Appunti di storia della pedagogia: la scuola Italiana nel primo Ottocento

La scuola italiana nel primo Ottocento

Visioni della scuola

Ci sono visioni articolate caratterizzate da una forte spinta ideologica:

• Fronte laico
• Fronte cattolico liberale
• Fronte riformista cattolico di Ferrante Aporti

C'era sempre l'idea di formazione del cittadino.

La scuola popolare nel nord Italia

Nel nord emerge il problema di educare il ceto medio-borghese che sarebbe stato attivo nella società. Nasce quindi la scuola popolare destinata al popolo a formare a livello etico e civile. Si intende anche scuola che insegnava a leggere, scrivere, fare conti. Queste scuole avevano breve durata (18 mesi), lezioni aperte anche a 400-500 persone. Si voleva dare una minima preparazione al lavoro.

Sale di custodia e scuola dell'infanzia

Sale di custodia → Infant school → scuola dell'infanzia Froebel.

Origine del mutuo insegnamento

Nasce in Inghilterra per iniziativa di Andrew Bell, pastore anglicano, e Joseph Lancaster, pastore quacchero. Gli alunni più capaci e alfabetizzati insegnano agli altri più piccoli. I vantaggi: il sistema si dimostra economico e sufficientemente efficace. Tuttavia, l'entusiasmo per il metodo dura solo due decenni a causa dell'ostilità della Chiesa.

Nell'800 cambiano i numeri, cresce la popolazione infantile. I bambini sopravvivono di più (es. vaccino contro il vaiolo).

Sale di custodia

Erano stanze in cui venivano assiepati i bambini, senza fine pedagogico. Serviva per tenere i bambini in luogo sicuro quando la madre non era presente; essi venivano raccolti in stanzoni (poco curati).

Asili d'infanzia in Europa

Sono un'istituzione nata in Scozia per iniziativa di Robert Owen → Infant School. Sono qualcosa in più delle sale di custodia ma sempre inferiori alla scuola Froebeliana.

Italia: Ferrante Aporti (1791-1858)

È un prete → pedagogia riformista cattolica. Lui vive e opera nell'ambito della Chiesa cattolica. Nasce nel Lombardo-Veneto ma studia a Vienna. Studia la pedagogia di Samuel Wilderspin. Diventa direttore della locale scuola elementare maschile a Cremona e nel 1833 apre la scuola anche alle bambine. Nel 1828-29 nasce il suo primo Asilo Infantile. Andrò poi a Torino, Regno di Sardegna → la Chiesa cattolica lo criticava nel Lombardo-Veneto. Il Regno di Sardegna invece lo accoglie nell'università di Torino. Muore a Torino nel 1858. Scrive diversi testi → fu un teorico-pratico.

Prende ispirazione dalla scuola di Samuel Wilderspin, Infant Sistem. I due sono contemporanei.

Schoolroom di Wilderspin

Prima definizione di classe.