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Metodologia di accompagnamento del gruppo
Che cos'è la responsabilità: assumere un incarico con consapevolezza
Le regole della vita comunitaria sono: determinate ma possono essere oggetto di revisione
Quale caratteristica deve possedere l'accoglienza in comunità: dinamicità
Quale caratteristica deve possedere la programmazione della vita comunitaria: flessibilità
All'interno dell'esperienza scolastica, occorre riportare: relazione educativa di aiuto
Il termine "formazione" è sinonimo di: modellare, plasmare
Un'esperienza nella quale è possibile valorizzare, comunicare e cooperare anche per soggetti disabili, in ambito scolastico è: teatro
Come si definisce l'insegnante di sostegno per soggetti audiolesi: assistente alla comunicazione
Chi prepara l'accoglienza del ragazzo disabile in aula: team docente
Affinché tutti i genitori degli alunni siano messi a conoscenza dell'inserimento
appartenenza sono comuni tra gli studenti con BES e DSA.frustrazione per il DSA possono generare: depressione FAMIGLIA PER L'INCLUSIONE Nel caso in cui le figure educative non riescano a ricomporre le divergenze da un punto di vista educativo, quale comportamento dovranno tenere: rivolgersi ad un pedagogista Alla base della vita coniugale, ma anche prima, vi deve essere: dialogo La sessualità: deve essere ricondotta nell'ottica della relazione dialogica La coppia impossibilitata ad avere figli: può dedicarsi volontariamente a persone in difficoltà Essere famiglia aperta, vuol dire anche: non dimenticare i nonni, quando i malanni si fanno sentire La famiglia aperta è: una comunità educante e progettuale Alla base della vita coniugale, vi deve essere soprattutto: progettualità I corsi di formazione per la vita di coppia, anche se tenuti da cattedratici, psichiatri o psicologi, spesso non tengono in necessaria considerazione: l'educazione dei figli I genitori dovrebbero: trovare quotidianamente deltempo per scambiarsi esperienze relative all'educazione dei figliEssere famiglia aperta vuol dire anche: accogliere figli con disabilità
18 I TEST DI SCREENING PER DSA
Effettuare screening per i DSA significa: sottoporre tutti gli alunni di una scuola o classe a un test specifico per i DSA
Le non-parole: sono sequenze di lettere più o meno lunghe non semantiche
Nel test MT, l'esaminatore può aiutare l'esaminato: dando indicazioni sulla riga
La prova BVSCO-2: classifica gli errori ortografici e fonologici
Il test DDO: prende in considerazione il numero di parole corrette e il tipo di errore
La disgrafia può essere classificata: in disgrafia dislessica, motoria, spaziale
La differenza tra disortografia e disgrafia: sta nei metodi di intervento didattico
Le lettere ricalcate: sono indice di disgrafia
Nel testare la discalculia si tengono presenti: le capacità di contare, calcolare e risolvere i problemi
Il primo test per la discalculia da eseguire al
computer è: discalculia test19 SCUOLA PER L'INCLUSIONEOltre alla "mortalità scolastica", qual è un ulteriore problema che affligge la scuola: disadattamento
Qual è lo scopo reale della scuola: permettere la crescita umana e culturale attraverso la relazione educativa
Chi affermava che il fine ultimo della scuola è dedicarsi al prossimo: don Milani
Il professore, prima di essere un docente, è: educatore
Una comunicazione serena e sincera si fonda su: fiducia e dialogo
La scuola intesa come esperienza comunitaria, porta a riconsiderare anche una complessa e delicata questione, quale: educazione affettivo - sessuale
Il team educativo, è chiamato a garantire un intervento educativo che sia: unitario
La scuola per l'inclusione è: ambiente educativo di apprendimento
Le relazioni che caratterizzano la scuola per l'inclusione devono essere: valorialmente e affettivamente significative
La comunicazione, nella scuola per l'inclusione,
ha l'obiettivo di: sviluppare la capacità di intendere e farsi intendere
20 VALUTAZIONE FORMATIVA E BES
L'accountability fa riferimento: alla valutazione dei sistemi scolastici ed educativi
L'assessment for learning si basa sul principio: dell'integrazione tra valutazione e progettazione didattica
Per coinvolgere lo studente nel processo valutativo può risultare utile: attivare i processi di metacognizione
Una valutazione non è oggettiva: quando il test non prevede risposte univoche
La validità di un processo valutativo: dipende dalla coerenza tra obiettivi da valutare e tipologia di verifica
Quale delle seguenti frasi è un obiettivo valutabile: essere in grado di svolgere equazioni di primo grado
Per avviare l'iter di certificazione di una disabilità: si può mettere in atto un processo di valutazione diagnostica
Gli studenti con BES all'esame di Stato: possono utilizzare strumenti compensativi
Le prove INVALSI possono
escludere gli studenti BES: attraverso un codice di esclusione che elimina la prova dal computo dei dati
La differenza tra verifica e valutazione: la verifica è la prova a cui viene sottoposto lo studente, la valutazione è il suo apprezzamento in termini di misurazione e/o giudizio
LA GESTIONE DELLA CLASSE INCLUSIVA
Per gestione della classe si intende: la capacità di promuovere attività motivanti e produttive
L'autocontrollo è la competenza che presuppone: la capacità di trovare soluzioni immediate allo stress e all'imprevisto
Trasposizione e mediazione didattica sono parte: della padronanza epistemologica della disciplina
Disposizione d'aula e relazioni: si interfacciano rispetto alla comunicazione
Kurt Lewin nella teoria del campo sostiene: che la percezione degli elementi ambientali dipende dalle esigenze del soggetto
La classe liquida rispetto al setting determina: una necessaria rimodulazione in base alle attività
La lezione
La disposizione frontale può essere svolta in modo corretto: con banchi ad anfiteatro o a platea.
I banchi a serpentone favoriscono la socializzazione.
L'allestimento più problematico per la sicurezza è la disposizione a ferro di cavallo.
La luce naturale in aula deve arrivare sul piano di lavoro in modo diffuso, senza creare ombre.
I pilastri della gestione della classe sono:
- L'insegnante in grado di garantire la propria presenza: è capace di instaurare con gli alunni un rapporto di fiducia.
- Le fonti per far emergere i bisogni degli studenti comprendono: il PEI e il PD.
- I bisogni primari secondo Maslow sono i bisogni fisiologici.
- È importante che gli alunni si diano motivazioni oggettive per i propri fallimenti perché devono poter razionalizzare la frustrazione derivante da un'attesa delusa.
- Il costrutto di autodeterminazione si lega alla possibilità di compiere scelte in autonomia.
- L'errore nei contesti educativi viene utilizzato come un
elemento regolatore del percorso
Un esempio di strategia del controllo prossimale può essere: poggiare un braccio sulla spalla dell'alunno distratto
L'effetto onda: si basa sull'esempio
Il rinforzo positivo si basa: Su principi comportamentisti
L'Universal Design for Learning è un modello di progettazione didattica ed educativa
23 TECNOLOGIE DIDATTICHE PER L'INCLUSIONE
Le tecnologie dedicate al superamento delle disabilità fisiche o sensoriali sono: ausili
L'educazione inclusiva: si rivolge a tutti gli studenti
L'ambiente di apprendimento per rispondere a esigenze individuali deve: applicare strategie student-centred
Le tecnologie per disabilità visiva: consentono il passaggio dal cartaceo al multimodale
Le tecnologie per la disabilità uditiva: possono avere funzione vicariante
Le tecnologie per le disabilità motorie: comprendono sensori e comunicatori
La Comunicazione Aumentata Alternativa: È un approccio che affianca
Alla comunicazione verbale altri canali
L'ADHD organizer: È un software per i disturbi dell'attenzione
L'Istruzione Domiciliare: È prevista per studenti con patologie che impediscono la frequenza
La piattaforma e-learning che consente la partecipazione senza iscrizione è: Zoom24 IL MANUALE SCOLASTICO DIGITALE
La funzione originaria del manuale: È quella di fornire una sintesi a portata di mano del sapere di una o più discipline
Le edizioni classiche: sono antologie o testi originali di autori
Il manuale scolastico è suddiviso in fascicoli e volumi perché: aggiunge contenuti allineati alle prassi che si sviluppano a scuola
Lo schoolbook rispetto al textbook: presenta solo i materiali per lo studio
Il manuale perde la sua funzione centrale di divulgatore del sapere: perché il sapere non è più dato né autoriale
Il libro misto e il libro digitale: puntano sulla multimodalità
dellacomunicazioneL'accessibilità del libro digitale: riguarda la possibilità di essere fruito da tutti gli utenti
Una delle potenzialità del libro liquido: È l'adattamento immediato a qualsiasi tipo di device
La funzione di ricerca: agevola gli studenti con dislessia perché permette di individuare parti specifiche del testo
La conoscenza irrelata: crea connessioni tra saperi e discipline
25 DOPO DI NOI
Il dolore per la sopravvenuta disabilità intellettiva di un figlio è: provocato dalla percezione delle difficoltà future e dalla delusione delle aspettative
Il genitore come affronta il dolore per la sopravvenuta disabilità: dipende dalla visione antropologica della famiglia
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Tutor AI: studia meglio e in meno tempo
