Riassunto esame Pedagogia generale, Prof. Sola Giancarla, libro consigliato Logica, linguaggio e metodo, Gennari, Sola

CONCETTI LOGICA LINGUIO E METODO

La formazione

riguarda le strutture profonde dell’essere umano, la sua spiritualità e la sua materialità, il nucleo

costitutivo che ne caratterizza il “prendere forma” nella singolarità della propria origine e nella

specificità del suo proprio trasformarsi. Ogni essere umano dà forma a sé stesso, mentre nessuno può

riguarda l’uomo e lui soltanto, implica la sua essenza umana e

formare qualcun altro. La formazione

la sua umanità.

L’educazione

richiama la relazione tra due o più esseri umani, finalizzata a sviluppare i processi educativi di chi

viene educato ma anche di chi educa.

L’istruzione

significato antico di costruire, disporre, ordinare, prepararsi. In termini pedagogici il concetto di

istruzione richiama sia l’azione che il singolo compie in sé stesso in modo consapevole ordinando,

costruendo e disponendo in modo logico i propri saperi, sia il compito che qualcuno (deputato a farlo)

svolge nei confronti di uno i più soggetti affinchè avvenga uno sviluppo adeguato del livello di

istruzione, intesa come sapere e conoscenza, cultura e informazione. Istruzione culturale come

elaborazione culturale dei saperi costruiti attraverso le informazioni che dal mondo pervengono al

soggetto.

Cosa fa la peda generale?

stabilisce linee teoriche di indirizzo per ogni pratica di istruzione all’interno di un quadro

1) pedagogico di riferimento

svolge all’interno delle scienze pedagogiche il compito di indirizzo nel campo dell’istruzione,

2) orientando la didattica e i processi di insegnamento e apprendimento che essa studia e governa.

riconduce i processi di istruzione all’interno dei processi di formazione ed educazione relativi ad

3) un soggetto.

perché è contraddistinta dalla problematicità derivante dall’inconoscibilità dell’essere

Generale =

umano 1

Scienza che studia i propri oggetti scientifici (formazione, educazione, istruzione) attraverso tre

diverse prospettive:

1. la ricerca pedagogica = sistema di indagini

2. la critica pedagogica = sistema di analisi degli intrecci che interagiscono con la FEI, di ordine

sociale giuridico politico economico),

il discorso pedagogico = sistema di dispositivi logici e linguistici atti all’interpretazione del

3. formativo, dell’educativo e dell’istruzione negli esseri umani e nelle loro società

o Cultura = istruzione è

quando il complesso delle conoscenze acquisite stato proposto e non imposto, quando

l’esperienza dello studio ha generato capacità critica, quando il patrimonio dei saperi entra a far

parte della personalità culturale del soggetto.

o Istruzione = cultura

quando scuola ed extrascuola educano alla capacità critica con cui imparare a distinguere il vero

dal falso, il bene dal male, il bello dal brutto.

C2: EPISTEMOLOGIA PEDAGOGICA

Occorre strutturare un assetto epistemologico in pedagogia = pensare la pedagogia come struttura

composta da elementi differenti posti in relazione tra loro.

L’epistemologia pedagogica svolge non solo un ruolo di matrice teorica ma anche di ordine operativo

vigilando su:

• come si mettono a punto le logiche (delle teorie scientifiche) e come le si usano (nelle prassi)

• come si costruisce il linguaggio (del discorso scientifico) e come lo si utilizza (nelle prassi)

• come si struttura il metodo (della ricerca scientifica) e come lo si impiega (nelle prassi)

Fra logica, linguaggio e metodo sussiste quindi una interdipendenza in virtù del quale il metodo di

ricerca riflette in sé stesso la logica che sorregge la ricerca scientifica e il linguaggio attraverso cui la

ricerca stessa si esprime.

Logica

L’epistemologia pedagogica coadiuva la pedagogia nello strutturare la propria logica vigilando che

no