Appunti Psicologia

L'ORGANIZZAZIONE del SAPERE PSICOLOGICO

ANALISI per PROGETTI

progetto: modo di organizzare la ricerca in funzione della partenza, intenzioni, fini, domande originarie

1. Progetto: Psicologia Scienze Naturali
   • Pavlov e la riflessologia
   • Psicofisiologia
   • Neuroscienze
2. Progetto: Psicologia Scienze del Comportamento
   • del comportamento osservabile
3. Progetto: Psicologia Scienza del rapporto soggetto/mondo
   • Fechner e la psicofisica
   • Wundt
   • La teoria della Gestalt
   • Il cognitivismo
4. Progetto: Psicologia Scienza della costruzione della realtà
   • Piaget e l'epistemologia genetica
   • Freud e la psicoanalisi

Quale rappresentazione del soggetto viene proposta dai diversi progetti? passivo, attivo, autonomo

Psicologia Scienza Naturale

Rose - neuroscienziato

• La psiche può essere studiata scientificamente e può usare strutture fisiche, proprietà e processi

Progetto antico e moderno

• Da Aristotele a Galeno, Pavlov Kandel
• Antivitalismo - concezione della vita come l'insieme riconducibile alle leggi chimico-fisiche
• Darwinismo - problema dell’adattamento

Convinti che studiando il cervello si studiano eletti psicologici

1. La Riflessologia

• Concetto di riflesso nasce nel corso del 1700 e domina la fisiologia del SNC fino a buona parte del 1900

Riflesso: stimolo - risposta

Concezione dominante per la lettura del sistema nervoso

Pavlov (1849 - 1936)

• Fisiologo
• Sto facendo di digestione
• Studia la secrezione psichica
• Mette il loco riflesso condizionamento rispondente (classico pavloviano, di I tipo)

1. Introduzione nel cavo orale cibo
   • Misurava quantità di saliva prodotta come risposta

Situaz. di partenza

1. Stimolo assoluto -> risposta non condizionata (assoluta)
2. La produzione di saliva avviene anche in modo strano
3. Cane inizia a salivare al sentire i passi del padrone

1. Stimolo neutro + stimolo ass. -> risp. non condiz.

Fa precedere prima qualcos'altro all'atto di dare cibo e ripetendo + volte (accendendo luce o campanello) si vede che evoca lo stesso

1. Stimolo condizionato -> risposta condizionata; RIFLESSO CONDIZIONATO

Stimolo neutro prende il posto di quello assoluto diventando condizionato - sempre stimolo - risposta

3) PSICOLOGIA: SCIENZA del RAPPORTO SOGGETTO/MONDO

• Meccanica moderna (1600)
  • dice che il mondo non è quello che appare
  • abbatte la fisica basata su osservazioni e impressioni (da Arist.)

Solleva la domanda: perché lo spirito inganna la ragione? come fa la ragione a svelare l'inganno?

• la QUANTIFICAZIONE per fare scienza bisogna quantificare i dati dell'osservazione e della sperimentazione il mondo risponde alla ragione matematica

CARTESIO

• tema della scissione mente/corpo → dualismo
• conseguenze vantaggiose:
  • corpo è res extensa qualcosa di misurabile,
    • → liberazione dello studio del corpo da ipoteche metafisiche e teleologiche (deus ex machina)
  • permette di studiare il corpo come una cosa tra le altre del mondo
• problemi (svantaggio)
  • il pensiero (la mente) e res cogitans rimane campo dei filosofi, non degli scienziati

KANT

• impossibilità di una scienza psicologica
• l'io organizza l'esperienza
• l'autoosservazione altera l'oggetto → non si può cogliere se stessi nell'osservazione

Conseguenze:

• tema privilegiato: percezione
• questione del metodo centrale

complesso mente - cervello funziona come un computer

3 caratteristiche del cognitivismo:

1. informazione prende il posto dello stimolo nell'analisi dei comportamenti
2. il soggetto è ATTIVO ➔ si propone scopi, elabora info, risolve problemi
3. INNATISMO (non esclusivo)

Note sul terzo progetto:

• soggetto attivo
• sostanziale innatismo

4) PSICOLOGIA: SCIENZA della COSTRUZIONE della REALTÀ

(1896 - 1980)

Jean PIAGET : L'EPISTEMOLOGIA GENETICA

• Si occupa di SVILUPPO COGNITIVO (sviluppo qualitativo delle strutture cognitive) molti lo mettono tra cognitivisti ma ha XX visione sul soggetto diverso
• studia i bambini dalla nascita in avanti ➔ come si sviluppa il pensiero
• 1^o periodo (0-2) senso-motorio ➔ integra diverse modalità sensoriali ➔ oggetto STABILE
• 2^o periodo (2-11) ➔ operazioni concrete ➔ sviluppo di attività rappresentativa
  • periodo pre-operativo (2-7) ➔ sviluppo della cap. rappres.
  • periodo delle operazioni concrete (7-11) ➔ concezione del tempo, spazio, numero, logica
• 3^o periodo ➔ operazioni formali (11 in poi) ➔ sviluppo completo delle struttura mentali dell'intel.
  • sa sviluppare un pensiero ipotetico-deduttivo
• da autocentratura ad eterocentratura

COSTRUTTIVISMO

• cerca di immedesimarsi nel bambino
• si chiede come vede il mondo un bambino
• risposte del bambino ➔ come vede il mondo

1) Teoria indipendente dagli stadi

• via alternativa all'innatismo e all'empirismo
• anche se opposti condivisione delle idee ➔ c'è il soggetto, c'è il mondo ➔ ci sono gli strumenti di scambio

all'inizio Piaget dice che nn c'è nulla

(3) Coevoluzione e codeterminazione

• L’organismo costruisce l’ambiente, scegliendo nel mondo “pezzi” per lui significativi
• L’ambiente di un organismo è codificato nel suo DNA (Lewontin)
• Ciascuna specie costruisce il suo ambiente
• Per ogni specie l’ambiente è in qualcosa di diverso
• Gli organismi modificano il proprio ambiente
• Selezione PERMISSIVA (filtro), NO prescrittiva (Ottimi 222azione)
• 2 vincoli di base: sopravvivenza e riproduzione
• Vincoli posti dal mondo (pone occasioni - possibilità)

RAPPRESENTAZIONI BIOLOGICHE dell’ORGANISMO

• Attivo
• Passivo
• Autonomo

• Capacità di costruire l’ambiente costruendo se stessi
• Caratteristiche proposte da biologia e psicologia:
• Autorganizzazione
• Costruzione di sé e dell’ambiente
• Vincoli e possibilità
• Varietà — riducendo varietà ci sottoponiamo a rischi
• Selezione
• Evoluzione
• Contingenza (modo di concepire rapporto tra determinismo ed impredvedibilità)
• Autonomia ≠ indipendenza
• Selezione che opera sulla varietà

IL NORMALE, L’ANOMALO, L’ANORMALE, IL PATOLOGICO

Prima classica formulazione:

• NORMALE vs ANORMALE

Cos’è la normalità? → concetto confuso

• Normalità ontologica → la natura delle cose
• Classificazione della natura (e) puro e l’impuro
• Normatività ideale → tipo ideale
• (es. ariano, modello...)
• È il contrario della varietà