Appunti Psicometria

Validità della ricerca

Implica la corrispondenza tra la realtà e le conclusioni della ricerca. Una ricerca ben fatta deve essere priva di contraddizioni interne, produrre dati attendibili e correttamente analizzati, fornire spiegazioni accurate di un fenomeno e produrre risultati generalizzabili, consentendo previsioni.

Obiettivo del ricercatore è quello di controllare tutto ciò che può influire negativamente sulla validità di una ricerca, inficiando o invalidando la corrispondenza tra conclusioni e realtà. Per questo motivo deve:

• Verificare l'esistenza di relazioni casuali tra le variabili (adeguatezza del disegno)
• Misurare ciò che ci si propone di misurare (adeguatezza degli strumenti)
• Analizzare attraverso la statistica l'influenza del caso (adeguatezza dell'analisi)
• Verificare quanto delle relazioni osservate può essere esteso a condizioni diverse da quelle della sua ricerca (generalizzabilità)

MINACCE ALLA...

1. cambiamenti, di tipo BIOLOGICO e PSICOLOGICO durante il corso della ricerca
2. MATURAZIONE (vd ricerche in età evolutiva)
3. Effetto DELL'ESPERIMENTO: Abituazione - se si è già partecipato ad altre ricerche - oppure effetti legati tra loro, quali la Ripetizione di prove simili (Effetto dell'ordine che provoca un senso di familiarità o noia col compito) con l'effetto Sequenza (per cui la prestazione in un compito/condizione differisce in base al compito/condizione precedente)
4. REGRESSIONE STATISTICA verso la media: nella ripetizione di una prova, i partecipanti ottengono punteggi che tendono a regredire verso la media rispetto a quelli estremi ottenuti inizialmente.
5. Analizzare gruppi PRECOSTITUITI, che non garantiscono omogeneità
6. Effetti dovuti alla STRUMENTAZIONE: i dispositivi devono essere affidabili e, talvolta, lo sperimentatore stesso può minacciare la validità interna se

Non somministra correttamente il test, o a causa delle proprie aspettative (vd Effetto Sperimentatore)

Asistematiche:

• PERDITA dei soggetti: Mortalità (ricerche prima-dopo) e abbandono, che falsano l'equivalenza dei gruppi. Talvolta la mortalità non è casuale ma esistono fattori precisi che influiscono sulle caratteristiche del campione "restante".
• Effetti dovuti alla STORIA: eventi esterni o interni all'ambiente sperimentale che durante la conduzione della ricerca intervengono in modo incontrollato sovrapponendosi all'effetto della Var Indipendente, creando così confusione nel rapporto causale tra X e Y.

OUTPUT di SPSS per l'Alfa di Cronbach

Si individua il valore dell'Alfa di Cronbach e in base ai criteri stabilire se sia Sufficiente (.60), Discreto, Buono, Ottimo (>.90). Nelle statistiche item-totale individuare per ogni item il valore dell'Alfa se l'item stesso è escluso. Se con la sua esclusione,

Alfa ha un valore più basso, allora sappiamo che con essa l’attendibilità della misura è incrementata.

OUTPUT di SPSS per la misura della CORRELAZIONE

Presenta una matrice quadrata, con numero uguale di righe e colonne. Ogni cella contiene: Valore del coefficiente r di Pearson, la significatività (“Sig. 2-tailed”) e il numero di casi su cui è stato calcolato (N). E’ sufficiente osservare un solo triangolo tagliando diagonalmente la matrice rettangolare.

Gli asterischi evidenziano i valori di r significativi e rimandano al livello di probabilita associata che si trova sotto la tabella (**p<.01 e *p<.05).

Osservata la tabella, l’interpretazione deve essere riportata nel testo esponendo dettagliatamente se esiste o meno una correlazione significativa, positiva o negativa, forte o debole (con r = ± 1 la correlazione è Forte) tra gli item e riportando r in questo modo: r (N = …) = …, p< …r

può essere riportato anche in una tabella.

PROCESSO DI RICERCA

1. Identificazione del Problema

FONTI: Caso - Interessi e Intuizioni Personali – Risoluzione problemi – conclusioni di ricerche precedenti

TEORIA di partenza: ESAME DELLA LETTERATURA. Quali sono i modelli teorici principali? Quali i metodi? Quali i punti di forza e debolezza? Quali i problemi ancora irrisolti? Cosa manca? – definizione del tipo di Problema: teorico o pratico?

DOMANDE DI RICERCA: si formulano quesiti per Dimostrare la bontà di un modello teorico con ulteriori prove empiriche a favore; Ampliarlo aggiungendo dettagli e specificazioni, colmando lacune e risolvendo questioni aperte; Criticarlo con dimostrazioni e offrendo soluzioni.

OBIETTIVI: definiti in relazione alle domande di ricerca

IPOTESI DI RICERCA: congettura sulle relazioni esistenti tra le variabili (sul piano

Teorico traOggetti e Proprietà, sul piano Empirico tra Casi e Variabili) che si intende verificare. Se accade X,allora si osserva Y.-Oggetti Casi. Dalle unità di una popolazione si selezionano tramite Campionamento i Casi.-Proprietà Variabili. Il Concetto/costrutto teorico viene tradotto in entità osservabili costruendole variabili.-Variabili Relazioni tra variabili (IPOTESI STATISTICHE)2. Pianificazione della RicercaCAMPIONE: sottoinsieme rappresentativo della popolazione, selezionato tramite Campionamento,composto da n partecipanti.Nel Campionamento Casuale avviene un’estrazione casuale per cui tutti i membri della popolazionehanno la stessa probabilità di entrare a far parte del campione; le estrazioni sono tra loroindipendenti così che la selezione di un elemento non influenzi la selezione di un altro.Campionamento Probabilistico (es. studenti di psicologia selezionati attraverso un’estrazionecasuale dalla lista

Stimoli → Risposte → Valutazione

Costruzione del Test: 3 fasi.

1. Costrutto (definizione Teorica)
2. Scelta di Indicatori Comportamentali – si deve essere consapevoli, però, del fatto che non vi sarà mai una corrispondenza perfetta tra Costrutto ed Indicatori – in grado di rilevare la presenza di una caratteristica psicologica (Definizione Operativa)
3. Scelta del tipo di compito/domanda e della modalità di somministrazione.

Test Cognitivi o di Prestazione Massima (Intelligenza, Attitudine, Profitto) e Non

Cognitivi o di Prestazione Tipica (personalità, atteggiamento). Tipologie di Test.

1. Test di Massima Performance/Cognitivi:
   • Test di Intelligenza
   • Test Attitudinali (competenza messe in relazione con un tipo di mansione o compito)
   • Test di Rendimento o Profitto (misurano il livello di competenza e conoscenza raggiunto dopo un periodo di formazione o dopo un certo periodo lavorativo)
2. Test di Performance Tipica/NON Cognitivi:
   • aspetti emotivi
   • rapporti interpersonali
   • atteggiamenti interessi e motivazioni

Tipologie di Domande: Aperte e Chiuse, quest'ultime propongono una serie di alternative mutuamente escludentisi tra le quali scegliere un'unica risposta. Le risposte alternative a quella corretta sono dette Distrattori, e sono definite graduando la loro plausibilità. La scelta può essere Binaria e Multipla e/o su Scala Likert.

Strumento SELF-REPORT: il modo migliore per indagare certi aspetti psicologici è quello di chiedere in modo diretto agli intervistati.

Si auto descrivono indicando quali e con che intensità sono i comportamenti, sensazioni, percezioni, opinioni, idee ecc che li rappresentano.

ResponseBias: modalità di risposta che falsano in modo sistematico le risposte date. Attribuibile alla Desiderabilità Sociale e al fenomeno dell'Acquiescenza.

Vi sono inserite delle Note Introduttive per invogliare ed istruire alla compilazione, rassicurare (anonimato, nessuna valutazione), sollecitare la richiesta di spiegazioni.

È necessario che le domande e le parti siano Randomizzate e alternate in modo tale da evitare il paradigma dell'Abituazione.

Normatività = il Test rappresenta l'utilizzo di una tecnica implicante un complesso di norme, che ne determinano criteri di applicabilità, e che la rendono idonea per collocare un individuo, relativamente ad una specifica caratteristica psicologica, rispetto ad un gruppo di riferimento, identificato secondo specifiche modalità (Gruppo Normativo).

Queste norme definiscono i criteri di lettura dei risultati; Test Criterion-Referenced: livello/soglia al di sotto del quale si ritiene che la caratteristica in esame non sia posseduta o non sia sufficiente. Esempio strumenti: Questionari e Matrici di Raven. Quest'ultime sono formate da una serie di figure che subiscono delle trasformazioni, sia orizzontali che verticali. Si deve scegliere, tra 8 alternative, la figura che completa la matrice, tenendo conto delle regole di trasformazione. Scoring: 1 punto per ogni risposta corretta.

DISEGNO DI RICERCA/SPERIMENTALE: si definiscono gli elementi e le procedure che consentono di dire con sicurezza che gli effetti riscontrati nella VD sono causati dalla manipolazione della VI e non dall'influenza di variabili incontrollate (Confondenti). Il Disegno di Ricerca costituisce l'ossatura stessa di un'indagine empirica e fonda l'affidabilità dei risultati. Costituisce il legame tra tutti gli elementi del progetto.