Tesi di laurea magistrale in Psicologia dello sviluppo

SUGGESTIONABILITÀ

“Alta” “Bassa”

“Inclusione”

CONDIZIONE n = 15 n = 16

“Esclusione”

SPERIMENTALE n = 14 n = 15

Le variabili dipendenti invece sono i punteggi di memoria e suggestionabilità

ricavati dalla presentazione di alcune domande relative ad un video.

• Il numero totale di risposte corrette alle domande di controllo sul

video: Cued recall

• Il numero di volte in cui il bambino cede alla suggestione durante la

prima somministrazione delle domande: Yield 1

• Il numero di volte in cui il bambino cede alla suggestione quando le

domande vengono ripetute: Yield 2

• Il numero di volte in cui il bambino cambia la risposta dalla prima alla

seconda somministrazione delle domande: Shift

• Il cambiamento nelle domande di controllo: Cambcontr

• Il cambiamento nelle domande suggestive: Cambsugg

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Sulla base delle variabili considerate sono stati fatti diversi studi:

1. Il primo studio di ricerca si pone l’obiettivo di indagare l’eventuale

esistenza di differenze statisticamente significative tra i punteggi di

memoria e di suggestionabilità (Cued recall, Yield 1, Yield 2, Shift ,

Cambcontr, Cambsugg) e la sensibilità al rifiuto sociale.

2. Il secondo studio si pone l’obiettivo di indagare l’eventuale esistenza di

differenze statisticamente significative tra gli indici di memoria e di

suggestionabilità (Cued recall, Yield 1, Yield 2, Shift , Cambcontr,

“Esclusione”

Cambsugg) sulla base delle condizioni di "Inclusione” e di

sociale al Cyberball Paradigm e il Livello di Suggestionabilità individuale.

“controllare”

Al fine di l’effetto dell’età sulle variabili dipendenti, la suddetta

variabile è stata considerata come covariata.

3.3 Campione

In questa ricerca sono stati coinvolti 60 bambini (maschi: n= 36; femmine:

n= 24) di età compresa tra i 7 e i 9 anni (M= 8.33; DS= .79) residenti nella

“E.

provincia di Brescia, frequentanti la scuola di primo grado Rinaldini” di Ghedi.

Il 99% dei bambini ha genitori di nazionalità italiana. Lo status socio-economico

è stato calcolato tenendo conto dell’occupazione lavorativa dei genitori e del loro

grado di istruzione. Il 60% si colloca ad un livello medio, il 18% si colloca ad un

livello medio-basso e il 22% si colloca ad un livello medio-alto.

Sulla base del Livello di Suggestionabilità individuale misurato attraverso la scala

BISS B-22 (Caprin & Benedan, 2012) è possibile individuare:

• 29 bambini (maschi: n = 16; femmine: n = 13) con età compresa tra i 7 e i

9 anni (M = 8.36; DS = .82) con una bassa suggestionabilità,

• 31 bambini (maschi: n = 20; femmine: n = 11) con età compresa tra i 7 e i

9 anni (M = 8.30; DS = .77) con un’elevata suggestionabilità (Figura 1).

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Figura 1. Percentuale di bambini suddivisi sulla base del livello di alta e bassa

suggestionabilità LIVELLO DI SUGGESTIONABILITÀ Bassa

Suggestionabilità

48%

Alta

Suggestionabilità

52% “Inclusione”

Sulla base delle condizioni sperimentali di ed

“Esclusione” Sociale simulata nella realtà virtuale attraverso il

paradigma di Cyberball (Williams, Cheung & Choi, 2000) è possibile

individuare:

• 29 bambini (maschi: n = 18; femmine: n = 11) con età compresa tra i 7 e i

9 anni (M = 8.36; DS = .82) hanno preso parte alla condizione di

“Inclusione” sociale simulata nella realtà virtuale tramite il Cyberball

Paradigm.

• 31 bambini (maschi: n = 18; femmine: n = 13) con età compresa tra i 7 e i

9 anni (M = 8.30; DS = .77) hanno preso parte alla condizione di

“Esclusione” sociale simulata nella realtà virtuale tramite il Cyberball

Paradigm (Figura 2). 40

Figura 2. Percentuale di bambini suddivisi in base alle condizioni sperimentali di

inclusione ed esclusione sociale

CONDIZIONI SPERIMENTALI Inclusione Sociale

48%

Esclusione Sociale

52%

3.4 Strumenti

All’interno del presene studio di ricerca sono stati utilizzati i seguenti strumenti:

3.4.1 Bicocca Suggestibility Scales (BISS; Caprin & Benedan, 2012;

Allegato A)

Il Bicocca Suggestibility Scales è uno strumento che valuta la

suggestionabilità della memoria in bambini di età scolare (6-11 anni). Per

costruire la scala, sono stati utilizzati come modello il Bonn Test of Statement

Suggestibility (BTSS; Endres, 1997) e il Gudjonsson Suggestibility Scale (GSS;

Gudjonsson,1984, 1987,1997).

Il BISS presenta due versioni: versione A e versione B.

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Il ricercatore racconta delle storie in cui i due protagonisti compiono un’azione

che potrebbe essere punibile. Il bambino è successivamente invitato a rievocare

(rievocazione immediata) la storia e a rispondere ad alcune domande.

Entrambe sono costituite da 6 tavole e 22 domande: 14 suggestive e 8 di controllo

(Il BISS è disponibile anche in una versione estesa composta da 32 domande).

Le domande suggestive sono le domande fuorvianti, in cui le risposte non sono

reperibili nella storia e valutano la suggestionabilità, mentre le domande di

controllo riguardano i fatti che sono ritrovabili in essa e valutano le capacità

mnemoniche dei bambini.

Queste domande vengono somministrate al bambino una prima e una seconda

volta, ricordando al bambino di non rispondere se non fosse in grado di ricordare

la risposta. Le domande presentate per la prima volta sono seguite da un

feedback negativo, in cui lo sperimentatore informa il bambino di aver fatto degli

errori indipendentemente dalla correttezza o meno delle risposte fornite e della

necessità, quindi, di ripetere le domande. In seguito, dopo una fase in cui

“domande

vengono somministrati i test cognitivi, vengono poste le ripetute” che

sono formulate in modo differente rispetto alle prime (Alice e Matteo sono a casa

della nonna?/ Alice e Matteo sono a casa della nonna, vero?).

Il feedback negativo è stato fornito al fine di testare la facilità con cui bambini

potrebbero cambiare le risposte alle domande risultando sotto la pressione

interrogatoria (Caprin & Benedan, 2012).

Infine viene chiesto al bambino di raccontare nuovamente la storia (rievocazione

libera - audioregistrata) allo scopo di valutare l’effetto di disinformazione.

La rievocazione immediata viene valutata attribuendo un punto per ogni token

informativo (da un minimo di 0 ad un massimo di 49) che viene rievocato in modo

corretto e un punto per ogni errore. Gli errori possono riguardare Distorsioni,

ossia una modificazione delle informazioni reali o un’attribuzione erronea di

un’azione eseguita da un personaggio ad un altro oppure le Fabbricazioni, ossia

novità introdotte del bambino, come per esempio attribuire un’azione che in realtà

nella storia non si è verificata (Clare, Gudjonsson, Rutter, & Cross, 1994). Il

Punteggio Totale si ottiene sommando le Distorsioni con le Fabbricazioni.

42

Dalla somministrazione del BISS si possono ottenere gli indici di

suggestionabilità della memoria tra cui:

a. La Cedevolezza: che corrisponde al numero di domande suggestive

a cui il bambino ha ceduto durante la prima fase di inchiesta. Il

punteggio può variare da 0 a 14 per la forma breve del test, e da 0 a

16 per la forma estesa.

b. Il Cambiamento: fa riferimento al numero di domande in seguito alla

quale il bambino ha cambiato la risposta dopo il feedback negativo. Si

possono distinguere tre diverse forme:

• il Cambiamento Positivo si riferisce al numero di volte in cui il

bambino cambia la sua risposta (sbagliata), a seguito del

feedback negativo, fornendone una corretta;

• il Cambiamento Negativo si riferisce al numero di volte in cui il

bambino cambia la sua risposta giusta in una errata, a seguito

del feedback negativo;

• il Cambiamento Neutro si riferisce al numero di volte in cui il

bambino cambia la sua risposta scegliendo l’alternativa errata,

sempre in seguito ad un feedback negativo.

c. Punteggio di Suggestionabilità Totale: è dato dalla somma degli

indici di Cedevolezza e Cambiamento. Può variare da 0 a 36 per la

forma breve del test e da 0 a 48 per la forma estesa.

Inoltre, il BISS indaga anche le prestazioni in compiti di memoria e in particolare

prende in considerazione le seguenti variabili:

d. Il punteggio di Rievocazione Immediata si riferisce al numero di token

ricordati correttamente dal bambino durante la prima rievocazione.

e. Il punteggio di Rievocazione Guidata si riferisce al numero di risposte

esatte alle domande di controllo proposte durante la fase di inchiesta.

Esso viene calcolato nella fase di approfondimento.

In questo studio di ricerca è stata utilizzata la versione del BISS B-22.

43

3.4.2 Strumento per la valutazione dell’effetto di manipolazione su

compiti di memoria e suggestionabilità (Allegato B)

É stato creato uno strumento ad hoc per questa ricerca per valutare l’effetto

di manipolazione di un video su compiti di memoria e di suggestionabilità

interrogatoria. Gli item di questo strumento sono raggruppati in diversi fattori:

Yield 1, Yield 2, Shift, Cambcontr e Cambsugg. Il primo fattore, Yield 1, indaga la

misura in cui i bambini cedono alla suggestione durante la prima

somministrazione delle domande. Il secondo fattore, Yield 2, indaga la misura in

cui i bambini cedono alla suggestione quando le domande vengono ripetute e il

fattore Shift indaga quante volte il bambino cambia la propria risposta dalla prima

alla seconda somministrazione delle domande. I fattori Cambcontr e Cambsugg

indagano il cambiamento nelle domande di controllo e il cambiamento nelle

domande suggestive, rispettivamente. Le domande sono in totale 29, tra cui 3

(“Di

domande aperte, che nella ricerca non sono state considerate che

(“Il

nazionalità erano gli aggressori?”),12 chiuse a scelta multipla passante si

(“Le

chiamava Luca o Paolo?”) e 14 chiuse sì/no grida della donna hanno

spaventato gli aggressori?”).

Lo sperimentatore informa i partecipanti che questa volta, a differenza delle

domande del BISS, sarebbe stato il computer ad effettuare la correzione di esse.

Perciò, dopo una prima somministrazione delle domande, il computer informa il

bambino di aver fatto alcuni errori e di dover ripetere nuovamente tutte le

domande. Questa è appunto la manipolazione che è stata fatta al fine di testare

la suggestionabilità del soggetto.

La durata di entrambe le somministrazioni è di circa 15 minuti.

3.4.3 Cyberball Paradigm (Williams et al. 2000)

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