Appunti laboratorio di linguistica

LABORATORIO LINGUISTICA

INTRODUZIONE: Laboratorio sulla comprensione del testo.

INDICAZIONI NAZIONALI: Sono un traguardo per lo sviluppo delle COMPETENZE.

Le competenze sono un concetto recente, sono:

- l’abilità in un determinato ambito di attività

- traguardi osservabili e misurabili (in pedagogia

Gli insegnanti devono essere formati nelle competenze di base.

LE COMPETENZE DI UN BAMBINO NELLA SCUOLA DELL’INFANZIA SONO:

- ascoltare, raccontare e comprendere narrazioni

- sviluppare il lessico e la sua comprensione

- capire e leggere le immagini

L’insegnante deve sollecitare fin dalla scuola dell’infanzia, nei bambini, una

comprensione di ciò che vedono e di ciò che leggono. L’insegnante deve insegnare al

bambino a riflettere.

I TRAGUARDI DEI BAMBINI DELLA SCUOLA PRIMARIA sono:

- attitudine a porse domande di senso (capacità auto valutativa del bambino,

quando non capisce e chiede)

- competenze di tipo lessicale

- formulazione di ipotesi

- comprensione dei diversi usi della lingua

- attenzione alla correttezza ortografica.

COMPRENSIONE è diverso da ANALISI

Analisi significa riflettere su ciò che si è scritto, evidenziando aggettivi, verbi, avverbi

ecc..

LA LETTURA DI UN TESTO avviene in 3 FASI:

1. PRELETTURA Per rendere attenta la classe si può fare una sorta di recensione

iniziale (per avvicinare la classe alla lettura del testo)

Si può organizzare una SCHEDA DI ATTIVITÀ: Si legge il titolo e si immagina di

che cosa tratta il testo, si può anche fare guardando le immagini che

accompagnano il testo.

2. LETTURA (vera e propria) DEL TESTO: Leggere due volte il testo (di lunghezza

idonea alla classe). Evidenziare le parole o le frasi chiave, dividere in

blocchi/parti. Sottolineare o evidenziare le parole di cui non si conosce il

significato o che non si capiscono. Dividere le frasi lunghe in frasi più brevi.

Annotare vicino ai blocchi/parti dei titoletti che ne riassumono il contenuto.

3. COMPRENSIONE GLOBALE: Evidenziare le azioni dei personaggi. Segnare la

conclusione della storia per poter riflettere su di essa. Fare l’elenco delle parole

nuove.