Apprendimento

Apprendimento

Apprendimento: è la modificazione relativamente permanente del comportamento a seguito di un’esperienza. Ha una funzione adattiva, ci rende meglio adattati all’ambiente fisico, culturale e sociale in cui viviamo. È diverso dallo sviluppo poiché in quest’ultimo il cambiamento è determinato da aspetti genetici. Esistono forme semplici e complesse dell’apprendimento, l’apprendimento umano dipende dagli altri e dagli artefatti tecnologici, ma anche dall’ambiente naturale.

Forme di apprendimento

Esistono diverse forme di apprendimento:

Non associativo

Cambiamento che non è caratterizzato dall’acquisizione di un nuovo comportamento ma dalla variazione dell’intensità della risposta ad uno stimolo.

• Abituazione: Diminuzione dell’intensità di una risposta in seguito all’esposizione ripetuta ad uno stimolo. È tipicamente associata a stimoli di bassa intensità, stimolo-specifica e soggetta a generalizzazione.
• Sensibilizzazione: Aumento dell’intensità della risposta in seguito all’esposizione ripetuta dello stimolo. È associata a stimoli ad alta intensità e ad una generalizzazione non specifica.

Associativo

Determina l’acquisizione di un nuovo comportamento; attraverso l’associazione tra nuovi stimoli e comportamenti esistenti oppure con l’associazione fra stimoli familiari e comportamenti esistenti.

Condizionamento classico

Scoperto da Pavlov, studiava la digestione dei cani. Raccoglieva campioni di saliva e altre secrezioni gastriche quando si presentava il cibo ai cani. Notò che ancora prima della presentazione del cibo, i cani iniziavano a salivare. Quindi la risposta salivare poteva essere appresa.

Pavlov cominciò a fare degli esperimenti usando prima il metronomo e poi dando il cibo ai cani. Associò più volte il suono del metronomo al cibo e così scoprì che uno stimolo neutro, produce la risposta automatica se associato ad uno stimolo che la elicita (suono > cibo+salivazione). Coniò una serie di termini:

• Stimolo incondizionato: Innesca una risposta automatica - cibo
• Risposta incondizionata: La risposta volontaria allo stimolo incondizionato - salivazione
• Stimolo condizionato: Stimolo precedentemente neutro che acquisisce la capacità di innescare una risposta automatica - suono
• Risposta condizionata: Risposta appresa da uno stimolo condizionato - salivazione dopo il suono

Pavlov mise in evidenza alcuni fenomeni del condizionamento classico: estinzione (graduale indebolimento ed eventuale scomparsa della risposta condizionata), recupero spontaneo (ritorno spontaneo di una risposta condizionata in seguito all’estinzione) e ricondizionamento (processo di riapprendimento della risposta condizionata in seguito alla sua estinzione).

Esistono anche altri due fenomeni: generalizzazione (estensione della risposta agli stimoli che non sono mai stati associati con l’originale stimolo incondizionato) e la discriminazione (processo tramite il quale un organismo impara a rispondere in modo diverso a stimoli che sono distinti dallo stimolo condizionato per qualche dimensione) dello stimolo.

Pavlov non è il solo che si occupa di studiare il condizionamento classico, ma anche Watson, che però applicò questo metodo sui bambini.