Psicologia generale

CORRELATI ANATOMO-FISIOLOGICI

Modello di Posner

1. Il sistema di vigilanza: regola attraverso il sistema noradrenergico (locus

coerulerus) il mantenimento di uno stato di attivazione; sembra essere

lateralizzato a destra.

2. Il sistema attenzionale posteriore: responsabile sia dell’orientamento

dell’attenzione verso stimoli sensoriali che della facilitazione verso stimoli

selezionali per la loro posizione nello spazio o per il spossesso di



caratteristiche specifiche. corteccia parietale posteriore: sganciamento;

Pulvinar: agganciamento; collicolo superiore: spostamento dell’attenzione.

3. Il sistema attenzionale anteriore: controllo esecutivo, monitoraggio del

comportamento, elaborazione consapevole dell’esperienza; (corteccia

prefrontale mediale, inclusa SMA e corteccia cingolata anteriore.)

Disturbi dell’Attenzione

 Disturbi dell’Allerta (allerta: funzione base di attivazione dell’individuo)

- L’allerta tonica stato di attenzione (attivazione) generalizzato caratterizzato da cambiamenti lenti e

involontari regolati fisiologicamente (dal coma alla lucidità).

- L’allerta fasica: momentanea facilitazione generalizzata della prestazione indotta da un segnale di allarme.

I disturbi dell’allerta subentrano quasi esclusivamente per trauma cranico.

Lesioni frontali (in particolare all’area mediale) sembrano compromettere lo stato di attivazione dell’individuo

producendo inerzia, rallentamento motorio, difficoltà ad iniziare a muoversi e a rispondere velocemente alla

stimolazione.

 Disturbi dell’Attenzione sostenuta

- caduta nella prestazione veloce;

- brevi cadute dell’attenzione (lapses of attention);

- frequente per una lesione della corteccia frontale (per lo più dx) della sostanza bianca sottostante o di

entrambe le strutture.

 Disturbi attentivi nella NSU (= Negligenza Spaziale Unilaterale)

- incapacità di riferire, rispondere oppure orientarsi verso stimoli nuovi o significativi presentati in una



posizione specifica l’incapacità non può essere attribuita a deficit sensoriali o motori.

Manifestazione deficitarie

 NSU percettiva: deficit di consapevolezza corporea per bersagli nella parta negletta dello spazio

 Emisomatoagnosia/NSU personale: deficit di consapevolezza e di utilizzazione del lato controlesionale del

corpo

 NSU premotorio/ intenzionale/ipocinesia direzionale: deficit di programmazione motoria verso bersagli

collocati nella parte negletta dello spazio

 Anosognosia/negazione di malattia: mancata consapevolezza di deficit controlesionali motori e di campo

visivo

 NSU: motoria: incapacità a muovere gli arti controlesionali per un deficit di intenzione motoria

Manifestazione deficitarie

 Perseverazione: ripetizioni di un comportamento in assenza di uno stimolo appropriato; in compiti di

cancellazione: perseverazioni ricorrenti o tratti aggiuntivi (segni multipli di cancellazione sullo stimolo

bersaglio; scarabocchi: segni di cancellazione negli spazi bianchi fra i bersagli; perseverazioni complesse:

disegni aggiuntivi.

 Attrazione magnetica/iperattenzione: il paziente manifesta un comportamento di preferenza e o

attenzione spropositata verso gli stimoli ipsilesionali a svantaggio di quelli controlaterali (inizialmente

descritto da De Renzi nel 1989).

COSCIENZA 

Definizione: “La coscienza è la capacità di essere consapevoli di sé e dell’ambiente circostante.” io sono cosciente

se so cosa sta facendo e cosa c’è intorno a me.

Proprietà della coscienza:

 Consapevolezza percettiva e cognitiva: risposta hic et nunc; svolge la funzione di comparatore poiché consente

di confrontare, istante per istante, lo stato attuale del mondo con quello previsto in base alla propria esperienza

e alle proprie conoscenze e aspettative.

 Controllo: esercita un controllo sui processi cognitivi svolgendo la funzione di sistema rilevatore degli errori.

 Autoriflessione: la coscienza può essere consapevole di sé stessa, in un processo teoricamente senza fine

(consapevolezza metacognitiva). Non solo conosciamo un certo numero di cose in base all’esperienza, ma

sappiamo anche di saperle.

All’interno della consapevolezza di sé stessi, sono stati identificati tre diversi livelli di

coscienza che fanno riferimento ad una sorta di gerarchia. Damasio, lo studioso che

più si è occupato di questo studio, ha anche identificato come e dove, nel cervello, la



coscienza si stabilizzi. Dal punto di vista della filogenesi, le parti più basse del

cervello sono quelle più antiche, quelle più simili con altri animali e quelle che

presiedono delle funzioni fondamentali per la sopravvivenza, ma che più

difficilmente arrivano alla coscienza (ad esempio, contengono i centri del respiro, del

controllo del battito cardiaco e altre funzioni di origine vegetativo su cui si ha bassissimo controllo).

1. Sé originario o sé come oggetto (proto-self)

Indica una conoscenza radicata nel corpo; è la conoscenza dello stato fisiologico del corpo.

Il primo livello della coscienza consiste nell’insieme di processi che riguardano l’organismo e che forniscono una

descrizione dei suoi aspetti relativamente stabili. In più, comprende tutti i segnali interocettivi (= suscitati dai visceri:

es. fame, sete, benessere, malessere, …) e i segnali propriocettivi (= generati dalle condizioni fisiologiche del corpo:

es. contrazione e distensione dei muscoli, parametri dell’ambiente interno, … che servono per renderci conto della

posizione e del movimento del corpo).

Questi segnali necessari per mantenere l’omeostasi (= condizione interna degli organismi che significa il benessere

dell’organismo a tutti i suoi livelli interni): nel caso in cui i segnali somato-viscerali presentino scostamenti

significativi dai valori standard, si ha l’esigenza di adottare le opportune correzioni (es. mangiare con il segnale di

fame, bere con quello della sete, ecc.) per passare dalla condizione momentanea di bisogno a una più desiderabile.

Riassumendo, il protoself comprende un insieme di stimoli somatoviscerali, al cui interno sono compresi anche dei

sentimenti primordiali (benessere, pena, potenza, impotenza…). Essa è una forma di conoscenza iniziale e basilare,

concernete il funzionamento del proprio organismo, e dà origine a sentimenti primordiali perché genera degli umori

(invece che dei sentimenti).

2. Sé nucleare o sé come soggetto (core-self)

È la connessione fra ciò che riguarda il nostro corpo e ciò che avviene al di fuori di noi in questa situazione.

Gli stati somatoviscerali generano anche immagini mentali che, a loro volta, consentono la costruzione di

rappresentazioni / conoscenze sull’organismo. In molti casi, esse richiedono una risposta da parte dell’organismo.

Queste risposte vengono operate dal sé nucleare, il quale è in grado di interagire e di modificare l’ambiente: ovvero,

costituisce una sorta di ponte tra le esigenze interne (sentimenti e stati d’animo) e l’ambiente esterno.

Tuttavia, esso fa riferimento al presente (hic et nunc) e quindi ha come oggetto il sé, responsabile delle azioni svolte.

3. Sé autobiografico o sé spirituale / sé culturale (autobiographical self)

In questo livello, la coscienza si estende ad abbracciare tutto l’orizzonte temporale (passato, presente e futuro),

dando un tempo e definendo il senso di identità e di continuità della propria vita, nonostante i cambiamenti e il

flusso delle situazioni ( consente di riflettere su sé stessi).

Il sé autobiografico, inoltre, si esprime nella costruzione delle numerose culture che caratterizzano la nostra specie

perché esso è alla base della produzione dei significati, delle categorie mentali e dei modelli interpretativi

dell’esperienza, nonché della condivisione e partecipazione di conoscenze, credenze, emozioni, norme morali e

valori.

Grazie alla suddivisione in livelli, è possibile distinguere e misurare due dimensioni principali della coscienza:

 interna: molteplicità di rappresentazioni mentali di oggetti ed eventi interni ed esterni all’organismo (es.



emozioni, pensieri, ricordi, sentimenti, ecc.) accessibile da estranei esclusivamente attraverso introspezione

 esterna (= manifestazione della coscienza): grado di vigilanza; attenzione; stati emozionali (emozioni di fondo,



emozioni di base e emozioni sociali); comportamenti finalistici ovviamente, dipende da come una persona

manifesta la propria coscienza

Contenuto della coscienza = consapevolezza di sé e dell’ambiente; Livello di coscienza = vigilanza, prontezza a rispondere

MEMORIA è fondamentale per imparare le conoscenze e per avere un sé (un io)

APPRENDIMENTO è la modalità in cui le informazioni entrano in memoria. 

Studiare l’apprendimento e la memoria serve per capre come si formano certe associazioni alla base delle scelte.

la maggior parte degli apprendimenti si basano su processi impliciti di apprendimento di tipo associativo (una forma

base, che non arriva alla coscienza).

L’apprendimento è una modificazione relativamente duratura e stabile delle possibilità del comportamento a seguito

di una esperienza ripetuta nel tempo.

Salvo eccezioni, per apprendere deve essere ripetuta un’esperienza e, per verificare che si sia verificato

l’apprendimento, è importante analizzare e quantificare il comportamento precedente e successivo.

L’apprendimento non riguarda solo le modificazioni effettive del comportamento, ma anche le modificazioni delle



possibilità di comportamento Al contrario, la prestazione è quando viene compiuto quanto appreso.

L’apprendimento latente è una forma di apprendimento implicito poiché impariamo anche senza accorgercene e

una forma di apprendimento spontaneo poiché non ha bisogno di rinforzi.

Esso è estremamente limitato.

L’apprendimento fisiologico fornisce le conoscenze indispensabili e i criteri per conseguire un efficace governo del

nostro corpo (vincolo per la sopravvivenza).

Esso trova fondamento nell’esperienza diretta del nostro corpo in connessione con le sensazioni somatoviscerali e



propriocettive omeostasi (benessere e malattia).

L’apprendimento associativo ha due forme:

- condizionamento classico (studiato attraverso l’esperimento di Pavlov, 1904): consiste in un processo in cui uno

stimolo precedentemente neutrale si associa con un altro stimolo e, dopo svariate associazioni abbinate, avverrà

una produzione della stessa risposta del primo stimolo ricevuto.

- condizionamento operante (studiato attraverso l’esperimento di Skinner): consiste nell’agire tramite un

comp