Appunti Psicologia generale

Il problem solving e la Torre di Hanoi

Uno modo per studiare il problem solving è la Torre di Hanoi, si usa con i bambini di ADHD e con persone con danni celebrali falliscono in questo compito. È interessante perché per arrivare alla soluzione del problema bisogna immaginarlo e usare sottoobiettivi per risolverlo.

Certe volte non si riesce a trovare la soluzione perché si usano strategie disfunzionali, definite euristiche. Hill climbing, una delle strategie è il ossia scalare, ma non sempre conviene salire in verticale, ma si possono usare strategie differenti.

Per arrivare alla soluzione del problema si utilizza anche il monitoraggio: dopo una serie di step si monitora come è la situazione.

Un'altra strategia è la pianificazione, ancor prima di mettersi sul problema lo si risolve mentalmente.

I pazienti coi danni frontali falliscono nella torre di Hanoi, e per i bambini si usa la torre di Londra, in cui vi sono meno pezzi e colorati.

Secondo Kahneman le...

persone che arrivano troppo velocemente alla soluzione, senza impegnarsi cognitive misers.sono de nite

Problem solving analogico

L'analogia esprime un rapporto di uguaglianza di due oggetti. Usare un'analogia significa risolvere un problema similmente ad un altro. Per Chen vi sarebbero diversi tipi di analogia:

• Superficiali - dettagli irrilevanti in un problema lo sono anche per l'altro
• Strutturali - problemi strutturalmente simili, stretto rapporto tra i nessi di causa di uno e dell'altro
• Procedurali - le procedure che uso per arrivare alla soluzione di un problema sono simili anche nel secondo.

Certe volte aiutano, ma a volte possono anche portare a una soluzione sbagliata. Le persone userebbero questo tipo di strategia anche per problemi che sono molto differenti tra di loro. La risoluzione di problemi tramite analogie riduce il consumo di risorse cognitive. Si possono utilizzare queste strategie per aumentare la complessità.

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del compito.Raven fornisce una prova di intelligenza furba che richiede analogie geometriche.La correlazione tra problem solving analogico e intelligenza è molto alta, ma anche la correlazionetra working memory e intelligenza è alta. Questo perché sono correlati dalla memoria di lavoro.ExpertisePer avere una performance esperta sono necessari anni di pratica.knowledge-rich.Per testare le abilità di expertise si utilizzano i problemi di Ericsson e Kintschintroducono il concetto di Long-term working memory.La performance esperta è possibile perché si usano una serie di strategie che sonoimmagazzinate nella memoria a lungo termine.Negli scacchi è relativamente facile stabilire un livello di abilità. Le capacità sono di memoria alungo termine. Infatti sono molto bravi a ricordare le posizioni della scacchiera, ma tengono adiminuire quando sono messi a random sulla scacchiera. Questo perché gli scacchisti usano dellestrategie.

Questo tipo di expertise si basa sull'uso di struttura schematica generale delle posizioni sulla scacchiera. Ogni template ha vari tipi di informazioni: (ssa) e (informazioni variabili sui pezzi). In ogni template vengono immagazzinate informazioni su circa 10 pezzi. È dovuto al templated based knowledge e hanno un accesso a esso in maniera molto rapida. Se ho delle strategie non devo sfruttare la memoria. Anche quando i pezzi sembrano random per alcuni scacchisti vi sarebbero dei pattern riconoscibili. Negli scacchi esistono vari livelli di expertise che varia a seconda del numero massimo di template. Gli esperti tendono a focalizzare l'attenzione su posizioni e pezzi che hanno una valenza tattica. Quando aumenta il tempo a disposizione i giocatori più bravi vincono.

Vi sono una serie di abilità che favorirebbero la formazione di un esperto. Bisogna fare molta pratica, il livello di di coltà deve essere adeguata.

bisogna dare dei feedback e imparare dagli errori rifacendo più volte il compito. A parità di conoscenze di poker, chi ha capacità di memoria di lavoro migliori, vince. Il pensiero analogico facilita i problemi complessi, ma non quelli semplici. Intelligenza quoziente intellettivo. L'intelligenza si misura ottenendo un punteggio definito. L'intelligenza misurata dal QI: alcuni autori credono che intelligenza e QI siano la stessa cosa, per abilità cognitiva generale, altri non lo sono esattamente. Per altri autori bisognerebbe parlare di. Il QI è un predittore molto attendibile. L'intelligenza predice bravura in settori lavorativi. Questo però non è un indicatore perfetto, anche se il più robusto tra gli indici. Galton venne influenzato dal cugino Darwin, per lui l'intelligenza era genetica ed ereditaria. James Cattel formalizza una batteria per misurare l'intelligenza, ma era rudimentale poiché si basa.suo al fattore s (ossia specifico), che rappresenta le abilità specifiche di una persona in determinate aree. Altre teorie dell'intelligenza, come quella di Gardner, sostengono che l'intelligenza non può essere ridotta a un unico fattore, ma è composta da diverse abilità, chiamate intelligenze multiple, come ad esempio l'intelligenza linguistica, logico-matematica, spaziale, musicale, etc. Secondo questa teoria, ogni individuo può eccellere in una o più di queste intelligenze, e non necessariamente in tutte. Altre teorie ancora, come quella di Sternberg, enfatizzano l'importanza del contesto e delle abilità pratiche nell'intelligenza. In ogni caso, l'intelligenza è un concetto complesso e multidimensionale, che può essere valutato attraverso diverse prove e test.

La nita varianza residua (fattore s). Spearman si serve della statistica per misurare l'intelligenza. Matrici di Raven -> Sono lo strumento più saturo del fattore g. È un problema non verbale, che si basa anche sulle analogie. Non esistono misure pure di fattore generale. Quando si criticano le Raven è perché non sono indicatori perfetti. Inoltre le Raven hanno una forte componente visuo-spaziale, che non le rende indipendenti dalla cultura e dall'istruzione. La memoria di lavoro è estremamente correlata con le Raven poiché bisogna tenere a mente delle regole. Le teorie monofattoriali sono state messe in crisi. Ancora oggi il fattore g è statistico, la risultato dell'analisi fattoriale, ma non ha una costruzione psicologica, è un costrutto statistico. La batteria di Binet negli USA si crea interesse per la misurazione dell'intelligenza di persone che vengono da fuori. Ad Ellis Island venivano portati i migranti, dove

Facevano un controllo medico e psicologico. Perché si credeva che i migranti abbassassero l'intelligenza dello stato. Un psicologo (Knox) crea delle batterie non verbali, poiché i migrati venivano da molte parti del mondo. Queste prove funzionavano. Thurstone suddivide l'intelligenza in 7 fattori (ragionamento induttivo, comprensione verbale, fluenza verbale, competenza numerica, abilità spaziali, memoria, velocità percettiva) e inventa il test PMA (primary mental abilities). Guilford individua 120 tipi di intelligenza. Ma non sono più gestibili. Garner parla di intelligenze multiple. Alcuni ribattono che la teoria è difficile da misurare psicometricamente. Non si è ancora arrivati a una conclusione sull'argomento. In America negli anni 40 iniziano gli studi di Wechser che studia bambini, poi militari e crea la prima scala Wechsler. La batteria possiede una parte verbale e una non verbale. È teorica ed

è uno degli strumenti più utilizzati. È di Thurston la teoria di utilizzare il QI (ossia il punteggio medio della popolazione) 100 signi cache è nella media nella popolazione. La deviazione standard delle prove di intelligenza è 15. Punteggi di 145 o oltre sono rarissimi. Qual è la proporzione di persone tra -1 e +1 di deviazione standard? Intorno al 68.26%. Sotto la deviazione standar si parla di disabilità intellettiva e si dice che sopra il 130 è suvravalutazione. La wisc diventa lo strumenti principale della valutazione dell'intelligenza. Attualmente si usa la WISC 4, rimane simile perché Wechsler era ancora in vita, quando muore cambia la batteria. Il QI diventa espressione della distanza del soggetto dalla media della popolazione. Non si fa più riferimento alle fasce d'età. Catterl e Horn distinguono l'intelligenza fluida e cristallizzata. È uno dei modelli più utilizzati. Si passa daComprendere gli altri.

Strumenti di valutazione

Lo strumento di valutazione per gli adulti è WISC.

La struttura della WISC è gerarchica, idealmente il QI è l'indice principale. Vi sono alcuni indici che si chiamano IAG e ICC (competenza cognitiva).

La WISC-IV è similabile a una struttura CHC.

La batteria utilizzata negli Stati Uniti è la WJ 3.

Il problema di questo approccio va benissimo per gli adulti e funziona meno bene con i bambini.

Perché il concetto di intelligenza cristallizzata non va tanto bene per qualcuno che sta imparando.

La comprensione è la comprensione in situazioni sociali. Cosa faresti se succedesse questo? Il problema è che i bambini in queste prove non vanno male, non misura bene l'intelligenza, mentre è una buona misura di conoscenza.

L'informazione richiede di rispondere a domande su argomenti generali (o si sa o non si sa). È un test molto sensibile alla cultura.