L'intelligenza pratica

-Appunti di psicologia-

L’intelligenza pratica

L’insieme degli schemi di cognitivismo

-teorie classiche:

L’intelligenza è organizzata dagli schemi che sono la

• rappresentazione del mondo, connessi tra loro usati

sia per comprendere le sitazione, sia per fargli fronte.

L’intelligenza è equilibratta e funzionale quando si

• adatta e riesce ad esprimere alla realtà;

L’intelligenza si accresce col tempo e con lo sviluppo

• quando gli schemi divengono più complessi, quando

si connettono e si differenziano tra loro;

Lo schema cognitivo predispone di un percorso

• emotivo, cognitivo e comportamentale già prefissato:

questo schema è funzionale quando (attraverso

l’automatizzazione di alcune funzioni) consente di

rispiarmare tempo ed impegno mentale -questo si

può collegare alla psicologia di cognizione con lo

sviluppo di quelle abilità che si automatizzano con

l’esperienza personale diretta- .

Lo schema diventa disfunzionale quando non si trova

adatto nel caso di una situazione nuova, diventando un

ostacolo per l’apprensione di una nuova abilità o di n certo

tipo di esperienza (ad esempio, quando proviamo una

nuova macchina: il cervello non è che non sa eseguire

quell’azione per ‘stupidità’, bensì, per la mancanza di

un’esperienza diretta con il tipo di abilità richiesta a

seconda della situazione).

-La rigidità degli schemi può diventare stabile (può

diventare parte di questo adattamento alla realtà), e ciò

porta a:

Incapacità di cambiare prospettiva;

• Attenzione selettiva su alcuni aspetti tralasciandone

• altri comunque importanti;

Un’estensione d’indebitamento dello schema a

• situazioni dove quello schema non è adatto;

Un’estremizzazione, semplificazione ed esclusione

• delle contraddizioni (portando a far rimanere lo

schema così com’era);

Un bisogno di chiusure mentali.

•

La rigidità di schemi mentali ha una funzione di

stabilizzazione cognitiva.

-L’emozione:

L’insieme degli schemi di cognitivismo mentali rigurardano

anche la parte emotiva del cervello:

L’ansia sociale: un qualche cosa che ci porta a stringere lo

• schema per adattarlo ad una situazione emotiva (l’ansia

può avere un alunno dall’essere interrogato, ad esempio);

L’emozionalità: quello che proviamo fisicamente, come il

• mal di pancia o il sudore;

scarsa autoefficacia e la scarsa autostima;

La ridotta motivazione.

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