Domande e risposte Psicologia dello sviluppo

PANIERE PSICOLOGIA DELLO SVILUPPO

AGGIORNATO E COMPLETO

Psicologia

generale 1

Capitolo:

1 La Psicologia Generale:

rappresenta uno specifico ambito di studio, con una specifica metodologia ed un quadro

epistemologico di riferimento

2 Nel neolitico:

sono cresciute esponenzialmente le nostre competenze simboliche, sociali e relazionali

3 La psicologia come modalità di funzionamento della mente :

compare con l'homo sapiens circa 100.000 anni fa

4 La psicologia del senso comune:

È sinonimo di "psicologia ingenua"

5 Per psicologia ingenua s'intende:

l'insieme del nostro bagaglio di esperienze

6 L' esperimento di Milgram:

evidenzia la non omogeneità tra senso comune e psicologia sperimentale

7 La psicologia ingenua:

È indifferente ai fatti

8 Il metodo sperimentale:

fornisce una grammatica per valutare e verificare alcuni processi psicologici

9 L'osservazione:

È uno strumento di ricerca con un suo protocollo specifico

10 Il principio di contingenza:

fa riferimento a un'insieme di regole variabili da rispettare tra ricercatori

Capitolo 2

1 nasce dalla riflessione filosofica

La psicologia sperimentale:

2 Il dualismo cartesiano:

apre alla possibilità di studiare il corpo

3 Lo strutturalismo:

È rivolto allo studio della struttura della mente umana

4 Il flusso di coscienza:

È un concetto del funzionalismo per descrivere la dinamicità

della mente 5 La teoria dell'evoluzione:

ipotizza uno sviluppo progressivo e graduale

6 La teoria dei salti punteggiati:

ipotizza che le specie si evolvano attraverso cambiamenti bruschi e salti evolutivi 7

Per intenzionalità:

È l'architrave della causalità psicologica per la psicologia dell'Atto

8 Il tutto è più delle sue singole parti:

rimanda aal'ipotesi della scuola della Gestalt per cui percepiamo più di quanto ci presentano

gli stimoli

9 La black box:

È un modo per riferirsi alla difficoltà di studiare i processi interni alla mente

10 Il rapporto tra Stimolo e Risposta:

Èquivale allo studio del rapporto tra variabile indipendente e variabile dipendente

Capitolo 3

1 La concezione forte di scienza cognitiva:

Prevede l'uso del computer come analogia o come strumento di simulazione del

funzionamento del cervello

2 L'intelligenza artificiale:

Ritiene che un computer, se ben progettato, possa raggiungere la stessa intelligenza di

un uomo rispetto ad alcuni compiti

3 Secondo il modello computazionale:

Il computer è un modello della mente

4 Fodor:

È il fondatore del modularismo

5 Le reti neurali:

Presentano un'architettura a tre strati

6 Secondo il connessionismo la conoscenza:

È l'esito di processi di associazione tra reti

7 disconferma l'analogia mente-computer

L'esperimento della stanza cinese:

8 Il mentalese:

È un linguaggio costituito da concetti elementari innati

9 L'errore dell'essenzialismo:

consiste nel ritenere che la mente possa essere studiata al di fuori del proprio contesto

10 Con mente situata s'intende:

una mente fondata nel corpo che monitora i processi di scambio tra organismo e ambiente

Capitolo 4

1 sono

La sensazione e la percezione:

due parole per indicare lo stesso

processo 2 La trasduzione:

È il processo di trasformazione dell'energia del fenomeno in base al sneso che stimola

3 il processo di abbassamento della soglia di

Con adattamento sensoriale si intende:

ricezione a stimoli a cui siamo esposti continuamente

4 Alla base della capacità di svolgere più azioni contemporaneamente:

c'è il fenomeno di attenzione selettiva

La soglia differenziale:

5

È il livello individuale a cui si è in grado di cogliere un cambiamento nella stimolazione

sensoriale

6 Nella percezione del dolore, le endorfine:

ne riducono o bloccano la percezione

7 Per la teoria ecologica:

il soggetto deve essere in grado di cogliere le informazioni percettive già contenute

nell'ambiente circostante

8 I sensi chimici:

sono il gusto e l'olfatto

9 La propriocezione:

È la percezione di sè nello spazio

10 La prospettiva innatista prevede che:

fin dalla nascita l'infante è in grado di codificare le informazioni sensoriali

Capitolo 5

1 può avvenire attraverso iun processo elaborativo, organizzativo o

La codifica dei ricordi:

visisvo

2 L'ippocampo:

organizza l'attività delle diverse zone che si attivano nel processo di formazione di un ricordo

3 Nella memoria sensoriale:

i ricordi permangono per pochi secondi

4 La memoria a breve termine:

ha durata di pochi minuti

5 Memoria episodica e semantica :

sono due sottocategorie della memoria esplicita

6 Il livello di memorizzazione somatica:

e' tipico della memoria procedurale

7 L'identità :

e strettamente correlata alla memoria autobiografica

8 Il recupero di un ricordo:

e' più facile se modalità specifico

9 L'oblio:

e' un fenomeno che garantisce il buon funzionamento della memoria

10 L'amnesia infantile:

può dipendere dall'assenza dello sviluppo del linguaggio e della maturazione dell'emisfero

sinistro prima dei due anni

11 Secondo la teoria del meme:

il corredo genetico è portatore di una memoria transgenerazionale

Capitolo 6

1 L'intelligenza è una capacità:

che condividiamo con gli esseri viventi pur se in gradi di complessità diversi

2 L'età mentale:

È una misura delle capacità cognitive di un soggetto equiparate al rendimento medio dei

soggetti con la stessa età

3 Le caratteristiche dell'intelligenza:

variano in base alla teoria di riferimento

4 I savant:

sono persone che eccellono in determinaste abilità specifiche

5 Punteggi bassi al test di Stanford-Binet:

indicano un QI alto

6 La WISC:

È utilizzata prevalentemente per la diagnosi dei disturbi di apprendimento

7 Le principali critiche al QI:

hanno a che fare con l'incompletezza della sua misurazione

8 Il pensiero divergente:

È alla base dela creatività

9 Secondo Guilford:

l'intelligenza è strettamente connessa alla motivazione

10 L'intelligenza corrisponderebbe all'abilità di cogliere il problema nelle relazioni tra le sue

componenti:

secondo la Teoria della Gestalt

Capitolo 7

1 Il concetto di Intelligenza emotiva fu coniato per la prima volta da:

Slavoy & Meyer

2 L'intelligenza emotiva si basa su tre abilità fondamentali:

l'autoconsepevolezza, l'autocontrollo, l'empatia.

3 Essere in grado di comprendere quale emozione stiamo provando:

significa essere autoconsapevoli

4 Autocontrollo vuol dire:

dominare l'emozione senza reprimerla

5 L'empatia:

e' connessa all'autoconsapevolezza

Secondo Gardner:

6

l'intelligenza è influenzata dalla cultura

7 L'intelligenza linguistico-verbale:

e' stimolata principalmente nella cultura occidentale

8 Le intelligenze multiple:

sono in un rapporto di complementarietà e contemporaneità

9 L'intelligenza naturalistica:

e' la capacità di comprendere l'ambiente naturale e di intergirvi

10 La scuola:

puo' farsi promotrice dello sviluppo delle intelligenze multiple

Capitolo 8

1 L' apprendimento è un fenomeno:

che avviene nel corso della nostra intera esistenza

2 L'apprendimento efficace in situazioni di cambiamento:

È l'apprendiamento individuale

3 Tramite il rinfonzo:

si rinforzano cambiamenti sbagliati

4 Dagli studi sul condizionamento operante emerge:

che il rinforzo positivo è più efficace della punizione

5 L'apprendimento tramite l'osservazione:

consiste nell'apprendere osservando il comportamento di qualcun'altro

6 Il bambino apprende inizialmente:

tramite l'imitazione

7 Le espressioni facciali:

sono da considerarsi i precursori del linguaggio

8 Nella relazione educativa:

l'insegnamento passa per l'esempio

9 L'esperimento della bambola bobo:

È stato svolto da Bandura

10 Tra i 2 e gli 8 mesi i bambini:

cominiciano a imitare le espressioni facciali

Capitolo 9

1 Pensare vuol dire:

esaminare razionamente

2 La rappresentazione mentale:

È il processo di referenza di un elemento dell'esperienza a un correlato simbolico

3 Un simbolo:

È un qualcosa che c sta per qualcos'altro

4 Gli alberi decisionali:

rappresentano l'incertezza dei processi decisionali

5 Il ragionamento:

È la capacità di applicare una logica

6 I principali tipi di ragionamento sono:

l'induzione, la deduzione e l'abduzione

7 Il ragionamento indittuvo:

parte da una regola generale per spiegare il caso specifico

Il ragionamento abduttivo:

8

È quello che tiene in considerazione la precarietà della consocenza

9 Nel processo decisionale, le emozioni:

sono dirompenti

10 Le nostre motivazioni rispetto a una scelta:

possono essere comprese con l'introspezione

PSICOLOGIA SVILUPPO

PT2

Capitolo 10

1 Stanley Hall per le sue ricerche si serviva di:

Ricordi infantili di adulti

2 Lo sviluppo ontogenetico:

Dura tutta la vita e include adattamenti e ristrutturazioni dei priodi precedenti

3 Le influenze normative:

Sono eventi biologici e sociali tipici

4 Le influenze non-normative:

Agiscono in modo diverso su singoli individui

5 Le prime ricerche scientifiche sullo sviluppo psicologico sono iniziate:

Alla fine dell'Ottocento

6 Negli stadi evolutivi:

Ciascuna tappa è espressione di carattersitiche generali

7 La questione natura/cultura riguarda:

Interpdipendenza tra fattori genetici e ambientali

8 Freud utilizza le osservazioni dei bambini al fine di:

Confermare le ipotesi teoriche sulla vita infantile

9 Lo sviluppo come processo discontinuo:

Coincide con i cambiamenti di natura

qualitativa 10 La fase è:

Identificabile per caratteristiche distintive

Capitolo 11

Secondo l'approccio comportamentista:

1

il cambiamento è imposto dall'ambiente

2 Il disegno trasversale confronta:

soggetti di età diverse

3 un proiettivo

Il C.A.T. è:

4 La caratteristica in base alla quale vengono selezionati dei soggetti per una ricerca si

definsice:

variabile di disegno

5 Il tipo di osservazione che ha radici nella biologia è:

sia etologica sia piagetiana

6 Il modello teorico secondo cui il bambino è attivo costruttore delle proprie capacità è:

approccio organismico

7 Il test di intelligenza per i bambini dai 2 anni è:

scala Stanford-Binet

8 È emotiva

Secondo l'osservazione psicoanalitica la partecipazione dell'osservatore:

9 Il cambiamento è il risultato di conflitti interni secondo:

Freud

10 controlla la variabile indipendente

Un disegno sperimentale:

Capitolo 12

1 Una delle seguenti caratteristiche della percezion