Appunti Pedagogia generale e sociale

LEZIONE 4: 11.Quali sono i principali aspetti delle sfide pedagogiche verso il 2030? L' Europa entro il 2030 dovrebbe realizzare degli obiettivi prestabiliti e oltre che segnalare e affrontare sfide comuni, riconosce lo stretto legame tra il benessere umano e la salute dei sistemi naturali. Infatti l'interazione tra questi due fattori articola gli ambiti per assicurare il benessere dell'umanità e del pianeta. Gli obiettivi si rivolgono a tutti, sia ai paesi in via di sviluppo, che ai paesi avanzati. L'azione educativa è molto importante per raggiungere tale obiettivo. L'educazione poggia sulla coesione sociale e sulla sostenibilità. Inoltre un aspetto importante è la responsabilità, sia dello Stato che individuali. Ai cittadini è chiesto di compiere un salto culturale per modificare e spostare le loro abitudini, diversificare i loro costumi e stili di vita. Per l' Italia in particolare sono fondamentali due obiettivi: 4 - fornire un'educazione di qualità, equa e inclusiva e opportunità di apprendimento per tutti (declinato in 10 traguardi). 10 - ridurre le disuguaglianze, correlato al traguardo 2: ovvero entro Il 2030 e necessario potenziare l'inclusione sociale economica e politica di tutti, a prescindere dall'eta, sesso,razza, etnia, stato economico ecc. L'educazione diviene la via per raggiungere mediante l'istruzione, la riduzione della povertà e della disoccupazione per eliminare la fame e incrementare la salute. 12.Esplicitare il pensiero di Montessori, Vygotskij e Bruner in relazione alla Pedagogia scientifica. Montessori: Nel metodo montessoriano si parte dal principio che ogni essere umano è dotato di enormi potenzialità dunque l’educazione è liberatrice, da considerarsi un aiuto alla vita. Si scontra con l'adultismo affermando con forza che il bambino non deve essere studiato come se fosse un adulto. La pedagogia è scientifica perché osserva, teorizza e riflette partendo dal punto di vista dell’infanzia. Dunque per la Montessori vanno creati due ambienti distinti, il mondo dell'adulto e quello del bambino. L.S. Vygotsky: contemporaneo della Montessori inserisce i concetti di eteroeducazione e autoeducazione. L'apprendimento parte dall’ambiente sociale (eteroeducazione) poi crescendo diventa individuale (autoeducazione). Attraverso un’estrema concretezza spiega come sviluppare il pensiero astratto, come deve essere il clima educativo (positivo e supportato da adulti) per motivare i giovani affinché le esperienze di apprendimento siano significative. La pedagogia deve assolutamente indirizzare la propria attenzione su un’efficace organizzazione dei supporti e sulla riflessione metacognitiva, ovvero attraverso l’autoconsapevolezza del proprio funzionamento cognitivo che include la capacità di valutare e pianificare. J. Bruner: esponente dell’approccio costruttivista all’insegnamento\apprendimento sostiene che la formazione deve costruire saperi e abilità partendo da ciò che già si sa e non da conoscenze p