Psicologia della personalità e delle differenze individuali

situazione) ALL’INTERNO DELLA STESSA PERSONA

In questa prospettiva la persona (composta da tutte le sue strutture cognitive come pensieri,

azioni e emozioni) deve interagire con la situazione → interazionismo

- denuncia il fallimento delle teorie psicodinamiche e teorie dei tratti (la

personalità della persona non è determinata da se stessa e basta, da suoi tratti e

basta perchè questi devono interagire con ambiente)

- introduce nuove unità di analisi:

1. differenze individuali (tra un individuo e un altro e dello stesso individuo in

più situazioni → sia inter che intraindividuali)

2. considerare il contributo della psicologia cognitiva e dell’apprendimento

3. sociale

- Mischel nasce a Vienna nel 1930, studia psicoanalisi che però non si adatta al suo

lavoro di operatore con ragazzi delinquenti. Viene influenzato dal pensiero di Rotter e

Kelly, lavora ad Harvard e poi a Stanford con Bandura, successivamente diventa

docente alla Columbia University.

TRATTI E CONTESTO

→ se la persona introversa/estroversa viene messa in condizione di stress?

A. In basse condizioni di stress sia estroversi che introversi cercano poco gli altri; con

alto stress una persona estroversa cerca maggiormente gli altri; con alto stress

una persona introversa a continua a non cercare gli altri

B. Un livello di stress elevato può indurre una persona estroversa a cercare

maggiormente il supporto negli altri; una persona introversa a rinchiudersi

maggiormente su se stessa 31

→ superamento del paradosso della coerenza: NO “se è un introverso”estroverso..

allora” BENSì “ se è introverso/estroverso” + quando e dove (si considera la situazione) +

allora…

!!! Il tratto influenza il comportamento ma subisce variazioni legate al contesto e alla

situazioni schema di collegamento:

La situazione condiziona il tratto (fonte di individualità e unicità) e determina un’azione che

può essere diversa a seconda della situazione iniziale. I tratti spesso sono suscitati in una

situazione ma non in un’altra (Allport, 1937)

→ Marshmallows’s experiment

- variabilità del comportamento in una stessa situazione → stessa situazioni ma i

bambini di fronte al marshmallow si comportano diversamente (chi lo mangia e chi

no)

- analisi di una dimensione/tratto della personalità → Autoregolazione/autocontrollo

Intervista a Mischel:

c’è molta meno consistenza tra diverse situazioni di quanto si pensi, ovvero che la

stessa persona che è terrorizzata nello studio dentistico potrebbe essere uno

scalatore di montagne incredibilmente coraggioso → sono le situazioni a modificare i

tratti: i tratti da soli non bastano a descrivere una persona poiché questa è influenzata dal

contesto di riferimento nel quale si trova.

Il nostro essere varia al variare dei contesti: l’io contestualizzato rimane stabile nel

tempo (nello stesso contesto quindi) in quanto c’è una stabilità temporale del

contesto → con una stabilità temporale sarà più probabile che quella persona sia una

persona coraggiosa piuttosto di una che abbia paura del dentista e che abbia quindi un

particolare pattern di comportamento.

Tuttavia c’è una grande differenze tra cose che sono stabili nel tempo e altre che sono

coerenti attraverso le situazioni.

concetto di autocontrollo

piuttosto che essere un tratto della personalita’, si tratta di un’abilita’ cognitiva, o uno skillset

cognitivo → per lui le abilità cognitive sono esenti dalla vulnerabilità (ci sono sempre se

usarle o meno dipende da noi). L’autocontrollo rappresenta per lui una competenze

umana (ciò che può cambiare sono le nostre competenze infatti) e possiamo anche

modificare le abilità cognitive e emotive che ci permettono di regolare le nostre emozioni e di

conseguenza le competenze e di conseguenza in questo caso l’autocontrollo.

La personalità viene espressa in modi contestualizzati → piuttosto che pensare di tratti che

si possiedono o meno, essi sono piu’ che altro influenzati da elementi quali aspettative,

obiettivi, valori e competenze (se io ho obiettivo di non mangiare la caramella, non la mangio

→ ciò non perchè ho molto autocontrollo ma perchè ho un determinato valore) 32

MISCHEL E SHODA, 1995

La variabilità comportamentale cross-situazionale tra persone diverse e anche una

variazione nella stessa persona al cambiamento delle situazioni è un risultato piuttosto

costante →

→ evidenze empiriche circa il ruolo della stabilità intraindividuale - all’interno della

stessa persona (basata sull'analisi se...allora) come firma della personalità.

● Le differenze nel modo soggettivo in cui le situazioni vengono interpretate sono

il risultato dell'attivazione di un differente sistema di valori, credenze, aspettative

che caratterizza i due differenti individui.

● La similarità delle reazioni in diverse situazioni indica le peculiarità della

personalità, estendibile ad altre situazioni psicologicamente simili.

● studio → ragazzi dai 7 ai 13 anni osservati per 6 settimane

1. fase → Identificare le situazioni in cui uno stesso comportamento si

verifica («caratteristiche psicologiche»). Sono state individuate le

caratteristiche delle situazioni interpersonali:

- Valenza della relazione (positiva/negativa)

- Tipo di persona (adulto/pari)

- Esaminati in 5 situazioni con diverse caratteristiche (pari-relazioni

positive; parirelazione negative; adulto che elogia; adulto che

rimprovera; adulto che punisce)

2. fase → Nel contesto scelto (campus, scuola e casa) il comportamento è

stato osservato considerando una serie di dimensioni (aggressione

verbale, ritiro ecc.) da osservatori non intrusivi, per un totale di 6 settimane;

167 ore per ogni partecipante

3. risultati → frequenza dei comportamenti emessi è stata convertita in punteggi

standard (M = 0 e DS = +1/-1) basandosi sulla media e la deviazione

standard dei comportamenti osservati nel campione totale.

- Quindi 0 = probabilità che il comportamento è a livello medio

(normativo)

- +1 = probabilità superiore al livello normativo

- - 1 = probabilità inferiore al livello normativo

Questo permette di rilevare → Stabilità del profilo

situazioni-comportamento = pattern di comportamento individuale nelle

situazioni 33

profilo situazione - comportamento: Nel grafico (asse x) sono riportate tutte e 5

situazioni con caratteristiche diverse (psychological features) → le caratteristiche delle

situazioni erano già state individuate.

viene preso un determinato comportamento(es aggressione verbale) e viene analizzato il

suo andamento/come si modifica all’interno delle varie situazioni (che presentano

caratteristiche psicologiche differenti):

SISTEMA DI PERSONALITA’ COGNITIVO - AFFETTIVO (CAPS)

assunto di base: le situazioni/caratteristiche psicologiche delle varie situazioni → influenzano

l’espressione/manifestano del tratto → e di conseguenza del comportamento attuato da

quella persona al variare della situazione.

● Lo scopo dello studioso della personalità è di comprendere quali sono le

caratteristiche psicologiche (psychological features) della situazione che

attivano quei comportamenti

● La stabilità del comportamento (es comp. aggressivo) può esprimersi nella sua

caratteristica di variabilità che si manifesta in funzione delle situazioni → aggressività

varia al variare delle situazioni ma si esprime sempre in un qualche modo e di

conseguenza ciò rappresenta la sua stabilità

● I profili situazione-comportamento riflettono una sfaccettatura stabile delle

differenze individuali nel comportamento → ogni individuo possiede specifici

pattern distintivi di relazioni tra situazione e comportamento → firma

comportamentale. Il cambiamento è legato alle strutture cognitivo-affettive piuttosto

34

che al comportamento osservabile → la situa influenza maggiormente le strutture

cognitive - emozionali/tratti e poi dal loro cambiamento, varia anche il

comportamento osservabile.

● In base alle caratteristiche psicologiche che la situa presenta, si hanno determinate

emozioni/affetti → questi fanno attivare determinate strutture cognitive/affettive

differenti da altre situa → manifesta bili in comp diversi

● la personalità si manifesta attraverso i nostri comportamenti con la mediazione

delle strutture → in relazione alle caratteristiche della situa

UNITA’ COGNITIVE AFFETTIVE

Ci sono 5 variabili legate alla persona (strutture cognitive/affettive - tratti) che sono

relativamente stabili:

1. strategia di codifica - come sembra a me? → Modo in cui la persona categorizza

le informazioni provenienti da stimoli esterni. Persone diverse codificano gli stessi

eventi in modi diversi; stessa persona può codificare lo stesso evento in modo

differente in diverse situazioni

2. competenze e autore - regolazione - che cosa so fare e come lo devo fare? → Le

competenze riguardano sia i modi di pensare i problemi della vita sia le abilità

comportamentali nel mettere in atto soluzioni appropriate. Strategie di

auto-regolazione per controllare il comportamento attraverso obiettivi auto

imposti e conseguenze auto prodotte

3. aspettative e credenze - che cosa succederà? → Riguardano le previsioni e gli

esiti dei comportamenti, l’autoefficacia.

4. ob e valori - che cosa vale la pena fare? →Le persone formulano i loro obiettivi,

creano piani per realizzarli e in parte creano la loro situazione. Ob rimangono bene o

male costanti

5. reazioni emotive - come mi sento? → Le risposte emotive (emozioni, sentimenti, e

reazioni fisiche) sono inseparabili dai processi cognitivi e influenzano le altre

unità cognitivo-affettive.

Il profilo di comportamento di un individuo è diverso per effetto della situazione che

interagisce con le unità cognitive-affettive → caratteristiche della situazione - unità cognitive

affettive (vengono attivate alcune e non altre) - comportamento 35

es → persona A che affronta un esame

ELEMENTI ESSENZIALI DEL SISTEMA DI PERSONALITA’

1. Le caratteristiche dell'ambiente attivano alcune unità nel sistema, mentre altre sono

inibite. La configurazione di attivazioni/disattivazioni genera il comportamento. Le

unità attivate e la loro relazione generano il comportamento.

2. Le unità sono attivate in funzioni delle caratteristiche della situazione e

dell'attivazione di altre unità

3. ci sono diverse possibili connessioni fra le unità