illustrativi) e movimenti del corpo (stato d'animo, relazione)
• Postura (stato d'animo)
• Comportamento spaziale, posizione reciproca (relazione)
• Contatto corporeo (relazione)

Approccio comportamentista (Skinner)

Linguaggio appreso mediante condizionamento operante.

Approccio innatista (Chomsky)

• Language Acquisition Device: dispositivo per l'acquisizione del linguaggio:
• Innato: è necessario un meccanismo biologico predeterminato perché l’input linguistico dell'adulto è impoverito;
• Dominio specifico, modulare: informazioni incapsulate;
• Indipendente: informazioni non influenzate né da altri sistemi cognitivi (vs Piaget), né dal contesto sociale.
• Grammatica Universale: conoscenze e procedure strutturali condivisi da tutte le lingue naturali, include:
• Parametri che codificano la variabilità linguistica
• L'aspetto di combinatorietà, specifico del linguaggio umano:
• Infinità discreta (creatività): molte combinazioni possibili nel creare frasi e parole.
• Ricorsività: aggiungere significato senza alterare senso complessivo.
• Componenti del linguaggio:
• Faculty of Language in the Broad sense: esecuzione sensomotoria e concettuale (fonologia, semantica, pragmatica). È comune a tutti gli animali; su di essa agisce una parziale influenza delle capacità cognitive.
• Faculty of Language in the Narrow sense: sistemi sintattico-computazionali e cognitivi esclusivamente umani.
• Chomsky: FLN deriva da un processo di mutazione genetica "saltazionista".
• Pinker (prospettiva adattativa): linguaggio come spinta evolutiva in quanto strumento comunicativo più efficace in società cooperative complesse.
• Competenza precede l'esecuzione: Esperienza (input, innesco iniziale) + GU → rappresentazione interna della lingua (output).

Spiegazione interazionista (Bruner)

Anche il linguaggio ha un'origine sociale, è influenzato dalla cultura attraverso convenzioni.

Language Acquisition Support System ruolo nell'acquisizione del linguaggio da parte dei bambini svolto da:

• Adulti → attenzione e azione condivisa → ricerche sul baby talk
• Contesto sociale

Approccio emergentista (Mill)

Linguaggio come sistema e processo interattivo:

• Connessionismo: struttura supera la somma delle singole parti → ci sono predisposizioni ma non dominio specifiche per il linguaggio. Prospettiva adattazionista.
• Statistical learning: abilità dominio-generale di individuare le caratteristiche ridistribuzionali dell'input linguistico e usarle per fare previsioni. Linguaggio nasce dall'incontro tra:
• Struttura cervello
• Struttura linguaggio
• Modello competitivo (Bates e Mc Whinney): spiega la variabilità del processing linguistico tra persone e lingue diverse:
• La lingua emerge dall'uso (usage-based) e la sua acquisizione è basata sul processo statistico di apprendimento → Collaborazione/competizione tra indizi linguistici (Es: flessione, ordine parole...) presenti nell'input.
• Tempi e modalità di acquisizione del linguaggio sono influenzati da:
• Cue validity: frequenza, regolarità (availability) e affidabilità (reliability) degli indizi.