Appunti: Linee Pedagogiche dei nidi e servizi 0

Linee pedagogiche dei nidi e servizi 0-3

Decreto legge n65 (2017)

Il decreto legge n65 del 2017 ha istituito il sistema integrato 0-6. Non è necessario conoscere gli articoli a memoria, ma è importante sapere che esiste, di cosa parla e quali sono le linee fondamentali.

Punti essenziali

Articolo 1

Comma 1: Principi e finalità delineano l’orizzonte sociale del decreto. Al centro ci sono i bambini con le loro potenzialità che devono essere sviluppate. Si collega agli autori precedenti e alle correnti di pensiero.

Comma 3: Richiama i principi fondamentali che sostengono il sistema integrato di educazione e di istruzione:

• Continuità del percorso educativo scolastico: fare cose specifiche a seconda delle età che poi avranno continuità nel tempo.
• Uguaglianza delle opportunità, accoglienza, rispetto delle culture, inclusione delle culture e bambini con disabilità.
• Qualificazione del personale: adeguata formazione.
• Sostegno della primaria funzione educativa alle famiglie.
• Qualità dell’offerta educativa: non servizi assistenziali ma ricca e valida proposta formativa.

Articolo 2

Il sistema integrato è formato da due parti: servizi per l’infanzia e scuole dell’infanzia statali e paritarie (anche scuole comunali). Questo sistema cerca di integrare questi due servizi.

Comma 3: Divisione dei servizi dell’infanzia:

• Nidi e micro-nidi.
• Sezioni primavera.
• Servizi integrativi.

Articolo 3

Poli per l’infanzia: quelle realtà che in un unico ambiente raccolgono strutture di educazione fino a 6 anni. Mettere vicini i servizi 0-3 e 3-6.

Articolo 4

Obiettivi strategici del sistema integrato di educazione e di istruzione dalla nascita ai 6 anni:

• Ampliamento progressivo dei servizi per favorire l’accesso di tutte le famiglie.
• La cura della formazione iniziale e in servizio del personale educativo.
• Il rafforzamento del coordinamento pedagogico tra le diverse realtà.

Articoli 5-7

Funzione e compito di stato, regione e enti locali.

Articoli 8 a 14

Si richiamano aspetti economici inerenti al funzionamento del sistema:

• Necessità di piano pluriennale per costruzione sistema.
• Importanza di avviare azione di monitoraggio, attraverso la definizione di organismi e strumenti.

Il sistema 0-6 va visto come un cambiamento culturale: ci vuole il cambiamento. Il riordinamento strutturale del sistema ‘zero – sei’ porta a riconfigurare un nuovo assetto anche di natura istituzionale, rispetto all’educazione dell’infanzia. Le novità introdotte dalla Legge 107 richiedono e incoraggiano un ripensamento della concezione del bambino, degli investimenti.