Appunti esame Metodi della ricerca educativa semetrale di gennaio

METODI DELLA RICERCA EDUCATIVA CON LABORATORIO PROF.SSA MONTALBETTI A.S. 2024-2025 Metodi della ricerca educativa Corso semestrale con laboratorio Lezione 1 – 30/09/2024 OBIETTIVO: comprendere le competenze di ricerca per la professione docente ESAME: colloquio orale, non solo conoscenza ma si preferisce competenza e ragionamento e il collegare lo studio alla professione. È importantissimo conoscere la storia e il passato per capire migliorare il futuro. QUALI COMPETENZE? QUALI SFIDE? QUALI METE? QUALI RISORSE? L’insegnamento è un driver strategico perché le competenze di ogni insegnante sono delle risorse necessarie a realizzare l’educazione formativa, cioè azioni che sviluppano le capacità di imparare ad imparare (sviluppare ad apprendere lungo tutta la vita, sostenere aspirazioni e contribuire al raggiungimento di obiettivi professionali e personali). 1. IMPARARE AD IMPARARE: alimentare la curiosità, la voglia di sapere. La curiosità è parente stretta delle domande poiché bisogna guardare all’intero ecosistema e non solo il singolo individuo. 2. IMPARARE A VIVERE INSIEME: i bambini hanno la fortuna di sperimentare anche con la diversità. 3. IMPARARE A FARE: le parole da sole non sono suPicienti, bisogna fare (agire), per insegnarlo bisogna che l’insegnante stesso l’abbia imparato e sperimentato a sua volta. Molta diPerenza tra PROVARE A … e AGIRE SULLA BASE DI …, vuol dire che c’è un ragionamento dietro. QUALE PROFILO DI COMPETENZE PER L’INSEGNANTE? La parola competenza non è solo la somma o una semplice giustapposizione di risorse, ma comporta l’attivazione di processi di integrazione fra conoscenze (so), abilità (so applicare) e atteggiamenti (sono disposto a), unendo i quattro pilastri del sapere (SAPERE, SAPER FARE, SAPER ESSERE, SAPER DIVENIRE e POTER AGIRE, VOLERE AGIRE). Questo comporta l’unione del piano del sapere, del piano del potere (essere nelle condizioni di) e del piano volitivo. Nel 2003, con la proposta di Perrenoud, famoso per i testi sullo sviluppo della postura riflessiva e di ricerca, si individuano 10 famiglie di competenza a cui fare riferimento per la formazione iniziale e continua del docente. 1 Metodi della ricerca educativa Corso semestrale con laboratorio VERSO QUALI METE? Ogni insegnante deve essere in grado di proporre il sapere in modo da permettere allo studente di riconoscerlo e utilizzarlo come strumento utile per dare significato alla realtà, aProntare le sfide, rispondere alle domande di conoscenza attraverso l’esperienza. In altre parole, l’insegnante deve promuovere l’apprendimento significativo. Qualsiasi esperienza diventa formativa nel momento in cui è resa oggetto di riflessione. COSA CI DICE LA LETTERATURA SCIENTIFICA? 1. L’apprendimento è significativo se concorre a strutturare l’identità di uno studente competente. Tu ce la puoi fare, anche se hai mancato l’obiettivo, ma ce la puoi fare. 2. Un apprendimento è significativo sul