Appunti di psicologia dei gruppi

ENTRARE A FAR PARTE DI UN GRUPPO

Ingresso in un gruppo = cambiamento dell'immagine di sé (fase di socializzazione) incorporazione dell'idea del sé come parte del gruppo → HOW?

MODELLO DI MORELAND E LEVINE

2 fasi implicate nell'entrata in un gruppo:

1. Esame accurato
2. Socializzazione

Rito di iniziazione:

Rito di passaggio che caratterizza la fase di ingresso dell'individuo nel gruppo, che si conclude con l'accettazione del nuovo membro

FUNZIONI

1. Creazione di una identità sociale

Rito di iniziazione = membro potenziale membro del gruppo

2. Apprendimento e condivisione delle norme di gruppo

Incrementare la percezione di somiglianza dell'individuo al gruppo (apprendimento degli standard normativi e delle competenze necessarie per far parte del gruppo)

3. Dimostrazione di fedeltà verso il gruppo

Richiesta di un elevato livello di conformismo (fare propri le preferenze identità sociale condivisa)

e gli obiettivi del gruppo)

Rito di iniziazione = suscitare lealtà per evitare il tradimento degli interessi del gruppo

Vanificazione delle spese del gruppo per integrare il membro al suo interno

Rito di iniziazione positivo far sentire benvenuto e grato MA "in l'individuo come prova" ++ fedele

LA FASE INIZIALE DELL'ENTRATA IN UN GRUPPO:

I COSTI SUPERANO I BENEFICI

Dissonanza cognitiva: Festinger - Incoerenza percepita tra i propri valori/le proprie idee e il proprio comportamento o atteggiamento

Processo di auto-persuasione (giustificare il proprio comportamento incoerente) ristabilire un senso di coerenza interna

TIPOLOGIE?

Logica (tra opinioni)

Comportamento passato vs comportamento attuale

Relativa all'ambiente

IN PSICOLOGIA DEI GRUPPI: TEORIA DI ARONSON E MILLS

Iniziazione ++ severa >> valutazione + del gruppo "è necessario un rito di iniziazione" "mi sono sottoposto ad così doloroso per integrarmi in

"un'un'esperienza spiacevole" gruppo così importante" WHY? STRATEGIE PER RISTABILIRE LA COERENZA INTERNA: MODIFICARE LA VALUTAZIONE DEL RITO DI MODIFICARE LA VALUTAZIONE DELINIZIAZIONE: GRUPPO:+ facile+ difficile << percezione dei difetti del gruppoun'un'esperienza spiacevole rimane tale ESPERIMENTO DI ARONSON E MILLSCampione63 studentesse del collegeMetodo tra i soggettiDisegno3 condizioni:INIZIAZIONE SEVERA INIZIAZIONE MODERATA CONTROLLOLettura ad alta voce di Lettura ad alta voce di Nessuna letturafrasi/testi a contenuto frasi/testi a contenutoosceno moderatamente oscenoLe partecipanti vengono informate di aver conquistato l'accesso al gruppo e sono invitate adunirsi ad una discussione di gruppoMAChi non ha eseguito la lettura non può interagire, ma solo ascoltareVariabiliValutazione dei membri del gruppo e della discussione ascoltata (interessante/noninteressante, stupida/intelligente) VALUTAZIONE DEL GRUPPOOUTCOME N.B.:possibile

1. Sollievo dato dalla conclusione della prova
2. Eccitazione sessuale provata nello svolgere la prova

ESPERIMENTO DI GERARD E MATHEWSON

Metodo

2 condizioni: INIZIAZIONE CONTROLLO

Somministrazione di scosse elettriche in concomitanza con situazioni di gruppo casuali (non legata ad esperienza di gruppo) (evitano effetto dell'eccitazione)

Si evitano gli effetti delle sensazioni post-iniziazione (eccitazione sessuale)

OUTCOME

L'esperienza dolorosa (scossa) porta ad un maggiore apprezzamento per il gruppo SOLO SE è percepita come un rito di iniziazione (condizione di iniziazione concomitanza con le esperienze in gruppo)

SI DIMOSTRA CHE

La valutazione più positiva del gruppo:

Non è dovuta ad eccitazione sessuale

A. (sostituzione della lettura con scosse elettriche)

È dovuta al rito di iniziazione e non al sollievo da una

Non si conoscono

Competizione: La competizione fra gruppi rende i membri di uno stesso gruppo più uniti, per motivi diversi e a seconda del livello di identificazione con il gruppo.

In generale, coesione

COMPETIZIONE → SEA. Si esce vittoriosi dal conflitto.

B. Il singolo si identifica con il gruppo.

COESIONE INTERPERSONALE

COESIONE SOCIALE

Alimentata dal successo

Alimentata dall'identificazione con il gruppo

N.B.: spiega la coesione nei gruppi perdenti

ESPERIMENTO DI TURNER

Gara di problem solving con vincitori e perdenti

OUTCOME

CONDIZIONE SPERIMENTALE Apprezzamento del gruppo sia in caso di sconfitta che in caso di vittoria

I partecipanti credono di aver scelto il gruppo WHY?

Dissonanza cognitiva

"Se ho scelto questo gruppo nonostante abbia perso, doveva essere davvero importante per me"

I partecipanti vengono inseriti casualmente in un gruppo

GRUPPO 1

Coesione sociale

GRUPPO 1

Coesione interpersonale

COESIONE E PRODUTTIVITÀ

Effettuano un'analisi critica dei metodi più efficaci e meno efficaci nello studio dell'argomento INDAGINE SU Coesione prestazione

Variabili Attrazione (coesione) interpersonale

• TIPO DI COESIONE
• Attrazione (coesione) sociale
• Impegno condiviso nel compito
• Raggruppato: lavoro di gruppo = somma del lavoro dei singoli
• Sequenziale: interazione unidirezionale con l'individuo successivo nella linea
• Reciproco: interazione bidirezionale limitata a 2 persone
• Intenso: piena collaborazione tra tutti gli individui

FLUSSO DI LAVORO

• Prestazione come richiesto dal compito

COMPORTAMENTO vs RISULTATO

• Prestazione come risultato dei comportamenti

EFFICACIA

• Focus sul risultato (ignorando i costi)
• Focus sul miglior risultato ottenibile, date le condizioni di partenza (considerando la faticosità del processo)

EFFICIENZA

• OUTCOME

RELAZIONE POSITIVA COESIONE PRESTAZIONE SE:

COESIONE COME IMPEGNO

CONDIVISO SE COESIONE COME ATTRAZIONE NEL COMPITO comportamento Prestazione intesa come intenso Flusso di lavoro o reciproco Focus sull'efficienza

LE NORME DI GRUPPO

Norme: modalità specifiche di vedere il mondo da parte di un gruppo si basano su processi di ASSIMILAZIONE INTRACATEGORIALE DIFFERENZIAZIONE INTERCATEGORIALE Uniformità di pensieri e comportamenti Ogni gruppo si differenzia da un altro per il modo di pensare e comportarsi dei suoi membri teoria dell'auto-categorizzazione (Turner) UNICITÀ DI CIASCUN GRUPPO Favorita dalla presenza di norme sociali

Norma sociale: scala di valori che definisce una gamma di atteggiamenti e comportamenti accettabili e non accettabili per i membri di un gruppo

FUNZIONI:

1. Regolazione della vita interna del gruppo creazione di aspettative e prevedibilità dei comportamenti dei membri del gruppo
2. Mantenere o migliorare l'identità del gruppo

RANGE DI ACCETTAZIONE DELLA

DEVIANZA DALLE NORME
RISPETTO ALL'IMPORTANZA DELLA REGOLA:
NORMA GENERICA E PERIFERICA >> tolleranza verso la trasgressione
NORMA CENTRALE << tolleranza verso la trasgressione
IN FUNZIONE DELLO STATUS:
LEADER Minimo livello di tolleranza deve essere d'esempio
NUOVO MEMBRO << tolleranza
MEMBRO ANZIANO >> tolleranza
LO STUDIO SMITH E POSTMES
PREMESSA
Gruppi di discussione:
I membri del gruppo discutono di un argomento (discriminazione, razzismo, stereotipi,...) e si assiste con ciò alla formazione di norme che regolano il comportamento collettivo
Discussione di gruppo convalida e rinforza le norme, intese come credenze e valori, dell'ingroup verso l'outgroup rinforzo del pregiudizio
Studio 1
Argomento
Riflessione sull'immigrazione
A. Riflessione individuale
B. Discussione di gruppo
Campione
39 studenti britannici (in media 17 anni)
VD Tendenza a tollerare comportamenti discriminatori verso Discriminazione dell'ogli

Grado di accordo con l'affermazione