Appunti esame Metodologie e tecnologie per la ricerca in ambito didattico motorio

LE TECNOLOGIE: DEFINIZIONE ED EVOLUZIONE

Diffusione media

‘900 -> secolo dei media => nascita e diffusione dei mezzi tecnologici (radio, cinema,

● televisione) diventando mezzi di comunicazione di massa

+ cultura dei media -> integrazione sensoriale-linguistica (suono, immagine,

esperienza,...) = apprendimento per intuizione

tradizione didattica -> cultura dei media interpretata come un’alternativa

➔ opposta alla cultura scolastica

2 metà ‘900 -> svolta positiva

● - viene indagato l’uso positivo della tecnologia nella programmazione didattica

- ‘60-’80 -> avvento del computer + programmazione processi di apprendimento

(non più solo teorico)

anni 2000 -> le tecnologia stanno avendo ampio impatto anche nel mondo scolastico =>

● usate come supporto alla didattica tradizionale + laboratori

diffusione nella ricerca didattica di:

● 1. multimedialità -> permette la funzione integrata di differenti linguaggi, diversi

temi e tra diversi media; da inoltre la possibilità di intraprendere percorsi di

apprendimento personalizzati

2. interattività -> ne esistono 3 forme:

a. transitiva diretta -> retroazione fisica sul programma del pc

b. transitiva esplorativa -> attività di navigazione libera su internet

c. transitiva cooperativa -> il computer è strumento di lavoro

3. ipertesto -> software che consente una gestione non lineare delle informazioni

che sono organizzate tramite associazioni chiamate links o nodi

- nuclei collegati ad altri noti tramite nessi logici -> permettono di navigare

da un nucleo all’altro con grande libertà

- ipertesto o ipermedia -> permette un controllo consapevole dei processi

di riorganizzazione del sapere

provocano cambiamenti nell’uso della tecnologia e nell’approccio alla cultura =>

➔ idea delle tecnologie aperte = tecnologie che favorendo l’uso flessibile,

esplorativo, attivo, partecipato e creativo, permettono all’utente di introdurre

elementi personali nella conoscenza

scrittura -> processo di produzione creativa in perenne movimento => possibilità

➔ di rivedere e manipolare il testo

Tecnologie

cyberspazio -> non solo luogo virtuale a cui tutti possono accedere ma è soprattutto

● l’avvento di una nuova cultura caratterizzata dall’idea di un sapere non chiuso e definito

ma aperto a tutti e si arricchisce grazie al contributo di tutti

multimedialità interattiva di rete -> modo in cui viene esaltata la possibilità per il

● soggetto di essere protagonista della sua crescita culturale, in un Web 2.0 che è

sempre più spazio sociale, contesto di costruzione collaborativa del sapere, ambiente

partecipato e condiviso, luogo di apprendimento

+ emerge la definizione di una nuova intelligenza digitale

nuovi dispositivi (Facebook, notebook, smartphone, wii, google,...) -> risorsa a

● disposizione dell’azione didattica e rientrante nella categoria delle ICT (information and

communication technology)

+ altri strumenti tra cui la LIM -> molto utile nei casi di soggetti con DSA

- periferica del computer usata tramite i software del PC

- molto versatile -> lezioni coinvolgenti e motivanti + semplificazione

processi di lettura, scrittura e matematici

+ strumenti di trasformazione dello spazio educativo -> arricchiscono, integrano

ed innovano la didattica tradizionale; soprattutto nel caso dell’uso a scopo

compensativo (DSA o disabilità)

corpo, movimento e tecnologie -> tecnologie diventano fattori di emersione/creazione

➔ di attività motorie o nuovi movimenti

uso degli exergames (giocare tramite un’interfaccia video) -> consente di

● capitalizzare in ambiente immersivo (realtà virtuale immersiva per il soggetto), la

funzionalità corporea, attraverso gesti e azioni motorie che possono costituire

etichette corporeo-cinestesiche

- giochi virtuali per promuovere benessere e movimento in soggetti con

stile di vita sedentario

- attuale generazione di exergames -> non è specificamente progettata

per essere di supporto alla didattica delle attività motorie o per la

riabilitazione -> i meccanismi di controllo motorio potrebbero costituire

la base teorica per la loro progettazione

valore didattico delle tecnologie in ambito motorio

➔ processo di evoluzione tecnologica -> ha coinvolto anche la scuola =>

● applicazione della tecnologia = nuovi interessanti scenari didattici

- principale problema -> offrire una diffusione generalizzata di questi

mezzi, ormai riconosciuti indispensabili

- didattica -> ruolo fondamentale delle nuove tecnologie

la stessa necessità si presenta nei processi didattico-motori ->

➢ strumenti specifici d’ausilio per l’istruttore, il tecnico e l'educatore

- analisi del movimento -> svolta attraverso numerosi strumenti

tecnologici che ci danno misurazioni estremamente accurate, in

grado di offrire report precisi

- tecnologie usate -> si configurano come un laboratorio =

strumento d’indagine trasferibile in ambienti specifici

tecnologie più diffuse per l’analisi del movimento:

➢ 1. sistemi di motion capture -> sistemi in grado di offrire

misurazioni estremamente precise della cinematica dei segmenti

corporei

2. pedane di forza -> misurano le forze esterne tramite le reazioni

del suolo

3. elettromiografi -> misurano la variazione dell’attività elettrica del

muscolo

4. solette e guanti equipaggiati con sensori della pressione ->

misurazione distribuzione pressione mani o piedi durante prese o

altri gesti

- la sensibilità e le caratteristiche dipendono dal tipo di sensore

utilizzato, dal modello, dalle problematiche specifiche, ecc…

usi positivi di queste tecnologie sono molteplici -> dati più oggettivi e

➢ quindi più affidabili + seguire l’evoluzione del percorso

motorio-formativo intrapreso

- consentono di valutare il profilo motorio e le potenzialità del

soggetto -> percorsi didattico-motori, compensativi o riabilitativi

efficaci al caso

ambito didattico -> le tecnologie consentono di seguire con maggiore

➢ precisione lo sviluppo delle capacità degli studenti e di intervenire con

programmi personalizzati => ruolo centrale nella didattica

- forniscono supporto alla progettazione e alla rimodulazione

dell’azione didattica, riconoscendo dignità scientifica ai processi

di valutazione degli studenti in ambito motorio

nb -> l’utilizzo delle tecnologie implica una formazione specifica ed

➢ approfondita dell’educatore sul corretto modo di gestire le

apparecchiature e di valutare gli esiti

NORME EUROPEE SULL'ACCESSIBILITÀ DELLE ICT PER I DISABILI

Digital society -> nuova società dell’informazione orientata alla diffusione di prodotti e servizi

digitali e interattivi espressione dei progressi ottenuti nel settore informatico, delle

telecomunicazioni e delle tecnologie multimediali e responsabili delle trasformazioni nel modo

di vivere, imparare, lavorare e giocare => le tecnologie hanno cambiato l’assetto di vita a scuola

e nella società

ICT (information and comunication tecnology) -> strumenti informatici e tecnologici

● digitali, interattivi e multimediali come il pc, internet, fotocamere, smartphone,...

digital divide o esclusione digitale -> indica il divario esistente tra le persone che

● utilizzano i ICT e i non utenti => cause:

- mancanza di infrastrutture

- inalfabetizzazione informatica

- inaccessibilità delle ICT da persone con disabilità

- mancanza conoscenza dei benefici inadeguatezza dei mezzi tecnologici

Norme EU per l’accessibilità ai siti WEB

Assemblea Nazioni Unite -> gli stati devono riconoscere l’importanza di uguali

● opportunità in tutti i campi di vita sociale

- persone disabili -> programmi per l’accessibilità dell'ambiente fisico e delle

informazioni

ePartecipation -> considerare e soddisfare le necessità dei disabili =>

● approvvigionamento di prodotti, legislazione, creazione di poli di eccellenza per la

progettazione per tutti

EU riconosce per i disabili -> inaccessibilità di molti contesti sociali, inadeguatezza del

● sistema, impegno a sostenere una strategia globale per affrontare gli ostacoli

sociali/fisici

+ combattere la discriminazione, incentivare l’integrazione sociale ed economica,

formazione e apprendimento permanente

Web Accessibility Initiative (WAI) -> finalizzata alla diffusione degli standard minimi da

● rispettare per la costruzione di siti web pubblici e privati per favorire l’accessibilità =

possibilità per tutti i navigatori della rete di ricevere la stessa quantità di informazioni

- eLearning -> consentire a tutti i ragazzi di acquisire una cultura digitale

eAccessibility -> diritto delle persone disabili di accedere ai servizi e alle informazioni

● utilizzando le tecnologie della comunicazione e dell’informazione = miglioramento

qualità di vita e aumento dell’indipendenza

- contrassegno posto ai prodotti e servizi che rispettano gli standard di

accessibilità

eInclusion -> possibilità di superare tramite le tecnologie le situazioni di disagio e di

● esclusione

2003 -> 10mo anniversario delle regole standard sulla parità di opportunità per i disabili

● => sensibilizzazione rispetto agli handicap e i loro diritti + pari opportunità + promozione

scambio di conoscenze + attenzione particolare ai bambini disabili in età scolare

2006 -> Settimo programma Quadro -> 7 sfide: cambiamenti a servizi e infrastrutture,

● robotica, sistemi ingegneristici, biblioteche digitali, cure sanitarie sostenibili, mobilità e

sostenibilità ambientale, vita indipendente e inclusione

Website

sito web accessibile -> sito internet il cui contenuto informativo-multimediale e le cui

● procedure di interazione e navigazione sono fruibili da utenti dotati di browser con

diverse configurazioni; che consentono di adattare le funzioni di caricamento immagini,

animazione, suono e colore

accessibilità -> può essere consentita con: mappe di navigazione interattive, motori di

● ricerca, versione parallele, tabelle con marcatori, equivalenti testuali + no affollamento

link, caratteri troppo piccoli, righe compresse,...

- è accessibile un’applicazione informatica dotata di interfaccia utente che

consenta all’utente -> la lettura del contenuto di tutte le finestre visualizzabili

sullo schermo, il controllo dell’inserimento dei dati, l’interazione con elementi o

oggetti dell’interfaccia con una configurazione fornita, di strumenti o di<