Esame Psicologia dello sviluppo (Appunti prof. Corsano)

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LO​ SVILUPPO​ EMOTIVO-AFFETTIVO

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ESPLORANDO​ LE​ EMOZIONI

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Che​ cosa​ sono​ le​ emozioni?

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Emozione​ = un​ sentimento,​ uno​ stato​ affettivo​ che​ si​ presenta​ quando​ una​ persona​ si​ trova​ nel​ corso​ di​ un​ evento,​ di

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un’interazione​ che​ riveste​ una​ particolare​ importanza,​ specialmente​ per​ il​ suo​ benessere.​ Nell’infanzia​ molti​ aspetti​ della

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comunicazione​ sono​ l’avanguardia​ dell’emozione.

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La​ presenza​ di​ un'emozione​ è rivelata​ dalla​ manifestazione​ del​ comportamento​ che​ riflette​ il​ piacere​ o il​ dispiacere​ dello​ stato

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d'animo​ o del​ momento​ che​ la​ persona​ sta​ vivendo,​ ma​ le​ componenti​ che​ definiscono​ l'emozione​ non​ sono​ tutte​ oggettive​ e

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tangibili.​ Infatti​ emozione​ = un​ fenomeno​ complesso​ che​ deriva​ dall'interazione​ fra​ fattori​ soggettivi​ e oggettivi​ che

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possono​ essere​ considerati​ a diversi​ livelli​ di​ analisi​ → dalle​ risposte​ fisiologiche,​ come​ sudorazione​ e rossore,​ alle

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componenti​ della​ comunicazione​ non​ verbale,​ come​ le​ espressioni​ del​ volto​ o le​ posture,​ fino​ agli​ aspetti​ vissuti​ intimamente

​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ forme​​ ​ specifiche​​ ​

dalla​ persona.​ Però,​ le​ emozioni​ vanno​ distinte​ dagli​ stati​ d'animo.​ Le​ emozioni​ possono​ assumere​ come

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gioia,​ paura,​ rabbia​ e così​ via,​ in​ base​ al​ momento​ vissuto​ e possono​ variare​ in​ intensità.​ Gli​ psicologi​ classificano​ in​ vari​ modi

​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ positiva​​ ​ ​ ​ ​ ​ ​

l'ampia​ gamma​ di​ emozioni,​ ma​ quasi​ tutte​ le​ classificazioni​ definiscono​ un'emozione​ come​ o negativa​ . Le​ emozioni

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positive​ includono​ l'entusiasmo,​ la​ gioia​ e l'amore.​ Quelle​ negative​ l'ansia,​ la​ rabbia,​ il​ senso​ di​ colpa​ e la​ tristezza.

​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ Darwin​​ ​ ​ ​ ​ ​ ​

Le​ emozioni​ sono​ influenzate​ dalla​ base​ biologica​ e dall'esperienza.​ Charles​ affermò​ che​ le​ espressioni​ facciali​ delle

​ ​ ​ ​ ​ non​​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ culture​​ ​ del​​ ​ ​ ​ ​ ​ base​​ ​ ​ ​

emozioni​ umane​ sono:​ innate​ , apprese​ ; universali​ , uguali​ per​ tutte​ le​ mondo​ ; a evoluzionistica​ , cioè

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servono​ alla​ sopravvivenza​ dell'individuo​ e della​ specie.​ Oggi​ si​ ritiene​ ancora​ che​ le​ espressioni​ facciali​ delle​ emozioni

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abbiano​ un​ forte​ fondamento​ biologico​ che​ coinvolge​ lo​ sviluppo​ del​ sistema​ nervoso.

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Progressi​ significativi​ nelle​ risposte​ emotive​ dei​ bambini​ si​ verificano​ durante​ l'infanzia​ e l'età​ prescolare​ come​ il​ risultato​ di

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cambiamenti​ nei​ sistemi​ neurobiologici​ che​ possono​ esercitare​ un​ controllo​ sul​ più​ primitivo​ sistema​ limbico.​ Man​ mano​ che​ i

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bambini​ si​ sviluppano​ la​ maturazione​ della​ corteccia​ cerebrale​ permette​ un​ decremento​ dei​ cambiamenti​ d'umore​ che​ però

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durante​ l'adolescenza​ tornano​ ad​ aumentare​ per​ effetto​ dello​ sviluppo​ dell'amigdala​ e del​ protratto​ sviluppo​ della​ corteccia

frontale.

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In​ breve,​ l’evoluzione​ biologica​ ha​ dotato​ gli​ esseri​ umani​ della​ possibilità​ di​ essere​ emotivi,​ ma​ la​ cultura​ e le​ relazioni

​ ​ delle​​ ​ ​ ​ ​

interpersonali​ determinano​ differenze​ nelle​ esperienze​ emozionali​ .

Riassumendo

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Lo​ sviluppo​ emotivo​ è un​ processo​ molto​ complesso​ che​ ha​ inizio​ alla​ nascita​ e continua​ per​ tutto​ il​ ciclo​ di​ vita.

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Sebbene​ le​ emozioni​ siano​ considerate​ innate​ e universali​ (Darwin),​ nel​ corso​ dello​ sviluppo​ l’individuo​ acquisisce​ la

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competenza​ emotiva,​ impara​ cioè​ a utilizzare​ in​ modo​ adattivo​ e funzionale​ le​ emozioni​ e a regolarle​ in​ base​ alla​ cultura​ di

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appartenenza.​ La​ competenza​ emotiva​ si​ acquisisce​ all’interno​ di​ contesti​ socio-relazionali,​ quali​ soprattutto​ le​ relazioni​ con​ i

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genitori​ ed​ i pari.​ Poiché​ il​ bambino​ acquisisce​ la​ competenza​ emotiva​ nel​ contesto​ della​ relazione​ con​ i genitori,​ lo​ sviluppo

emotivo​​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​

è strettamente​ connesso​ allo​ sviluppo​ affettivo​ . Poiché​ il​ bambino​ acquisisce​ la​ competenza​ emotiva​ anche​ nel

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contesto​ delle​ relazioni​ con​ i pari,​ lo​ sviluppo​ emotivo​ è strettamente​ connesso​ allo​ sviluppo​ sociale​ .

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In​ entrambi​ i contesti​ la​ cultura​ e le​ relazioni​ determinano​ differenze​ nelle​ esperienze​ emozionali.

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L'approccio​ funzionalista​ all'emozione

● ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​

Alcuni​ teorici​ dello​ sviluppo​ oggi​ tendono​ a vedere​ le​ emozioni​ come​ il​ risultato​ dei​ tentativi​ degli​ individui​ di​ adattarsi​ alle

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richieste​ di​ specifici​ contesti.​ Di​ conseguenza,​ le​ risposte​ emotive​ di​ un​ bambino​ non​ possono​ essere​ separate​ dalle​ situazioni

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che​ le​ hanno​ provocate.

​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ fenomeni​​ ​ relazionali​​ ​ ​ ​ ​ ​

Un'implicazione​ dell'approccio​ funzionalista,​ è che​ le​ emozioni​ sono​ piuttosto​ che​ strettamente​ interni​ e

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intrapsichici.​ Gli​ inizi​ di​ un​ legame​ emotivo​ tra​ i genitori​ e un​ bambino​ sono​ basati​ su​ scambi​ di​ toni​ affettivi​ .

​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ agli​​ ​

Una​ seconda​ implicazione​ dell'approccio​ funzionalista,​ è che​ le​ emozioni​ sono​ collegate​ in​ molti​ modi​ obiettivi

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individuali​ . La​ specifica​ natura​ della​ meta​ può​ influire​ sull'esperienza​ emotiva.

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La​ vita​ emotiva​ di​ un​ bambino​ si​ sviluppa​ con​ l’età,​ ma​ quali​ sono​ gli​ indicatori​ dello​ sviluppo​ emotivo?​ Un​ concetto​ chiave

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che​ riassume​ molti​ aspetti​ importanti​ dello​ sviluppo​ emotivo​ è quello​ della​ competenza​ emotiva.

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La​ competenza​ emotiva

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La​ competenza​ emotiva​ si​ riferisce​ all'abilità​ di​ affrontare​ in​ maniera​ funzionale​ le​ proprie​ emozioni​ e quelle​ degli​ altri

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nell'ambito​ della​ vita​ quotidiana,​ mantenendo​ o modificando​ in​ modo​ adeguato​ e socialmente​ appropriato​ gli​ scambi​ con

​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ altrui​​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​

l'ambiente.​ L'​ adeguatezza​ dell'intervento​ sulle​ emozioni​ proprie​ e è prima​ di​ tutto​ determinata​ dalla​ cultura.​ D'altra

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parte​ però,​ è importante​ anche​ l'età​ e il​ livello​ di​ sviluppo​ del​ bambino.​ La​ competenza​ emotiva​ è un​ costrutto​ complesso​ e

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multicomponenziale​ . Esso​ implica​ conoscenza,​ padronanza,​ efficienza​ e organizzazione​ di​ tutte​ le​ parti​ del​ processo​ emotivo

​ ​ ​ ​ di​​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​

e​ presuppone​ il​ concetto​ cultura​ emozionale​ : solo​ dopo​ aver​ compreso​ il​ significato​ culturale​ delle​ emozioni​ i bambini​ sono

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in​ grado​ di​ operarci​ attivamente.

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Carolyn​ Saarni​ ritiene​ che​ per​ diventare​ emotivamente​ competenti​ sia​ necessario​ sviluppare​ un​ certo​ numero​ di​ abilità​ in

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contesti​ sociali.​ Le​ abilità​ della​ competenza​ emotiva:

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- Consapevolezza​ del​ proprio​ stato​ emotivo

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- Capacità​ di​ riconoscere​ e discriminare​ le​ emozioni​ altrui

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- Capacità​ di​ utilizzare​ il​ lessico​ emotivo,​ capacità​ di​ acquisire​ script​ emotivi​ legati​ ai​ ruoli​ sociali

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- Capacità​ di​ coinvolgimento​ empatico​ nelle​ esperienze​ emotive​ dell’altro

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- Capacità​ di​ comprendere​ la​ discrepanza​ tra​ manifestazione​ e stato​ emotivo,​ consapevolezza​ dell’impatto​ sociale​ dei​ propri

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comportamenti​ emotivi

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- Capacità​ di​ affrontare​ in​ maniera​ adattiva​ le​ emozioni​ negative

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- Consapevolezza​ della​ valenza​ relazionale​ delle​ emozioni

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- Capacità​ di​ autocontrollo​ emotivo

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Queste​ abilità​ della​ competenza​ emotiva​ definiscono​ le​ componenti​ ma​ non​ è detto​ che​ siano​ tutte​ presenti​ contemporaneamen

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Man​ mano​ che​ i bambini​ acquisiscono​ queste​ abilità​ nei​ vari​ contesti,​ possono​ gestire​ con​ efficacia​ le​ loro​ emozioni,​ diventare

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più​ resilienti​ nel​ far​ fronte​ a circostanze​ stressanti​ e sviluppare​ delle​ relazioni​ positive.​ La​ competenza​ emotiva​ è

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multi-sfaccettata​ e a base​ socio-relazionale​ : le​ abilità​ che​ definiscono​ la​ competenza​ emotiva​ sono​ necessarie​ negli​ scambi

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sociali​ che​ producono​ emozioni.​ Secondo​ Saarni​ le​ relazioni​ interpersonali​ influenzano​ le​ emozioni​ e le​ emozioni,

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reciprocamente,​ influenzano​ le​ relazioni.

​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ Denham​​ ​ ​ ​ come​​ ​ ​ ​

Le​ abilità​ sopra​ descritte​ riguardano​ fondamentalmente​ tre​ aspetti​ che​ Susan​ ha​ definito​ le​ tre​ dimensioni

​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ comprensione​​ ​ ​ ​ ​ ​

della​ competenza​ emotiva​ : l'​ espressione​ delle​ emozioni​ , la​ loro​ e la​ loro​ regolazione​ .

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L'espressione​ delle​ emozioni​ è l'abilità​ di​ comunicare​ gli​ stati​ emozionali​ attraverso​ il​ linguaggio​ verbale​ e non​ verbale.

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Attraverso​ diversi​ canali​ comunicativi,​ come​ il​ volto,​ i gesti,​ la​ voce,​ l'uso​ dello​ spazio,​ o la​ prossemica​ posturale​ e il​ contatto

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corporeo,​ si​ possono​ trasmettere​ più​ o meno​ consapevolmente​ agli​ altri​ le​ emozioni.​ Fra​ tutti​ gli​ indicatori​ emotivi​ citati,​ però,

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la​ mimica​ facciale​ rappresenta​ la​ modalità​ espressiva​ privilegiata.

​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ lzard​​ ​ ​ sua​​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​

È​ a partire​ dall'espressione​ facciale​ delle​ emozioni​ che​ nella​ teoria​ differenziale​ spiega​ lo​ sviluppo​ emotivo:​ le

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emozioni​ sono​ pacchetti​ innati,​ ciascuno​ con​ una​ configurazione​ specifica​ di​ sintomi​ fisiologici​ e con​ un'espressione​ facciale

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distintiva.​ In​ questa​ teoria​ classica​ perciò:​ vi​ è una​ precisa​ corrispondenza​ tra​ esperienza​ soggettiva​ ed​ espressione​ facciale​ di

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ciascuna​ emozione;​ per​ ciascuna​ emozione​ vi​ sono​ programmi​ neurali​ innati​ e universali​ e nel​ corso​ dello​ sviluppo​ la

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comparsa​ delle​ espressioni​ per​ le​ diverse​ emozioni​ corrisponde​ alla​ maturazione​ neurobiologica.

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A​ questa​ posizione​ innatista​ risponde​ Sroufe​ con​ la​ sua​ teoria​ della​ differenziazione​ , secondo​ la​ quale​ le​ emozioni​ non

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insorgono​ all'improvviso,​ ma​ per​ differenziazione​ da​ sistemi-precursori:​ il​ piacere​ come​ sistema​ per​ lo​ sviluppo​ della​ gioia,​ la

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circospezione​ per​ la​ paura​ e la​ la​ rabbia.​ In​ questa​ visione,​ il​ neonato​ con​ le​ sue​ espressioni​ facciali​ non​ esprime​ gia​ emozioni

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vere​ e proprie,​ ma​ un​ precursore​ delle​ emozioni.

​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ emozioni​​ ​ ​ ​ ​ ​ ​

Al​ di​ là​ del​ ruolo​ delle​ componenti​ biologiche​ innate,​ l’​ espressione​ delle​ è governata​ dalle​ componenti​ biologiche

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innate​ , l’espressione​ delle​ emozioni​ è governata​ dalle​ cosiddette​ regole​ di​ espressione​ o display​ rules​ che​ dicono​ come​ le

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emozioni​ devono​ essere​ espresse​ affinché​ l'individuo​ sia​ adeguato​ al​ contesto​ da​ un​ punto​ di​ vista​ emotivo.

Le​​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​

regole​ di​ espressione​ si​ riferiscono​ a quando,​ dove​ e come​ le​ emozioni​ dovrebbero​ essere​ espresse:​ non​ sono​ universali,

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ma​ dipendono​ dalle​ diverse​ culture.​ Sono​ le​ relazioni​ interpersonali​ all'interno​ della​ famiglia​ che​ permettono​ l'acquisizione​ d

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queste​ regole.

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La​ comprensione​ delle​ emozioni​ è la​ capacità​ di​ dare​ significato​ a eventi​ emotivi​ propri​ e altrui,​ abilità​ che​ serve​ per

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partecipare​ a scambi​ sociali​ adeguati.​ Importanti​ elementi​ che​ fanno​ parte​ della​ comprensione​ emotiva​ sono:​ la​ comprensione