Domande: Appunti di Psicologia

Come posso rilevare la presenza e lo sviluppo delle abilità linguistiche generali? (5/6 anni)

Somministrare il test TCR (test dei concetti di relazione spaziale e temporale), presentando una serie di figure in cui al bambino viene chiesto di indicare quella corrispondente a quella udita. (dato a inizio e fine anno)

Come posso rilevare la presenza e lo sviluppo delle abilità di comprensione di una storia? (5/6 anni)

Presentando una storia orale appositamente predisposta, chiedere agli alunni di riraccontarla una volta finita l’esposizione. (inizio e fine anno)

Come posso rilevare la presenza e lo sviluppo delle abilità di produzione di storie? (5/6 anni)

Si chiede all’alunno di provare a raccontare o inventare una storia (presentata a inizio e fine anno).

Come posso verificare se emergono cambiamenti significativi nelle componenti fondamentali delle abilità fonologiche? (5/6 anni)

Attraverso due prove:

• Riconoscimento e produzione di pattern sonori (lettura filastrocca e richiesta di riprodurne una simile di seguito)
• Prova di riconoscimento fonemico (date triplette di parole, identificare le due che si somigliavano, date queste con lettere iniziali e finali uguali) (inizio e fine anno)

Come valutare le conoscenze espresse negli atti di lettura e di scrittura inventati? (5 anni)

Il bambino individualmente è stato invitato a eseguire su carta 7 item in ordine di successione sulla scrittura e sul disegno (es. disegnare una mela e scrivere la parola mela, provare a scrivere delle parole da noi dettate, chiedere di scrivere la parola più lunga o corta che gli veniva in mente…)

Come evidenziare l’esistenza di specifiche relazioni tra abilità di alfabetizzazione emergente e la capacità di lettura e scrittura iniziali? (5 anni)

Prove di verifica: autodettato, scrittura di numeri in progressione, dettatura e lettura di parole e di non-parole.

Qual è il rapporto tra scrittura e lettura? (fine prima elementare e fine seconda elementare stessi soggetti)

Prova di lettura e di scrittura di una storia

• Prova di lettura: di tipo individuale, viene chiesto di leggere una storia annotandosi gli errori commessi e il tempo impiegato.
• Prova di scrittura: si analizza la lunghezza del brano e gli errori per valutare la fluidità e la correttezza.

Come posso migliorare le capacità linguistiche prescolari?

Propone ai bambini, durante la lettura congiunta di un libro illustrato, un capovolgimento dei ruoli classici: al bambino viene chiesto di narrare (lettura dialogica).