Domande d'esame Metodi di indagine in psicologia dello sviluppo

SCHEMI METODI D'INDAGINE IN PSICOLOGIA DELLO SVILUPPO leggi: scnd McBurney e White esistono 2 TIPOLOGIE DI METODI di conoscenza, che

dipendono o meno dall'esperienza:

MCBURNEY E WHITE CAP. I E PPT LEZIONI ➔ METODI EMPIRICI: sn fondati sull'esperienza e si dividono in 2 CATEGORIE:

intuitivi e scientifici:

1. Quali sono le principali differenze tra scienza e senso comune?  Intuizione: non è scientifica ed è un mezzo di conoscenza fondato su processi

Con la parola scienza si intende spesso sottolineare: “istintivi” e spontanei, piuttosto che sulla logica o sul ragionamento.

Essa si divide in:

Il carattere positivo di una credenza o di un procedimento;

• ▪ Sen so comune : è un tipo di intuizione che evidenzia l'accordo tra l'opinione

di una persona e le idee/esperienze comuni di un ampio gruppo di persone.

Qualificare le teorie attuali rispetto a quelle del passato.

• NB: esso possiede 2 limitazioni:

NB: dunque la scienza è associata all'idea di certezza. I criteri del senso comune cambiano da un'epoca all'altra;

✔

Invece secondo Nagel le parole “scienza” e “scientifico” designano un'opera identificabile e Il solo criterio considerato per valutare la verità di una credenza o di

✔

continua di ricerca e i suoi prodotti intellettuali. una pratica è di vedere se qst funzionano o meno.

Misticismo.

▪

Il senso comune (o teorie ingenue):

È scarsamente cosciente dei limiti entro cui sn le valide le sue credenze ed efficaci i

•  Scienza: “la scienza è un particolare modo di conoscere il mondo. Nella scienza,

suoi procedimenti; le spiegazioni si limitano a quelle che possono essere inferite da dati

confermabili, cioè i risultati che possono essere ottenuti mediante osservazione

Ha al centro del proprio interesse l'uomo e le sue vicende;

• ed esperimenti, che possono essere convalidati da altri scienziati. Ogni cosa che

può essere osservata o misurata può essere oggetto di indagine scientifica”.

Utilizza un linguaggio molto vago;

• Non è basato sulla verifica empirica delle ipotesi;

• METODI NON EMPIRICI: non sn fondati sull'esperienza e si distinguono in:

➔

Non si basa su un'attività istituzionalizzata;

•  Autorità: siamo portati a credere che qualcosa sia vero se a dirlo è una persona

Presenta una scarsa integrazione concettuale.

• cje rispettiamo.

NB: si tratta di un mezzo molto limitato perchè le autorità spesso sbagliano anche se ciò che

dicono è supportato da una forte convinzione; inoltre è un tipo di conoscenza dogmatico, poiché

2.Quali sn le differenze tra mezzi empirici e metodi non empirici di acquisizione di conoscenze? assume che le idee professate da qualcuno siano regole vere e fondamentali.

La scienza in generale ha come scopo quello di sviluppare teorie che possono spiegare fatti e

 Logica: è un mezzo cruciale per trarre conclusioni sul mondo. 6.Spiega e illustra con esempi i diversi significati del termine “teoria” (in senso lato, in senso

NB: anche essa è limitata, poiché un'affermazione anche se logica non sempre è stretto e tradizione di ricerca)?

veritiera (es. sillogismo)-> la logica infatti non può sostituire la realtà e dei

dati empirici. Nel linguaggio comune il termine “teoria” designa una congettura, qualcosa di cui si è incerti.

Il termine “teoria” indica:

3.Spiega in quale modo la scienza si autocorregge? • In senso lato: un insieme di leggi collegate tra loro (legge intesa come una singola

Dal momento che la scienza è un'attività empirica, consegue che di continuo si scoprano nuovi asserzione su relazioni esistenti tra due o + variabili);

dati che contraddicono le credenze precedenti-> la scienza si distingue dalle altre attività

umane, poiché è caratterizzata dalla volontà di permettere che qst nuovi dati empirici • In senso stretto: una legge che contiene almeno un concetto non osservativo

correggano le credenze precedenti (in qst senso si parla di autocorrezione-> progresso). (teorico), cioè che non si riferisce a oggetti o proprietà osservabili.

Ad es. la teoria sull'amnesia infantile scnd Freud è una teoria in senso stretto perchè

fa riferimento a processi non osservabili, ma fa anche parte di una teoria in senso lato,

4.Spiega cosa vuol dire che la scienza fa progressi? ossia quella freudiana sul funzionamento della mente.

Dal momento che la scienza è empirica e disposta a correggersi, consegue che è anche in

continuo progresso, verso una conoscenza + esatta (diversamente da altre attività umane, che CHIEDI PER LA TRADIZIONE DI RICERCA

pur cambiando a volte non progrediscono). 7.Spiega perchè le teorie sono importanti?

5.Spiega in quale senso la scienza è obiettiva? Le teorie svolgono ruoli cruciali nello sviluppo della scienza:

La scienza è un modo di ottenere conoscenze in base a osservazioni obiettive, le quali sn fatte

in modo che persone cn una percezione normale, poste nello stesso tempo e nello stesso luogo, • L'organizzazione delle conoscenze collegandole le une alle altre;

arriverebbero allo stesso risultato. • La spiegazione delle leggi, mediante l'uso di altre leggi di livello + astratto;

L'oggettività della scienza si distacca dalla soggettività, poiché ogni fenomeno non può essere

spiegato da una pluralità di percezioni, ma da un'unica visione valida per tutti, che funge da • La previsione di nuove leggi;

modello per sperimentazioni successive. •

NB: l'oggettività è la sola caratteristica che contraddistingue ciò che è scienza da ciò che non lo Guidano la ricerca per verificare le nuove leggi scoperte.

è ed è ciò che fa della scienza l'unico mezzo universale per acquisire conoscenze, perchè fin

dall'inizio rifiuta di considerare ogni fenomeno che non sia accessibile a tutti.

8.Spiega le differenze tra realismo del senso comune e realismo a cui aderiscono molti Un fatto scientifico ha due caratteristiche che lo contraddistinguono;

scienziati? 1. È ottenuto tramite un esperimento ed è dunque il risultato di una

Molti scienziati concordano che uno degli assunti fondamentali della scienza sia realtà del osservazione empirica;

mondo: i filosofi chiamano qst assunto dottrina del realismo, scnd cui gli oggetti dello studio 2. È utilizzato come prova a favore (o sfavore) di una ipotesi.

scientifico esistono indipendentemente dal fatto di essere da noi percepiti. •

In generale gli scienziati assumono che il mondo ci sia e cercano di studiarlo nel modo migliore Ipotesi: Può essere definita in vari modi:

possibile (scarso interesse per i dibattiti filosofici)-> essi tuttavia evitano una varietà di realismo

noto come realismo del senso comune o realismo ingenuo. E’ una affermazione testabile circa il mondo naturale;

o

Qst ultimo dice che le cose sono come appaiono (= il carbone sembra nero perchè è nero). È una predizione ricavata da una teoria;

o

Sia lo scienziato che l'uomo comune credono nell'esistenza di un mondo reale, ma il mondo in

cui crede lo scienziato è diverso da quello dell'uomo comune: entrambi ritengono che esista una È una asserzione ritenuta provvisoriamente vera al fine di vagliarne la

o

sola realtà, ma le loro realtà sono diverse. validità;

NB: il fallimento del senso comune in molte situazioni ha contribuito allo sviluppo della Ciò implica che l’affermazione non sia certa ma che, al contrario, sostiene

o

scienza e in particolare della psicologia. una asserzione di cui verificare l’attendibilità tramite sperimentazione o

osservazione empirica.

NB: l’ipotesi si distingue da una teoria poiché può essere sempre esaminata

9.Definisci e illustra con esempi il significato dei seguenti termini: Legge, fatto, ipotesi? empiricamente o sperimentalmente.

Inoltre deve essere condotta in modo tale da poter permettere ad altri di replicarne la

• Legge: è l’asserzione che certi eventi sono regolarmente associati; l’uno segue l’altro verifica.

o sono compresenti. Esempio di ipotesi: Un esempio è la teoria di Freud sulla amnesia infantile in

NB: Una legge statistica afferma che certi eventi avvengono con una certa probabilità concomitanza al complesso edipico. Tale teoria si basa sull’ipotesi che il bambino

al verificarsi di altri. non riesca a rievocare eventi e ricordi della prima infanzia, rimossi dopo

l’attualizzazione del complesso.

Esempio di legge:

La frustrazione causa aggressività, ciò fa riferimento a una legge che vede due eventi

associati tra loro (l’uno segue l’altro). Oppure il fatto che certe caratteristiche di

personalità si presentano assieme è l’esempio di una legge per la quale certi eventi 10.Cosa vuol dire che la scienza assume che il mondo sia razionale e conoscibile?

sono compresenti. La scienza basa le sue “ipotesi di lavoro” su assunti, cioè tesi accettate come vere-> tra di esse

vi sono:

• Fatto: è un'osservazione ripetutamente confermata, qualcosa che è successo, un atto • Realismo: gli oggetti dello studio scientifico esistono indipendentemente dal fatto

concreto. che io li percepisca o meno;

Non solo una teoria deve poter essere messa alla prova, ma deve anche poter essere dimostrata

• falsa-> qst nozione è basata sul lavoro del filosofo Popper che disse: “una teoria scientifica non

Scopribilità: la scienza è in grado di spiegare il rompicapo che è il mondo attraverso può mai essere provata vera, perchè ci sn molte false teorie che possono predire ogni risultato

mezzi a portata di mano dell’uomo. ottenuto”.

Popper intende affermare che non importa per quante volte si ottengono i risultati previsti,

Oltre a questi due assunti (richiesti dalla domanda) vi sono: perchè ci potrebbe essere sempre un'altra teoria, che è quella vera: sarebbe quindi informativa

soltanto una falsificazione o un risultato che contraddice la teoria stessa.

• Regolarità del mondo: il mondo segue le stesse leggi in ogni luogo e tempo, le leggi

sono dunque sempre valide; NB: pertanto non possiamo provare con certezza che una teoria è vera, ma a quante + prove

sopravvive una teoria, tanto + le diamo fiducia.

• Causalità: gli eventi sono collegati da rapporti di causa effetto. 13.Spiega e illustra con esempi cosa sono i concetti teorici?

I concetti teorici:

11.Descrivi alcuni obiettivi descrittivi delle scienze psicologiche? • Devono essere come oggettivi così come devono esserlo i dati scientifici.

Il primo passo in ogni scienza, anche in quelle psicologiche, è la descrizione dei fenomeni •

considerati importanti per la scienza stessa-> essa presenta un'importanza cruciale, in quanto Essi sn definiti mediante altri concetti teorici, come disegni o modelli scientifici per

definisce l'argomento in esame per il quale si ricercano le leggi e si formulano le teorie. connettere la definizione a qualcosa di concreto.

Prima di scoprire le cause che determinano un fenomeno è necessario innanzitutto definire NB: Secondo Bridgman un concetto teorico deve essere legato a operazioni osservabili che

entità e processi-> ad es. stimoli, risposte, nevrosi, tipi di comportamento; successivamente è ogni individuo può esaminare o eseguire. Se non si ha modo di definire un concetto tramite

indispensabile trovare le caratteristiche affini in tali processi, definendo tipologie, ad es. in operazioni osservabili esso è fuori dalla scienza.

relazione alla personalità, al temperamento o ai disturbi mentali. Ad es. l'atomo è definito come “una struttura nella quale è normalmente organizzata la materia.

Più atomi formano le molecole, mentre gli atomi sono a loro volta formati da protoni, neutroni

NB: tale compito di classificazione è simile a quello adoperato dalle scienze biologiche. ed elettroni”.

12.Spiega e illustra con esempi in che senso le teorie scientifiche devono essere falsificabili? 14.Spiega e illustra con esempi in che cosa consiste la definizione operativa di un concetto

teorico?

Una buona teoria deve poter essere messa chiaramente alla prova: deve fare una predizione

precisa che deve essere provata come vera o falsa-> la ragione di ciò è la natura empirica della Un concetto teorico, per definizione, non può mai essere direttamente osservato o misurato; per

scienza. essere studiato deve essere operazionalizzato, cioè collegato a definizioni operative, che

Se la scienza è basata sull'evidenza empirica, le sue teorie devono poter essere messe alla prova indicano le operazioni effettuate per produrre o identificare gli effetti dei processi o le entità cui

empiricamente. si riferisce il concetto.

Contrariamente a quanto afferma il testo, un concetto teorico non è solo un'invenzione degli

scienziati-> ad es. le molecole, gli atomi, i geni esistono realmente. • Variabile dipendente : è una misura del comportamento del soggetto-> è la risposta

data dalla persona o dall'animale, l'effetto o il risultato conseguente alla

manipolazione della variabile indipendente e generalmente qst risposta è misurata

La DEFINZIONE OPERATIVA (o OPERAZIONALIZZAZIONE) consiste nel far usando almeno una fra diverse dimensioni.

corrispondere a un concetto non osservativo (costrutto) un indicatore osservabile. Un es. di VD è il comportamento; la VD può essere considerata ciò il soggetto fa in

Questo può avvenire nella fase di misurazione o in quella di produzione dell'entità o proprietà a conseguenza della manipolazione dello sperimentatore.

cui si riferisce il concetto. • Variabile indipendente: è considerata la causa di qualche modificazione degli stimoli

e delle risposte.

15.Descrivi il punto di vista di Thomas Kuhn sul progresso scientifico? Un es. di VI è il sesso; la VI può essere considerata ciò che lo sperimentatore fa al

Per le idee di Kuhn è fondamentale il concetto di paradigma, cioè il modo di pensare che soggetto.

pervade tutta una branca della scienza e che include tutti gli assunti e tutte le teorie accettate

come vere da un gruppo di scienziati. NB: una variabile può essere dipendente o indipendente a scnd del suo ruolo

Durante l'attività scientifica che egli chiama “normale”, quasi tutti gli scienziati accettano lo all'interno dello studio-> ad es: lo stile disciplinare dei genitori:

stesso paradigma e lavorano sotto la sua influenza; a un certo punto sorgono dei problemi che

non possono essere spiegati agevolmente in base al paradigma-> tali anomalie generano una È una variabile indipendente se la ricerca riguarda il suo effetto

➔

crisi durante la quale sn creati nuovi paradigmi che competono con quello originario. sull'interiorizzaziome morale dei figli;

Verrà accettato quel nuovo paradigma che spiega i dati empirici meglio di quello vecchio. É una variabile dipendente se la ricerca riguarda gli effetti di un corso di

➔ parent training sullo stile disciplinare usato dai genitori che l'hanno seguito.

Pertanto scnd Kuhn la marcia della scienza non procede in linea retta verso la meta, ma consiste

di fasi di scienza normale, ciascuna delle quali è dominata da un singolo paradigma, che si

alternano con rivoluzioni inauguranti nuovi paradigmi, destinati a durare fino a quando possono • Variabile manipolabile : è una variabile che può essere manipolata dallo

spiegare ragionevolmente i dati empirici. sperimentatore come ad es. le istruzioni date a un soggetto, la psicoterapia,

l'insegnamento + o meno lungo.

• Variabile non manipolabile : è una variabile che non può essere manipolata perchè

impossibile, illegale, immorale, troppo costose ecc, ad es. il sesso, l'etnia, il

temperamento, la scuola frequentata, il QI, le cure parentali ricevute.

MCBURNEY E WHITE CAP. IV E PPT LEZIONI •

1.Definisci e illustra con esempi le seguenti coppie di termini: Variabile qualitativa: è una variabile che cambia di genere come ad es. sesso, stato

civile, stadio piagetiano, ecc.

correlate con entrambe) e quindi possono suggerire erroneamente che tra le due c'è un rapporto

di causa-effetto.

• Variabile quantitativa : è una variabile che cambia di grandezza come ad es. la

velocità, il numero di risposte corrette ecc. La variabile confusa (confounded) è intrinsecamente associata alla VI o alla sua

operazionalizzazione.

La variabile confondente o di disturbo (confounding) è estranea alla VI e la covariazione in una

• Variabile discreta (discontinua ): è una variabile che può assimere solo certi valori certa ricerca deriva da errori nella procedura.

entro un certo intervallo ad es. solo i numeri interi, compresi tra 5 e 10.

• Variabile continua : è una variabile che può assumere tutti i valori numerici entro un

certo intervallo ad es. tutti numeri reali compresi tra 5 e 10. 4.Presenta la definzione di misurazione proposta da Steven, elencare le diverse scale di

NB: può esserci una discrepanza tra variabile e misura: misurazione usate in psicologia specificando per ciascuna di esse le proprietà dei numeri che

vengono utilizzate?

Ad es. la variabile può essere continua (es. la conoscenza che uno studente

➔ ha di una materia scolastica), mentre la misura è discreta (i voti da 0 a 30 “La misurazione è definita come l'assegnazione di numeri a oggetti o eventi in accordo a certe

all'esame); regole. Il fatto che i numeri possano essere assegnati seguendo regole diverse conduce a tipi

diversi di scale e tipi diversi di misurazione, il problema è allora quello di rendere esplicite:

Oppure ci sono casi in cui ad es la variabile è continua (es. l'altezza di una

➔ persona) e anche lo strumento di misurazione lo è (es. metro); ma si 1. Le regole per l'assegna