Metodologie e tecnologie per la ricerca in ambito didattico-motorio

METODOLOGIE E TECNOLOGIA PER LA RICERCA IN AMBITO DIDATTICO - MOTORIO

LA DISABILITÀ TRA DIDATTICA, CORPO E MOVIMENTO

1. LA DISABILITÀ: CLASSIFICAZIONI INTERNAZIONALI E NORMATIVA

DALLA MENOMAZIONE ALLA DISABILITÀ

• MENOMAZIONE: perdita di parte o dell’efficienza fisica
• HANDICAP: svantaggio sociale conseguente a un handicap
• DISABILITÀ: incapacità di fare un’attività come un normale essere umano

LE CLASSIFICAZIONI INTERNAZIONALI

• ICD: causa della patologia (eziologia)
• ICIDH: ciò che causa (cause, tipologie delle menomazioni), ma le conseguenze menomazione, handicap, disabilità

ICF COME MODELLO BIOPSICOSOCIALE

• DISABILITÀ: condizione di salute in un ambiente sfavorevole
• ICF: PARTE A - funzione, attività e partecipazione (sostituire “handicap” con la “partecipazione”)
• PARTE 2 - fattori ambientali e personali

LA LEGGE QUADRO (104/1992) PER L’ASSISTENZA, INTEGRAZIONE SOCIALE E I DIRITTI DI HANDICAPPATI IN ITALIA

• scuole ordinarie
• INIZIO INTEGRAZIONE
• DISCIPLINA DELLE SCUOLE SPECIALI

• LEGGE 1992
• *Fornire supporti*

2. LA FORMAZIONE INTEGRATA

ORIGINI DELLA FORMAZIONE INTEGRATA

• FORMA DI INTEGRAZIONE
• PREVEDE L’AGGREGAZIONE DEI DIVERSI ELEMENTI FORMATIVI: SCUOLA, UNI, CORSI...

LA FORMAZIONE INTEGRATA: LA COLLABORAZIONE DI DIVERSI E DEI DIFFERENTI SISTEMI

• RISORSE UMANE DEL FARE, DEL SAPERE, DELL’INTRAPRENDERE
• INTEGRAZIONE TRA ALUNNI E MONDO DEL LAVORO

3. LE CLASSIFICAZIONI INTERNAZIONALI

ORG. MOND. SANITÀ (OMS)

• ONU: Org. delle Nazioni Unite (1945 - 1946 Nazioni Unite)
• polit. ordine ONU

ORGANIZZAZIONE INTERNAZIONALE

• a base universale
• posseduta dalla carta ONU

COMPRENDE:

• UNESCO
• UNICEF
• OMS (WHO)

LA COSTITUZIONE DELL’OMS (New York, entrata in vigore nel 1948)

• (firmata da 61 stati nel 1946)

ART. 1

• L’obiettivo dell’OMS è il portare tutti i popoli
• al più alto possibile di salute
• PACE E SICUREZZA

• (... 22 punti)

FAMIGLIA DELLE CLASSIFICAZIONI INTERNAZIONALI DELL’OMS

• WHO = World Health Organization
• FIC = Family of International Classification

CLASSIFICAZIONI 1. RELATED: classificazioni internazionali delle cure primarie (ICP) e ICCC-LATC

2. REFERENCE: classificazioni internazionali delle malattie oncologiche, 3^rd ediz. (ICD-0-3)

3. DERIVED: icf, icf-cy

SCOPE

• Migliorare la salute fornendo informazioni di supporto
• Fornire una capacità di accesso ai domini informativi
• Supporto selezione delle classificazioni
• Stimolare la ricerca sulla salute

4. LIM: Una novità da capire

Presentare una lezione

• LIM = uno strumento multimediale
• Gli alunni e la LIM:
  • Accesso diretto: gli alunni intervengono direttamente sulla LIM
  • Accesso indiretto: gli alunni vedono quello che fa il docente
  • Accesso mediato: si lavora insieme, al lavoro degli altri

5. I Disturbi Specifici di Apprendimento

Legge 2010 / n. 170:

• Riconosce i DSA = dislessia, disgrafia, disortografia, discalculia
• L’alunno ha una didattica individualizzata e personalizzata

• Evento con l’AID per definire gli standard clinici per la diagnosi e la riabilitazione della dislessia evolutiva e i disturbi connessi.

I Disturbi Specifici dell’Apprendimento

• Prestazione osservata → livello di competenza eseguito dal bambino
• Prestazione attesa → livello che si dovrebbe raggiungere per le indicazione ricevute
• Dislessia: lentezza / scorretta nelle parole
• Disortografia: difficoltà simbolo/suono
• Disgrafia: il tratto grafico
• Discalculia: difficoltà a leggere i numeri, esemplificazione ai numeretti

6. Le basi neurofisiologiche del movimento

• Movimento e la sua classificazione
  • Primitivo movimento nato per la sopravvivenza
  • Riflesso / automatico movimento
  • Controllato / volontario motuo involontario
  • Automatico movimento adattato alle proprie esigenze
  • Patologico movim. non finalizzato perchè deriva da uno stato patologico
• Gli schemi motori e comunicazione delle abilità motorie (forza, resistenza, equilibrio,...)
• Lo spazio, tempo, quantità, qualità, tatto
  • Locomotori → per movimenti nettes (camminare, galoppare,...)
  • Non locomotoria → per movimenti popoluse e di definizione finalettiche (es. lanciare, afferrare)
• La presa e la manipolazione nel bambino
  • 6^° mese = è capace di prendere oggetti
  • 18^° mese = prensione automatizzata
  • 3 y = mangiare automonamente
  • 22^° y = essere populaires
• La capacità visiva e attenova, il linguaggio e lo sviluppo della socialità
  • 0-3 mesi = comportamento x attirare l’attenzione (ma già di 2-3 capisce che a ogni suo gesto la madre fa qualcosa)
  • 3-8 mesi = l’allaltone
  • 8-12 m = una attenzione
  • 18 mesi = 15 parole
  • 2 anni = uso delle prime frasi
  • 3 anni = cognizione sociale (azioni dirette con le persone che vede di più)
  • 2-3 anni = capisce diventare una moglia identità
• Il controllo sistretico e il dialogo tonico
  • Dialogo tonico = contrazione del tono muscolare per mantenere l’attenuazione
  • Dialogo corporeo = variazioni di tono, gestualità ed espressività intonazionale

1. La dimensione economica dello sport

• Obiettivo crescita - crescita un dialogo strutturato per evitare la frammentazione degli interventi
• Sport e PIL - 401 mld/€, 4,5% del PIL UE (con occupazione di 15mil/€)
• Modello europeo dello sport - Bisognerà sviluppare un modello europeo dello sport per preservare le tradizioni e prevenire nuovi talenti

8. I numeri dello sport italiano

• Principali elementi: praticanti e le attività praticate, gli operatori sportivi e le società, gli ambienti e gli impianti, spettatori, stakeholders
• L'attività fisica è un fenomeno di enorme portata - 60% dell'attività sportiva

9. Sport e mezzi di comunicazione

• Strumenti determinanti - I diversi soggetti del mercato dello sport devono dialogare TUVEE UE per creare una pianificazione per dare coerenza alle politiche con stessi scopi
• Validità del libro bianco sullo sport - Sensibilizzare l'opinione pubblica riguardo lo sport
• Concetto di rete nell’apprendimento e nella governance - sostegno aue ren transnazionali

10. Educazione motoria e sport

• Significato e funzione educativa dello sport - Spirito di competizione rispetto e lealtà
• Lo sport funzionale - Concezione funzionalistica educazione motoria e sportiva rispettato
• La pratica educativa finalizzata allo sport - Bisogni dei ragazzi di giocare e sviluppare le funzioni psicomotorie
• Dai problemi di metodo alle finalità educative - Il bisogno educativo
• La selezione e la diffusione dello sport - Calo della pratica sportiva dopo la giovinezza
• Apprendimento direttrici scolastiche - Apprensetazione mentale e funzione di interiorizzazione libera le potenzialità