Appunti Storia dell'architettura contemporanea

Appunti del corso di STORIA DELL’ARCHITETTURA CONTEMPORANEA prof. Gianmario Guidarelli NEOCLASSICISMO Tema della discontinuità: a partire dalla metà del XVIII secolo si inizia a mettere in discussione la continuità metodologica con l’età classica aperta con il Rinascimento, avviene una perdita di fiducia nella tradizione rinascimentale (e delle teorie che la supportavano). Il mondo di riferimento degli artisti del Rinascimento era un’idealizzazione del classico, dal momento che l’unico riferimento per gli artisti del ’400 era Roma, pochissimi di loro avevano conoscenze del Partenone e dell’architettura greca. Sempre in quegli anni inizia a conoscersi sempre più la Grecia, e lo sviluppo dell’archeologia porta ad una visione relativista della storia dell’architettura; c’è una riscoperta del Gotico, del Romanico del Bizantino, ecc... Al contrario di ciò che pensavano Brunelleschi e gli altri artisti rinascimentali non esiste un periodo aureo della storia, ma tutta la storia ha valore; dal periodo Egizio a quello Barocco o da quello Sumero a quello Bizantino non vi sono momenti preferenziali ed altri invece ritenuti degni di essere scartati. Viene dunque a mancare la presenza di un unico punto di riferimento che coincide con l’antico, questo crea un vuoto tra gli artisti e gli intellettuali di quell’epoca. In questo contesto un ruolo molto importante ce l’ha la cultura illuminista, con l’introduzione del dubbio sistematico, secondo il quale l’uomo è portato a porsi domande riguardo la realtà che lo circonda. Archeologia: avvengono nel corso del ’700 diverse campagne di scavi, come: Pompei, Ercolano, Paestum, Selinunte, Villa Adriana ecc. Il fatto che si scoprano città fino ad allora sconosciute porta ad una nuova concezione dell’antico; ad esempio, la scoperta delle domus di Pompei ed Ercolano si evince che a differenza di ciò che si pensava nell’antichità era ampiamente usato il colore. Emerge, cioè, un’inattesa complessità del passato che va a distruggere l’unicità dell’antico. Un fattore decisivo di questo studio alternativo dell’antico viene svolto dalle accademie straniere a Roma, si trattava sostanzialmente di enti culturali che ospitavano gli studenti ospiti provenienti dalle singole nazioni e che avevano come oggetto di studio proprio l’antica Roma. Si tratta in particolare di studenti francesi e tedeschi. Queste ricostruzioni, frutto delle campagne archeologiche, portano alle raccolte archeologiche che forniscono inedite versioni dell’antico capaci di inspirare la creazione di nuove architetture (Jefferson e le case neoclassiche in America). Contemporaneamente si sviluppa un movimento che vede nelle rovine romane non un esempio da seguire o un punto d’arrivo a cui tendere, ma un oggetto a reazione estetica, ossia un oggetto che in quanto rovina crea un determinato sentimento. Ad esempio, con Goethe la vista delle rovine inspira un particolare sentimento, che è la nostalgia, e c