Sviluppo motorio

Teorie dello sviluppo motorio

Per lo studio dello sviluppo motorio si attua un approccio olistico: l'insieme dei cambiamenti nei comportamenti motori e nei sottostanti processi, che si realizzano dalla vita intrauterina fino alla senescenza.

Punti cardine nello studio dello sviluppo motorio

I due punti cardine che hanno dato un nuovo spunto allo studio di questa competenza sono:

• Analisi della relazione tra sviluppo motorio e sviluppo cognitivo.
• Approccio multidisciplinare che vede la sinergia tra psicologia e neuroscienze, scienze dell'educazione e scienze sociali.

Macro-approcci teorici allo sviluppo motorio

Vediamo tre macro-approcci teorici più uno allo sviluppo motorio:

Approccio maturativo

Lo sviluppo motorio è un approccio maturativo: processo innato e diviso in stadi biologicamente determinati che possono essere accelerati o ritardati dalle caratteristiche dell'ambiente di vita del bambino.

Approccio cognitivo

L'esecuzione di un atto motorio è un processo di approccio cognitivo; risoluzione di un problema caratterizzato da una sequenza coordinata di movimenti finalizzati a raggiungere un obiettivo.

Gibson ci parla di affordance: capacità del bambino di estrapolare le informazioni dell'ambiente ed utilizzarle successivamente per organizzare la propria azione motoria.

Approccio ecologico

L'approccio più contemporaneo è l'approccio ecologico. In questo approccio si fa riferimento alla teoria dei sistemi dinamici: lo sviluppo motorio sta all'interno di un processo complesso che coinvolge fattori neurali, fattori fisici (controllo dei muscoli, cambiamenti delle proporzioni del corpo) e condizioni ambientali (sostegno degli adulti).

È presente già alla nascita e il riflesso di marcia scompare quando la forza muscolare delle gambe non è in grado di sostenere il peso del corpo; l'inibizione del comportamento è dovuta alla relazione tra fattori centrati sull'individuo e fattori centrati sull'ambiente.

Approccio multidisciplinare

L'attività motoria influisce positivamente sull'attività cognitiva:

• Componente fisiologica ↔ componente psicologica: favoriscono l'aumento del volume e della dimensione del flusso sanguigno cerebrale con conseguente maggiore ossigenazione delle aree cerebrali prefrontali.
• Azione positiva sull'emotivo-motivazionale: opportunità di confrontarsi con i coetanei, aumentando il rilascio di norepinefrina e noradrenalina (neurotrasmettitori) che agiscono a livello della corteccia prefrontale e sono rilevanti per le funzioni esecutive.
• Percezione della propria competenza fisica che aiuta ad accrescere l'autostima.
• Scambi sociali e cooperazione (sport di squadra).

Componenti del movimento

Le componenti del movimento si articolano prevalentemente in:

• Schemi motori: dinamici. Si sviluppano nelle tre dimensioni dello spazio (lunghezza, larghezza e altezza) e nella dimensione del corpo. Esempio: camminare, correre, strisciare, rotolare, saltare, dondolare, arrampicarsi, lanciare, afferrare…
• Schemi posturali: statici o dinamici. Si sviluppano nelle tre dimensioni dello spazio (lunghezza, larghezza e altezza). Esempio: flettere, circondurre, estendere, spingere, piegare, slanciare, inclinare, ruotare.
• Capacità motorie: permettono all'individuo l'apprendimento e l'esecuzione delle azioni motorie. Queste capacità motorie si dividono in...