Pensiero, Ragionamento e Problem solving

La dimensione verticale si riferisce al livello di inclusione in quella categoria;

Informativi = il livello di base è quello che essa si struttura su 3 livelli: livello di base offre più informazioni su quella categoria, cui membri fanno tutti parte di quella precisa categoria; livello subordinato che FORMAT I DEL PENSIERO: PENSARE va ancora più nello specifico e quindi i cui membri si raggruppano per le stesse PAROLE E PENSARE.

IMMAGINI

caratteristiche; livello superordinato i cui membri condividono poche caratteristiche l'uno con l'altro e quindi è una categoria CONOSCENZA DICHIARATIVA = l'insieme generale delle conoscenze sul mondo che sono disponibili in modo permanente nella memoria a lungo termine; possono essere pensieri di parole oppure immagini mentali;

LIVELLO ANIMALE SUPERORDINATO CONOSCENZA PROPOSIZIONALE = è relativa ai fatti e comprende la conoscenza episodica che si riferisce a fatti specifici e ha coordinate spazio-temporali (esempio: Ieri sono andato al parco con il mio cane) e LIVELLO BASE UCCELLO la conoscenza semantica che si riferisce a fatti più generali e non ha coordinate spazio-temporali (esempio: i cani vengono accompagnati al parco dai loro proprietari);

AQUILA, LIVELLO STRUZZO ... SUBORDINATO IMMAGINI MENTALI = rappresentazioni all'interno della mente in cui l'oggetto o l'evento viene riprodotto; non si tratta solo di rappresentazioni visive,

Ma possono riguardare tutti gli organi di senso. Il livello base è considerato il più utilizzato, ad esempio ricordare l'immagine del volto di una persona, in quanto favorisce una categorizzazione del nostro profilo; ricordare l'odore di casa della nonna, tra i vari tipi di odori esistenti. La priorità è stata assegnata in base a una Teoria del doppio codice: codificazione verbale e codificazione immaginativa.

I livelli percettivi e morfologici sono rappresentati dal PENSIERO NARRATIVO, che è la forma di pensiero di primo livello in cui gli oggetti sono rappresentati sotto forma di narrazione, in cui l'individuo li percepisce come dotati di una forma e ricrea la realtà nella sua mente da un punto di vista personale. Questo livello è composto dalla dimensione interpretativa, in cui il pensiero narrativo fa da mediazione tra l'esperienza e le azioni eseguite sempre allo stesso modo.

Meglio. Inoltre non può garantire la veridicità della conclusione perché si basa appunto su probabilità e non su certezze.

Il ragionamento è la capacità di applicare conoscenze e strategie già in nostro possesso per generare conclusioni e quindi nuove conoscenze su un evento di nostro interesse.

Le euristiche sono delle strategie mentali adottate per risolvere problemi; si possono definire delle scorciatoie cognitive che consentono di semplificare e velocizzare il processo decisionale. A differenza degli algoritmi (scorciatoie che, se correttamente applicate, portano certamente alla soluzione), le euristiche comportano il rischio di incorrere in errori (bias), proprio perché si basano sull'intuizione.

I processi di ragionamento possono essere:

• Espliciti: ragionamenti volontari, come ad esempio ragionare su cosa dire ad un colloquio di lavoro;
• Impliciti: processi in cui le conoscenze sono state

Apprese e vengono utilizzate per guidare il comportamento senza che questo ragionamento arrivi alla consapevolezza; ad esempio una volta entrata nell'ufficio per fare il colloquio saluterò il datore di lavoro.

PROBLEM SOLVING

Euristiche più utilizzate:

• Analisi dei mezzi e dei fini = consiste nell'analizzare ripetutamente le differenze tra quello che l'individuo ha in quel momento e quello che l'individuo vuole ottenere; ci si avvicina alla soluzione passando per stadi; ma come in ogni euristica, si può incorrere in errore quando la differenza tra i mezzi e il fine aumenta gradualmente per stadio.
• Fase preparatoria: comprensione e diagnosi del problema = consiste nel momento iniziale quando si cerca di capire cosa si
• Procedimento al contrario = concentrarsi

• Euristica della rappresentatività: è una strategia cognitiva che consiste nel riordinare gli elementi presenti per trovare la probabilità di un evento in base alla somiglianza tra eventi; ad esempio, se so che Elisa è una persona timida e riservata e che ama leggere, la mia conclusione sarà che probabilmente il suo carattere è simile a quello di altre persone timide e riservate che amano leggere.
• Problemi di sistemazione: richiede che l'individuo determini la relazione tra gli elementi per arrivare alla soluzione (puzzle o anagrammi); ad esempio, se devo risolvere un puzzle, devo capire come sistemare correttamente i pezzi per ottenere l'immagine desiderata.
• Problemi di induzione di una struttura: richiede che l'individuo determini la relazione tra gli elementi per arrivare alla soluzione; ad esempio, se devo risolvere un problema matematico che richiede di trovare un modello o una regola, devo individuare la struttura o il pattern che collega i numeri o le informazioni fornite.