Appunti di psicologia della personalità e delle differenze individuali

1. Lo studio della personalità

→

PERSONALITA’ = CONTENITORE CONTINUITA’ del SE’

CAMBIAMENTI ADATTIVI verso l’AMBIENTE = PARETI

TEORIE SULLA PERSONALITÀ

TEORIA INGENUA TEORIA SCIENTIFICA

1. Osservazione 1. Osservazione obiettiva e sistematica dei

differenti processi e meccanismi della

2. Elaborazione di psiche

2. Verifica sperimentale delle ipotesi

Evidenze e credenze 3. Creazione di una teoria comprensiva

4. Traduzione in applicazioni pratiche

obiettivo economico di vendita del giornale obiettivo scientifico di dimostrare dati certi

3. Previsione dei comportamenti altrui (solo

opinione!)

Senso di sicurezza e controllo

METODO QUANTITATIVO METODO QUALITATIVO

utilizzo di un grande numero di persone focus sull’individuo singolo

LO STUDIO DELLA PERSONALITA’

OGGETTO DI STUDIO SCOPO

Ricercare le motivazioni del comportamento*

INDIVIDUO NELLA SUA INTEREZZA Fare previsioni circa il comportamento umano

(approccio olistico) (grazie alle sue caratteristiche di

coerenza e continuità)

ELEMENTI COMUNI DI STUDIO DELLA PERSONALITA’

A. similarità a tutti gli esseri umani

B. similarità a qualche altro individuo e differenza da altri in base al contesto

C. differenza da tutti gli altri individui

LIVELLI DI INDAGINE

WHICH WHAT EXAMPLE

universali umani ciò per cui ognuno è uguale Desiderio di sentirsi amati e

agli altri accettati

differenze individuali e tra ciò che per cui ognuno è Aggressività

gruppi uguale sono ad alcuni altri uomini > donne

individui e differente da altri

unicità di ciascun individuo ciò per cui ogni persona è Specifiche modalità di

differente da tutte le altre esternare l’amore

PROPRIETÀ

coerenza e continuità caratterizza la persona nel tempo e

nelle diverse situazioni

forza causale interna “perché mi comporto così?”

→ determina comportamento uomo

distintivo insieme delle caratteristiche che

colgono ciò che è rappresentativo e

distintivo di un certo individuo

DEFINIZIONI DI PERSONALITA’

WHO WHAT

Gordon Allport “organizzazione dinamica, interna alla persona di sistemi psicofisiologici che

determinano il suo adattamento all’ambiente”

→

evidente influenza comportamentista (stimolo risposta)

MA cambiamento ultima frase (1961)

“che determinano i modi caratteristici di comportarsi e di pensare”

→

A. organizzazione dinamica = personalità interazioni sinergiche in crescita

e cambiamento

B. psicofisiologico = psicologia + fisiologia

C. caratteristici = marchio individuale che non può essere duplicato

D. comportamenti e pensieri = AGIRE + PENSARE

Carver – Scheier “la personalità è un’organizzazione dinamica, entro l’individuo, di sistemi psicofisici

che determinano pattern di comportamento, di pensiero e di emozioni tipici di

ciascun individuo”

A. determinazione causale della modalità tipica di ogni individuo di reagire e

adattarsi all’ambiente →

B. “pattern di comportamento” coerenza, identità della persona

C O N F R O N T O

ALLPORT CARVER-SCHEIER

PERSONALITÀ = ORGANIZZAZIONE DINAMICA PSICOFISICA

componenti caratteristiche dell’individuo

pensiero, adattamento + componente cognitivo-emotiva

Caprara e Cervone “La personalità è quel complesso insieme di sistemi psicologici che contribuiscono

all’unicità e continuità della condotta e dell’esperienza individuale sia come viene

espresso sia come viene percepito dall’individuo e dagli altri”

INDIVIDUO = ATTORE + AUTO-OSSERVATORE

ALTRO = OSSERVATORE ESTERNO

GOOD BAD

coerenza visioni mis-match

→ →

situazione di integrità e coerenza frantumazione anche patologica

della personalità

FATTORI CHE DETERMINANO LA PERSONALITÀ

→

*Motivazioni del comportamento

Fattori genetici TEORIE BIOLOGICHE Natura-cultura, ereditabilità, temperamento,

sistema nervoso e NT

Fattori disposizionali TEORIA DEI TRATTI Tratti come elementi della personalità stabili

e coerenti

Fattori socio-culturali TEORIE AMBIENTALI Norme sociali che regolano il

comportamento, variabili legate alla famiglia

Fattori legati all’apprendimento TEORIE COGNITIVO-SOCIALI Scuola comportamentista (apprendimento,

rinforzi e punizioni)

Fattori esistenziali TEORIE UMANISTICHE Propria visione del mondo, senso dato alla

vita e sua personale interpretazione

Meccanismi inconsci TEORIA PSICOANALITICA Personalità determinata fin dall’infanzia da

→

componenti inconsce sogni, lapsus…

Processi cognitivi TEORIE COGNITIVE Modalità di percezione, codifica delle

informazioni e output comportamentale

RUOLO DEL PASSATO, PRESENTE E FUTURO

PASSATO PRESENTE FUTURO

WHO Psicoanalisi Comportamentismo Cognitivismo (anche sociale)

Freud Skinner Allport, Mischel, Kelly

La personalità è determinata fin Rinforzi positivi e negativi, La personalità è indagabile a

dall’infanzia punizioni partire dall’osservazione del

WHAT modo che ogni individuo ha di

Modellano il comportamento e porsi di fronte agli obiettivi e

4 anni: personalità già definita attivano risposte automatiche dalla loro natura

alle situazioni

MOTIVAZIONE AL COMPORTAMENTO

WHO Freud, Skinner, Dollard, Rogers, Maslow, Jung, Kelly, May Bandura, Mischel

Miller Horney

Motivazione edonistica Autoregolazione

Spinta Ricerca di significato (motivazione

all’autorealizzazione della vita e riduzione autodiretta)

WHAT ricercare rinforzi ed dell’incertezza

evitare punizioni Stabilire obiettivi,

valutarli e raggiungerli

MOTIVAZIONE UMANA = DI TIPO COGNITIVO

ASPETTI INCONSCI

A FAVORE CONTRO

Teoria psicoanalitica Teoria dei tratti

WHO Teorie biologiche evoluzioniste Teorie cognitivo-sociali (comportamentismo)

Teorie umanistiche

WHAT Alcune modalità di pensiero e di azione si No influenza di meccanismi inconsci sul

attivano immediatamente ed automaticamente comportamento

in certe situazioni

VARIABILI INTERNE O ESTERNE (LOCUS OF CONTROL)

PROATTIVITÀ REATTIVITÀ

(controllo interno) (controllo esterno)

Teoria dei tratti RIDUZIONISMO

WHO Teorie umanistiche A. Riduzionismo biologico (psicoanalisi)

Teorie cognitiviste B. Riduzionismo sociologico-ambientale

(comportamentismo)

WHAT Principio di autodeterminazione (capacità di Comportamento come istintiva risposta a

porsi obiettivi) stimoli ambientali (rinforzi e punizioni)

Altri interrogativi della psicologia della personalità

→

1. Unicità o comunanza degli individui approccio nomotetico e idiografico

2. Bontà o cattiveria della natura umana

3. Unitarietà o conflittualità della natura umana

4. Introspezione e suoi limiti

TASSONOMIE Modello dei quattro quadranti

WHO? Dogana

Paradigmi di studio nomotetico/ideografico

→

APPROFONDIMENTO: PERSONALITA’ PANDEMIA

Salute = non solo non stare male MA stare bene (quid in più)

Salute mentale = stato di benessere in cui l’individuo realizza il suo potenziale, riesce

→

NOW situazione di stress (risposta aspecifica dell’individuo ad una situazione impattante) anormale

RISULTATI

conseguenze a lungo termine sia in persone precedentemente affette da malattie fisiche e/o psichiche

sia in persone sane

PANDEMIE PRECEDENTI

COVID-19

ASPETTI BIOLOGICI E SOCIO-CULTURALI

ASPETTI INDIVIDUALI:

CARATTERISTICHE INDIVIDUALI LEGATE ALLA PERSONALITA’

STUDIATI PER

1. Comprendere i modi diversi delle persone nel reagire alla pandemia

2. Fornire supporto mirato alle categorie a rischio

3. Contenere risposta negativa facendo leva sulle risorse di ognuno

FATTORI DI RISCHIO – breve spiegazione

NEVROTICISMO

tendenza a mantenere uno stato fisso di umore (positivo o negativo)

ESTROVERSIONE

→

tendenza ad essere socievoli con gli altri shock di fronte ad un lockdown

AFFETTIVITA’ NEGATIVA

tendenza ad esperire emozioni negative

DISTACCO

mancanza di piacere nell’interagire con gli altri

INTOLLERANZA ALL’INCERTEZZA

paura dell’ignoto

FATTORI PROTETTIVI – breve spiegazione

RESILIENZA

capacità di resistere allo stress senza subire troppo il colpo a livello psicologico

→ mi fletto senza rompermi

SENSO DI COERENZA

inclusione dei cambiamenti in un’identità che mantiene un senso di continuità

AUTO-CONTROLLO

auto-regolazione (anche nell’interazione sociale)

FIDUCIA NEL MEDICO PERSONALE

→ senso di protezione

MINDFULNESS

capacità di portare un’attenzione costante e non giudicante a quello che sta succedendo

→ propensione ad osservarsi senza giudicarsi – (iper)criticarsi

→

Ex. pensiero negativo osservazione > riconoscimento > non giudizio > risposta adeguata

2. La prospettiva biologica

1. Studia rapporto mente-corpo

2. Approccio nomotetico

3. Approccio biologia-determinismo

4. Studia il temperamento

Quanto della personalità è ereditabile? 50-60%

EXCURSUS STORICO

WHO? Ippocrate e Galeno 4 tipologie comportamentali

Tipi introversi

 MALATTIE:

TISI

Tipi estroversi

 MALATTIE:

APOPLESSIA

WHO? Pende Teorie umorali

Teorie costituzionali 1. Sistema endocrino

1. Fisiognomica 2. Anabolico VS catabolico

2. Frenologia

3. Tipi costituzionali

WHO? Pavlov e Watson Funzionamento del sistema nervoso

1. Condizionamento classico

2. Condizionamento operante

fisiologo psicologo (eccitazione VS inibizione)

TEORIE COSTITUZIONALI

A. FISIOGNOMICA Camper

WHAT?

Angolo facciale (in gradi) derivato dall’intersezione di due linee:

1. dal foro auricolare alla radice nel naso

2. dalla fronte al mento →

Maggior grado maggiori facoltà intellettive

B. FRENOLOGIA Gall

WHAT?

«Facoltà» = Corrispondenza tra segni del cranio

(protuberanze, depressioni)

HOW?

Misurazioni del cranio

C. TIPI COSTITUZIONALI Kretschmer

WHAT? Comportamento

temperamento

Struttura somatica manifesto

(Sistema umorale) «quella componente della psyché che, attraverso la

mediazione del sistema umorale, è correlata con la

costituzione e l’apparenza fisica».

IV TIPO: displasico

(deformità fisica) SO

Pavlov

2 processi nervosi fondamentali VS tre modulatori

A. Forza dei processi

1. Eccitazione B. Equilibrio (forza uguale o disuguale)

2. Inibizione C. Mobilità (grado di alternanza eccitazione-inibizione)

CLASSIFICAZIONI DI

TIPI INDIVIDUATI DA PAVLOV IPPOCRATE-GALENO

forza equilibrio mobilità

TIPO I Sì Sì Sì SANGUIGNO

TIPO II Sì Sì No FLEMMATICO

TIPO III Sì No No COLLERICO

(forte eccitazione e

debole inibizione)

TIPO IV No Sì No MELANCONICO

→

I facile da condizionare

→

II problemi di adattamento

→

III scarso controllo delle reazioni emotive

→

IV difficile da condizionare, problemi di adattamento, vulnerabile allo stress

D. TIPI COSTITUZIONALI Sheldon

WHAT? COMPONENTI FATTORI TEMPERAMENTALI DESCRIZIONE PATOLOGIA A CUI SI

STRUTTURALI PRIMARIE È PREDISPOSTI

Viscerotonia Visceri sviluppati, muscoli

Endomorfa (rilassato, socievole, goloso) deboli, corpo rotondo, Disturbi dell’umore

addome adiposo, arti esili

Somatotonia Ossa e muscoli imponenti,

Mesomorfa (energico, ama il rischio) corpo massiccio e possente, Aggressività

testa squadrata

Cerebrotonia Visceri poco sviluppati, arti

Ectomorfa (riservato, solitario, inibito) esili e lunghi, faccia sottile e Schizofrenia

angolosa

SOMATOTIPO =

punteggio da 1 a 7 per ciascuna componente

TEORIE UMORALI

A. SISTEMA ENDOCRINO Pende

TAVOLA DEI TEMPERAMENTI ENDOCRINI FONDAMENTALI

Iperpituitario (ipofisi) Ipopituitario

Ipertiroideo Ipotiroideo

Ipoparatiroideo

Ipertimico

Ipersurrenalico Iposurrenalico

Ipergenitale Ipogenitale

B. ANABOLISMO VS CATABOLISMO Pende

ASPETTO FISICO ASPETTO PSICHICO

Reazioni vagotoniche (SNA para-)

ANABOLICO Secrezioni: timiche, surrenali, sessuali Lentezza psichica, indole calma, ottimismo,

espansività, buone prestazioni logiche

Metabolismo ridotto

Reazioni simpatotoniche (SNA simp.)

CATABOLICO Secrezioni: ipofisi, tiroide, paratiroidi Rapidità psichica, umore instabile,

irritabilità, pessimismo, chiusura

Metabolismo attivo

RAPPORTO MENTE-CORPO: IL TEMERAMENTO

Temperamento =

caratteristiche della qualità emotiva del comportamento, aventi base biologica

PROPRIETÀ

1. Base biologica

2. Ereditabile

3. Comparsa precoce

4. Rigido e stabile

FOR? spiega la forma di funzionamento e il rapporto tra mente e corpo

BIOLOGISMO

FORTE DEBOLE



→

Dimensione biologica dimensione psicologica Dimensione biologica dimensione psicologica

(ogni comportamento è riconducibile ad uno specifico

sistema fisiologico)

Attività mentale e comportamento =

processi anatomo-fisiologici 

MENTE = CORPO MENTE CORPO

La sola dimensione biologica è ritenuta sufficiente per La sola dimensione biologica NON è ritenuta

spiegare la dimensione psicologica sufficiente per spiegare la dimensione psicologica

Q: Differenze tra temperamento e personalità?

TEMPERAMENTO PERSONALITÀ

Predisposizione di natura biologica

Manifestazione precoce Apprendimento, esperienze sociali

In gran parte ereditario

IL “COME” del comportamento: IL “COSA” del comportamento:

Stile con il quale una persona approccia Modo di approcciare la realtà che cambia nel

determinate situazioni nuove, modo di tempo, in base

manifestare i comportamenti. (relazioni più o all’esperienza e alle situazioni

meno stabili con il nostro corpo, che determinano

il modo – altrettanto stabile e coerente - di INTEGRA COGNIZIONI, SENSAZIONI, SCELTE,

gestire i problemi) OBIETTIVI

Fisso, rigido Flessibile

I GENI E LA PERSONALITÀ

HOW MUCH? 23 coppie di cromosomi contenenti fino a 40.000 geni Geni che variano da una

Geni identici in tutti gli persona all’altra

individui GENETICA COMPORTAMENTALE

Esamina in che misura il corredo genetico contribuisce a

determinare specifiche caratteristiche comportamentali

QUANTO È EREDITABILE UN DATO COMPORTAMENTO?

DA QUALI GENI È MEDIATO?

+

AMBIENTE

personalità 50-60 %

40-50 % Il restante

Il delle caratteristiche di personalità è

delle caratteristiche di personalità ambiente

spiegato dall’

geni

è spiegato dai «Gli stessi dati genetico-comportamentali offrono la prova assai

convincente dell’importanza dell’influenza ambientale» (Plomin, 1990)

HOW? Esaminare contributo ambientale + genetico tramite

A. Studi sui gemelli geni

HOW? Si confronta il grado di somiglianza tra gemelli

monozigoti e dizigoti →

FOR? Determinare peso di geni + ambiente personalità

→

RISULTATI Monozigoti forniscono indicazioni sugli aspetti

ereditabili

Geni >> ambiente

B. Studi sulle adozioni ambiente

HOW? Analisi del grado di somiglianza figli adottivi-genitori

e figli adottivi-fratelli biologici/adottivi

FOR? Geni o ambiente? Entrambi?

RISULTATI Ambiente >> geni

C. Studi sui gemelli separati alla nascita geni + ambiente

RISULTATI Stima della percentuale in cui i geni e l’ambiente

influiscono rispettivamente sulla personalità

EREDITABILITÀ PERSONALITÀ = INFLUSSI GENETICI + AMBIENTALI

LIVELLO INDIVIDUALE LIVELLO DI POPOLAZIONE

NO distinzione natura-cultura (geni-ambiente) SÌ distinzione natura-cultura

differenze individuali

Ereditabilità dell’altezza L’ALTEZZA HA UN COEFFICIENTE DI EREDITABILITÀ PARI A .90

Livello individuale non applicabile (non cresco fino al 90% della mia altezza!)

Livello di popolazione 90 individui su 100 ereditano l’altezza dai propri genitori

Di cui: (90% dovuta ai geni)

(10% dovuta all’ambiente)

COME SI CALCOLA L’EREDITABILITÀ?

Ereditabilità (H) = varianza Fenotipica ( Vp ) dovuta alla varianza Genetica ( Vg )

➔ Stima della percentuale in cui i geni contribuiscono a spiegare le differenze tra gruppi di individui (e non singoli!)

rispetto a determinate caratteristiche La varianza fenotipica e genetica

H = Vg/Vp Calcolate sperimentalmente a

partire dalle osservazioni su

gemelli omozigoti, dizigoti e

bambini adottati

Coefficiente di ereditabilità

➔ La proporzione di varianza fenotipica osservata in un gruppo di individui che può essere spiegata dalle

differenze genetiche tra gli individui

0 Bassa ereditabilità 1 alta ereditabilità

Altri aspetti che si sono mostrati con moderati alti livelli di ereditabilità:

• conservatorismo (atteggiamento verso valori di tipo tradizionale) ≈ 63%

• Radicalismo

• Soddisfazione coniugale

• Rischio divorzio

• Quantità di supporto sociale che un individuo riceve

• Religiosità

• Preferenze in ambito lavorativo e professionale

Dimensioni di benessere

EREDITABILITÀ 33-65% (autonomia, relazioni sociali, accettazione di sé, scopo

nella vita, padronanza ambientale)

Tratti

EREDITABILITÀ 40-50% A. 50% estroversione e nevroticismo

B. 40% amicalità, apertura all’esperienza,

coscienziosità

Caratteristiche temperamentali

A. Livello di attività

EREDITABILITÀ 50-70% B. Regolazione delle emozioni

C. Socievolezza e