Lev Vygotskij

---------- Vygotskij---------

BIOGRAFIA 1924-1934

1896 10 anni di lavoro nel campo della

Bielorussia psicologia, in cui venne accusato di essere

1917

Nascita da una famiglia uno psicologo borghese a causa della lotta

Laurea

di intellettuali ebrei politica durante il governo di Stalin

1924 1934

1911 1936-1956

Impiego presso l’Istituto di Morte per tubercolosi

Denominato “Il Le sue opere

Psicologia di Mosca tramite (denominato “Mozart

Professore” per la vengono bandite

l’incontro con Lurija (psicologo della Psicologia”)

capcità di argomentare russo)

1913

Mosca

Maturato al Ginnasio di

Gomel, si iscrive alla facoltà

di Giurisprudenza

FASI DELL'ATTIVITÀ SCIENTIFICA

1915-1927 1928-1931 1932-1934

Critica letteraria, psicologia Pedagogia scientifica → Varie tematiche di

dell’arte e psicologia riflessioni teoriche sulle psicologia (emozioni in

applicata alla pedagogia funzioni psichiche superiori particolare) e prefazioni a

(educazione) → studi su libri famosi

bambini disabili PSICOLOGIA E MARXISMO

Nasce una visione storico-culturale della psicologia evolutiva dalla collaborazione tra

Vygotskij, Lurija e Leont’ev, i quali diedero una maggiore rilevanza ad attività mentali

elevate come memoria, pensiero e ragionamento e costituirono una nuova psicologia

fondata sul marxismo secondo tre modalità principali

LA MANO CREA LA CONDIVISIONE NATURA DIALETTICA

------------ MENTE-------- - SOCIALE DEL CAMBIAMENTO

I cui fenomeni mirano alla

Gli uomini trasformano se La condivisione sociale delle sintesi degli elementi

stessi e la natura tramite l’uso proprie cognizioni con altri è conflittuali.

di strumenti e il lavoro. responsabilità degli adulti.

LA TEORIA SOCIO-COGNITIVA

Il bambino è un essere attivo in un contesto che lavora per costruirsi una visione adulta del

mondo mediante la mente, la quale è per natura sociale, poiché “il tragitto dall’oggetto al

bambino e dal bambino all’oggetto passa attraverso un’altra persona”, ma bambino e

contesto non sono unità separate naturalmente che interagiscono, ma artificiosamente,

mentre la cultura è costituita da abilità, relazioni strutturate, usanze, credenze condivise e

pratiche di socializzazione.

SVILUPPO COGNITIVO

Si cerca di spiegare come le funzioni intellettuali superiori emergano dalle esperienze

sociali dei bambini, poiché lo sviluppo intellettivo è mediato dalle interazioni sociali stesse,

in quanto le persone stimolano la crescita cognitiva, e viene analizzato su tre livelli.

LIVELLO-------- LIVELLO LIVELLO