Atteggiamenti verso il clima in Europa nel XXI secolo: un’analisi dei dati

III.

Dall'analisi dei risultati che ricaviamo dalla tabella 3.1. , si evince che generalmente gli intervistati

con un livello di istruzione più elevato, percepiscono impatti più negativi e sono più preoccupati per

il cambiamento climatico. All'aumentare dell'educazione quindi aumenta la preoccupazione nei

confronti del cambiamento climatico. Un esempio è dato dall’Austria, in cui gli intervistati che

risultano essere “per niente preoccupati”, che hanno un livello di educazione pari a ES-ISCED I-III,

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sono pari al 5,4%, fino a ridursi al livello ES-ISCED V2 al 1,7%. Stesso andamento presentano

anche altri paesi (Finlandia, Estonia, Norvegia) come ad esempio la Svizzera, in cui la quota degli

intervistati che risultano essere “per niente preoccupati” relativamente al cambiamento climatico

con un livello educazionale pari a livello ES-ISCED I-III è pari al 2,4%. All'aumentare del livello

educazionale la percentuale di intervistati svizzeri che non sono molto preoccupati diminuisce

raggiungendo lo 0,5%, al livello educazionale ES-ISCED V2. Questi effetti sono coerenti rispetto a

quanto affermato sia da Franzen e Vogl (2013), secondo cui nella formazione delle attitudini e delle

opinioni relative al cambiamento climatico, l’educazione svolge un ruolo fondamentale, sia da

Poortinga et al. (2019), il quale ha sottolineato che all'aumentare dell'educazione aumenta

l'attenzione, la preoccupazione e la conoscenza verso le tematiche ambientali.

Si noti peraltro che, seppur con l'aumentare del livello di istruzione la preoccupazione per il

cambiamento climatico cresce, ad un determinato punto si verifica il fenomeno inverso secondo il

cd. “andamento a normale”: oltre un determinato livello di istruzione, la preoccupazione anziché

aumentare, diminuisce. Questo è il caso, ad esempio, della Estonia, in cui prendendo in

considerazione la quota di intervistati “niente affatto preoccupati”, si nota come all’aumentare del

livello di istruzione, la relativa percentuale diminuisce dal livello ES-ISCED I fino al livello

educazionale ES-ISCED V1 ( dal 15% al 5,7%), per poi risalire fino al 7,6% al livello educazionale

ES-ISCED V2. Lo stesso andamento, è visibile considerando il caso opposto degli intervistati estoni

“veramente preoccupati”: la percentuale di intervistati “veramente preoccupati” cresce dal 11,6% al

livello ES-ISCED I-III al 19,8% di ES-ISCED V1, per poi scendere nuovamente fino al 12% a ES-

ISCED V2. Questo particolare andamento non connota unicamente la Estonia ma anche altri Paesi,

come ad esempio Russia, Olanda, Slovenia e Ungheria.

TABELLA 3.1.

Relazione tra livello di educazione e preoccupazione per il cambiamento climatico

Not at all Not very Somewha Very Extremel

How worried about climate change worried worried t worried worried y worried

Country Highest level of education, ES - ISCED

Austria ES-ISCED I-III 5,4 16 52,5 23 3,1

ES-ISCED IV, advanced vocational, sub-degree 3,1 14,8 51,6 23,5 7

ES-ISCED V1, lower tertiary education, BA level 4,1 15,9 40,4 29,2 10,4

ES-ISCED V2, higher tertiary education, >= MA level 1,7 20,5 43,7 26,7 7,4

Belgium ES-ISCED I-III 2,6 18,5 49,8 23,5 5,7

ES-ISCED IV, advanced vocational, sub-degree 2,4 18,7 55,3 21,1 2,4

ES-ISCED V1, lower tertiary education, BA level 1,2 10,2 53 28,1 7,5

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ES-ISCED V2, higher tertiary education, >= MA level 0,4 14,4 40,8 33,4 11

Switzerland ES-ISCED I-III 2,4 21,3 48 24,3 4

ES-ISCED IV, advanced vocational, sub-degree 1,4 18 48,2 31,1 1,4

ES-ISCED V1, lower tertiary education, BA level 1,8 19,6 45,5 25,9 7,1

ES-ISCED V2, higher tertiary education, >= MA level 0,5 14,4 44,3 30,4 10,3

Czechia ES-ISCED I-III 12,2 32,1 33 17,3 5,4

ES-ISCED IV, advanced vocational, sub-degree 7 33,3 35,8 16 7,9

ES-ISCED V1, lower tertiary education, BA level 8,9 24,6 35,8 20,2 10,5

ES-ISCED V2, higher tertiary education, >= MA level 7 30,4 35,8 19 7,9

Germany ES-ISCED I-III 1,8 12,2 42,7 37 6,4

ES-ISCED IV, advanced vocational, sub-degree 2,2 10,1 43,2 36,4 8,1

ES-ISCED V1, lower tertiary education, BA level 3,4 10,1 36,5 39,3 10,7

ES-ISCED V2, higher tertiary education, >= MA level 1,5 9 43 38,9 7,7

Estonia ES-ISCED I-III 15 30,3 39,8 11,6 3,2

ES-ISCED IV, advanced vocational, sub-degree 12,3 31,2 41,5 12,9 2,1

ES-ISCED V1, lower tertiary education, BA level 5,7 27,4 43,9 19,8 3,3

ES-ISCED V2, higher tertiary education, >= MA level 7,6 30,3 47,9 12,1 2,1

Spain ES-ISCED I-III 4,8 9,3 40,6 38,9 6,5

ES-ISCED IV, advanced vocational, sub-degree 0 5,8 41 44,9 8,3

ES-ISCED V1, lower tertiary education, BA level 2,3 4,6 31,2 51,8 10,1

ES-ISCED V2, higher tertiary education, >= MA level 1,2 7,8 33,4 47,5 10,2

Finland ES-ISCED I-III 4,4 20,2 54,3 17,9 3,2

ES-ISCED IV, advanced vocational, sub-degree 1,2 18,9 53,9 21,3 4,8

ES-ISCED V1, lower tertiary education, BA level 2 13,6 54,4 24,8 5,1

ES-ISCED V2, higher tertiary education, >= MA level 0,4 11,8 55,6 26,2 6,1

France ES-ISCED I-III 3,9 16,1 49,1 23 7,9

ES-ISCED IV, advanced vocational, sub-degree 1,4 14,7 48,4 25,4 10,1

ES-ISCED V1, lower tertiary education, BA level 0 11,8 46,2 30,9 11,1

ES-ISCED V2, higher tertiary education, >= MA level 3,1 12,6 38,6 32,2 13,4

United Kingdom ES-ISCED I-III 7,9 23,7 47,3 16 5,2

ES-ISCED IV, advanced vocational, sub-degree 2,3 25 52,5 17,8 2,4

ES-ISCED V1, lower tertiary education, BA level 5,4 18,4 42 27,4 6,8

ES-ISCED V2, higher tertiary education, >= MA level 6,4 18,3 40,3 26,3 8,8

Hungary ES-ISCED I-III 4,9 16,2 51,6 24,1 3,3

ES-ISCED IV, advanced vocational, sub-degree 3,1 15,9 58,5 19,5 3

ES-ISCED V1, lower tertiary education, BA level 1,8 16,9 51,3 23,4 6,6

ES-ISCED V2, higher tertiary education, >= MA level 2,4 20,1 39,9 35,7 1,9

Ireland ES-ISCED I-III 12,1 26,4 46 12,6 3

ES-ISCED IV, advanced vocational, sub-degree 7,3 22,5 52,9 14,7 2,6

ES-ISCED V1, lower tertiary education, BA level 5,5 18,3 53,1 18,9 4,2

ES-ISCED V2, higher tertiary education, >= MA level 4,8 18,4 43,3 28,6 4,9

Israel ES-ISCED I-III 17,7 25 37 17 3,3

ES-ISCED IV, advanced vocational, sub-degree 17,2 24,6 35,5 19,2 3,4

ES-ISCED V1, lower tertiary education, BA level 15,8 24,2 37,8 18,1 4,1

ES-ISCED V2, higher tertiary education, >= MA level 17,3 24 40,2 16,2 2,3

Iceland ES-ISCED I-III 6 18 44 25,7 6,3

ES-ISCED IV, advanced vocational, sub-degree 2,3 20,6 54,1 21,6 1,4

ES-ISCED V1, lower tertiary education, BA level 2 15,7 54,8 25,1 2,4

ES-ISCED V2, higher tertiary education, >= MA level 0,8 13,1 37,1 40,6 8,5

Italy ES-ISCED I-III 1,9 14,2 53,4 22,8 7,7

ES-ISCED IV, advanced vocational, sub-degree 5,9 2,9 52,8 32,4 6

ES-ISCED V1, lower tertiary education, BA level 0 9,5 59,3 20,4 10,8

ES-ISCED V2, higher tertiary education, >= MA level 0,4 10,8 54,5 28,9 5,4

Lithuania ES-ISCED I-III 8,7 25,3 48,6 14,7 2,6

ES-ISCED IV, advanced vocational, sub-degree 8,7 20,6 47,1 17,8 5,8

ES-ISCED V1, lower tertiary education, BA level 8,1 26,1 43,3 20,1 2,3

27

ES-ISCED V2, higher tertiary education, >= MA level 5,1 19 51,6 21,6 2,7

Netherlands ES-ISCED I-III 3,4 23,1 53,2 15,6 4,7

ES-ISCED IV, advanced vocational, sub-degree 1,1 12,4 55,7 25,4 5,4

ES-ISCED V1, lower tertiary education, BA level 1,5 13,2 55 25 5,3

ES-ISCED V2, higher tertiary education, >= MA level 3,5 15,1 52,5 23,2 5,8

Norway ES-ISCED I-III 5 24 50,5 18,1 2,4

ES-ISCED IV, advanced vocational, sub-degree 5,2 23,4 48 22,2 1,1

ES-ISCED V1, lower tertiary education, BA level 1,8 16,5 56,2 22,9 2,6

ES-ISCED V2, higher tertiary education, >= MA level 2,7 11,3 50,2 30,7 5

Poland ES-ISCED I-III 10,6 27,4 47,1 13,7 1,1

ES-ISCED IV, advanced vocational, sub-degree 2,4 15,9 60,4 18,7 2,6

ES-ISCED V1, lower tertiary education, BA level 6,8 21,5 58,2 11,5 1,9

ES-ISCED V2, higher tertiary education, >= MA level 3,9 19,5 58,8 15,5 2,3

Portugal ES-ISCED I-III 3,2 11,3 35,2 39,5 10,8

ES-ISCED IV, advanced vocational, sub-degree 0 2,4 33,9 52,3 11,3

ES-ISCED V1, lower tertiary education, BA level 0,8 5,4 30,9 46,3 16,6

ES-ISCED V2, higher tertiary education, >= MA level 0 6,8 35,2 40,5 17,5

Russian Federation ES-ISCED I-III 12,2 22,8 46,3 13,4 5,3

ES-ISCED IV, advanced vocational, sub-degree 10,3 27,7 44,2 14,6 3,2

ES-ISCED V1, lower tertiary education, BA level 5,1 25,8 49,4 13,4 6,4

ES-ISCED V2, higher tertiary education, >= MA level 7,1 24,2 50,3 15,2 3,1

Sweden ES-ISCED I-III 4,1 33,6 44,1 14,4 3,8

ES-ISCED IV, advanced vocational, sub-degree 4,9 36,4 43 13,7 1,9

ES-ISCED V1, lower tertiary education, BA level 1,1 23,7 44,1 26 5,1

ES-ISCED V2, higher tertiary education, >= MA level 3,9 24,5 45 24 2,6

Slovenia ES-ISCED I-III 5,1 12,6 49,2 27,9 5,2

ES-ISCED IV, advanced vocational, sub-degree 1,2 9,3 54,7 30,2 4,7

ES-ISCED V1, lower tertiary education, BA level 1 8,9 57,4 28,2 4,5

ES-ISCED V2, higher tertiary education, >= MA level 4,5 11,4 47,7 31,8 4,5

Total 5,3 18,3 46,5 24 5,9

Fonte: nostra elaborazione da ESS, round 8, 2016 ….

Nel secondo modello, viene valutata la relazione esistente tra le percezioni sul clima e l’impatto

delle emissioni di carbonio nei diversi paesi europei. Per il seguente studio è stata considerata come

variabile la preoccupazione verso la dipendenza dai combustibili fossili di un Paese, che è stata

misurata dalla domanda “Quanto sei preoccupato/a che un Paese sia troppo dipendente dai

combustibili fossili?” Le possibili risposte erano: “per niente preoccupato”, “non molto

preoccupato”, “un po' preoccupato”, “molto preoccupato” oppure “estremamente preoccupato.” Le

risposte sono state incrociate con una ulteriore variabile che è stata estratta dal modulo ambientale,

che misura “quanto si è a favore di sussidi per le energie rinnovabili, con lo scopo di ridurre il

cambiamento climatico”. Le risposte che potevano essere fornite dagli intervistati erano:

“fortemente a favore”, “in un certo senso a favore”, “né a favore né contro”, “in un certo senso

contro”, “in un certo senso contro”, “fortemente contro”. Inoltre, è stata costruita la tabella 3.2.2.

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con lo scopo di evidenziare il livello di preoccupazione verso la dipendenza da combustibili fossili

nei diversi Paesi analizzati.

Dall'analisi della tabella 3.2.1. nella maggior parte dei casi, gli intervistati che sono preoccupati per

l'eccessiva dipendenza del proprio Paese nei confronti dei combustibili fossili, risultano essere

maggiormente a favore dei sussidi per le energie rinnovabili. Questo è possibile rilevarlo,

analizzando il caso ad esempio del Belgio in cui la percentuale degli intervistati “veramente

preoccupati” che sono fortemente a favore dei sussidi si attesta al 34,3%, mentre se si considera la

quota di intervistati belgi “non veramente preoccupati” che