Appunti Lingua e grammatica italiana (6 cfu), Prof. Fabio Marri

Il problema del disorientamento degli studenti

E’(23). (24) un problema più profondo di disorientamento (25), di scarsa reattività, di poca fantasia.che non conosceva la risposta a una domanda d’esameNel passato lo studente (26) (27) si“arrampicava sugli specchi” (28), inventava, in ogni caso non faceva scena muta (29): oggi, senon sanno la nozione, gli studenti tacciono. Significa che la scuola e l’università non li hanno messiin grado di “arrampicarsi sugli specchi”, di cavarsela (30) nella vita. Persuaso (31) che a monte cisia il fatto che gli studenti (32) di oggi sono figli di genitori che hanno smesso di credere alla Befanafin da piccoli o che, addirittura (33), non ci hanno mai creduto, famiglie che non trasmettono sognie non scaldano i cuori, mi auguro che nel 2010 la vecchia Befana faccia (34) irruzione (33) neicamini d’Italia e ricacci (34) Babbo Natale là dove deve stare, nei supermercati (35).MOLTE COSE DELL’ANALISI POSSIAMO TROVARLE NEL VOCABOLARIOANALISI:1.

1. crescerà: ortografia oppure morfologia (futuro: cosa vuol dire);

2. Babbo Natale: babbo da solo vuol dire una cosa, mentre babbo natale sono due parole che scriviamo separate ma costituiscono un'informazione unica (è un'unità lessicale superiore: il valore supera la somma delle due parole);

3. Siano, esista: perché usa il congiuntivo

4. Nelle prime due rughe ci sono solo 2 parole tronche: NON (non può trovarsi alla fine) e SPOT (può trovarsi alla fine della frase); parola composta da "tele" + "vis" + "iv" (suffisso dell'aggettivo) + "o" (morfema)

5. Televisivo: del maschile singolare); è una parola dialettale che prima non c'era ed è entrata nell'uso dell'italiano;

6. Panettone: parola composta da "pan" + "et" + "on" (suffissi apprezzativi) + "e" opposizione dell'italiano

fra le 7. Camino vs cammino: consonanti semplici e le consonanti doppie. Le due parole hanno significati diversi; formata con il suffisso “-enza”. È connesso a “credere” (morfologia derivativa). 8. Credenza: “in-” 9. Indifferenza: parola formata dal prefisso che ha almeno due significati; una delle parole più polisemiche dell’italiano. In questo caso ha il significato di… 10. Storia 11. Avranno: futuro, dal punto di vista morfologico hanno la sincope, ovvero la caduta della vocale intermedia (averà); 12. Vedrà: futuro, dal punto di vista morfologico hanno la sincope, ovvero la caduta della vocale intermedia (vederà < vedere ha); Si vedrà tra una quindicina d’anni: c’è stata un’inversione tra la frase principale e quella 13. dipendente; nella prima espressione volva concordare “mio” con “di me 14. Problema mio / mioproblema: docente nella seconda espressione l'aggettivo possessivo viene anteposto;
15. Docente: ex participio presente che è diventato aggettivo e che infine è stato sostantivato. Possiamo anche dire che è una parola dotta;
16. Costante: è un aggettivo anche se la sua desinenza ci fa capire che in origine era un verbo (participio presente);
17. Degrado: degradare vs digradare (comunemente sappiamo che il prefisso internazionale è "de-", in italiano questo suffisso molto "di-" (è una traccia toscana). Le parole è diventato parole che non hanno il "di-" ma hanno il "de-" sono non toscanizzate, straniere, dotte. Le parole dotte conservano il prefisso "de-". Lo stesso vale per i prefissi "re-" e "ri-";
18. Avere a disposizione: unità lessicale superiore. Avere da solo non ci fa capire il significato complessivo (perifrasi); non mette

l'apostrofo per ben due volte (non usa l'elisione);

19. Una università: parola apocopata che aveva una sillaba in più (universitate); "–bn-".

20. Abnorme: nella lingua italiana non è frequente il nesso consonantico Parola composta da tre parti: desinenza "e" attribuita al maschile; "-istico"). "-ista"

21. Specialistico: aggettivo che ha due suffissi ("-ista", è un suffisso di origine greca che viene usato per indicare una persona e corrisponde per un certo senso al suffisso -ismo (idealismo, idealista, idealistico: parola astratta, parola concreta riferito a una persona, aggettivo).

22. Oserei: è un condizionale che non ha valore di futuro nel passato. Si trova in frase principale. Indicare che differenza c'è fra "oserei", "oso", "osavo". (usi modali: uso il condizionale con varie funzioni).

All'ignoranza si può porre rimedio:

è un’inversione;23. utilizzo di “si” in maniera generale: non è un “si”(Frequente riflessivo o passivo);E’: scritto con l’apostrofo per colpa della tastiera, ma non è la forma corretta;

24. “dis-”

25. Disorientamento: utilizzo del prefisso come prefisso negativo (in disorientamento la“s” è sonora e non è doppia perché la /z/ non si può raddoppiare; in dissennato la “s” è sorda);non possiamo usare l’articolo maschile “il” perché in italiano facciamo fatica a

26. Lo studente: Questo è l’uso corretto dell’articolo “lo” davanti adpronunciare due consonanti consecutive.“s” impura. Sappiamo che l’articolo “lo” è quello più antico, mente “il” è un articolo nuovo.Però c’è una tendenza centro-meridionale “non dirne per

“non giocare perdi dire: ischerzo”, con l’aggiunta della “i” per non far succede due consonanti (prostesi); istrada” 27.

Esame: parola polisemica, infatti la parola ha più significati in base al contesto in cui è usato. Una parola può essere usata con il significato comune, oppure con il significato specialisticorelativo al settore. La sonorizzazione della “s” è un fenomeno di tipo settentrionale; 28.

Arrampicava sugli specchi: unità lessicale superiore, è un modo di dire, ha un significato figurato, infatti lo mette fra virgolette “” per far capire che non intende il senso letterale; 29.

Faceva scena muta: sono parole strettamente connesse (polirematica). È una metafora; non ha il semplice significato del verbo da cui deriva (cavare). Con l’aggiunta di 30. Cavarsela: “se” + “la” (doppio clitico, che in questo caso si trovano dopo il verbo perché

è alla forma molto diverso il "cavare" transitivo dal "cavare" indefinita) assume un altro significato.pronominale; 31. Persuaso: sintassi raffinata. È la forma nominale di un verbo. Per/su/a/so: 4 sillabe, in questo caso la "u" è una vocale e quindi fa sillaba. In altri casi potrebbe essere una semiconsonante (uomo) o semivocale (laura); 32. Studenti: indica solo i maschi o entrambi i generi? – MARTINA PITTALIS UNIBO 33. Arrampicare, addirittura, irruzione: le doppie in seconda posizione, ovvero dopo una sillaba. Questo porta all'assimilazione consonantica. In irruzione in prefisso "in" ha significato di ingresso; 34. Faccia, ricacci: due desinenze diverse del congiuntivo che dipendono dalla diversa coniugazione; è una parola adattata dalla parola inglese "supermarket". Usando parole italiane 35. Supermercati: che già ci sono andiamo a formare una parola nuova; parola polisemica che inquesto caso è usato nel senso di "dis-sennato" (da dissennato: il prefisso "dis-" in questo caso è usato come negativo). La doppia "s" non indica il raddoppiamento sintattico perché è "dis-sennato". Cercare: Scuola dell'obbligo: polirematica, unità fissa che ha assunto un significato indipendentemente dal significato delle tre parole. Un duro colpo: collocazione. Tradizione, storia, mito: sono quasi sinonimi e vanno a formare un TRICOLON. Tradizioni: parola dotta dal lat. "traditio" nel senso filologico di "tramandato". Mito: semplificazione della lingua italiana di questa parola rispetto alle lingue europee (è scritto con la "y", che noi abbiamo trasformato in "i", e "th"). Che tempo verbale usa maggiormente? Perché? So.scritta la costituzione;

• la lingua nella costituzione (l'italiano). La costituzione italiana non contiene alcun riferimento riguardo la lingua italiana. Sono da tenere in considerazione anche le minoranze linguistiche, di cui la costituzione si occupa.
• La costituzione nasce in un periodo storico molto particolare e in un momento di passaggio dalla monarchia alla repubblica. Per questo deve fare i conti con la lingua precedente e in particolare deve fare i conti con il fascismo, che ha avuto un ruolo linguistico. Bisognerebbe leggere meglio la costituzione. I regolamenti sono confusi, male articolati e a volte anche sgrammaticati. La costituzione è un modello per il presente. - MARTINA PITTALIS UNIBO
• La costituzione è il frutto del lavoro di un anno e mezzo e viene firmata a palazzo Giustiniani (a Roma) il 27 d