Paniere Psicologia dello sviluppo e psicologia dell'educazione, domande

Gesti deittici o performativi

I gesti deittici o performativi compaiono all'incirca intorno agli 8 mesi ed esprimono un'intenzione comunicativa. Si riferiscono ad oggetti ed eventi, ma sono fortemente contestualizzati e non ancora simbolici. Questi gesti possono essere di due tipi: richiestivi o dichiarativi.

Richiestivi: il bambino utilizza un gesto richiestivo quando indica con il dito un oggetto e guarda l'adulto. Usa quindi l'adulto come strumento per ottenere l'oggetto.

Dichiarativi: il bambino mostra un oggetto ad un adulto, glielo porge e lo guarda.

Quali sono i gesti referenziali e quando compaiono?

I gesti referenziali compaiono all'incirca intorno ai 12 mesi, nascono come imitazioni di azioni agibili su un oggetto, ma non della forma dell'oggetto. Si decontestualizzano per diventare veri e propri gesti simbolici e convenzionali. Hanno un'origine sociale, prima comparsa all'interno delle routine sociali o dei giochi con l'adulto. Esempi: il salutare.

con la mano, fare no con la testa oppure il nominare un oggetto attraverso i gesti. Tendono a diminuire con l'espansione del vocabolario.

11. Quali sono le principali differenze tra gesti deittici e gesti referenziali?

I gesti deittici o performativi compaiono circa intorno agli 8 mesi ed esprimono un'intenzione comunicativa. Si riferiscono ad oggetti ed eventi, ma sono fortemente contestualizzati e non ancora simbolici. I gesti referenziali compaiono circa intorno ai 12 mesi, nascono come imitazioni di azioni agibili su un oggetto, ma non della forma dell'oggetto. Hanno un'origine sociale. Tendono a diminuire con l'espansione del vocabolario.

12. Quali sono le principali differenze tra gesti deittici di tipo richiestivo e gesti deittici di tipo dichiarativo?

I gesti deittici richiestivi il bambino indica con il dito un oggetto e guarda l'adulto. Usa l'adulto come strumento per ottenere l'oggetto. È un'intenzione comunicativa

usointenzionale?Dopo la comparsa delle protoparole non si parla più di solo sviluppo fonologico perché esso confluisce con lo sviluppo lessicale e grammaticale venendone fortemente influenzato. Le posizioni più recenti ritrovano una continuità tra lallazioni e prime parole. Locke sottolinea il ruolo attivo del bambino che utilizza nelle prime parole le sequenze che usava durante la lallazione.

16. Che cos'è l'interazione triadica e qual è la sua importanza?

Le interazioni triadiche (adulto + bambino + oggetto) nascono quando il bambino inizia ad utilizzare il gesto dell'indicare o pointing unito allo sguardo per dirigere l'attenzione dell'interlocutore verso un oggetto di interesse comune. Il focus dell'attenzione congiunta è il mondo esterno.

Lezione 031>03. Parla dello sviluppo lessicale-semantico del bambino.

Lo sviluppo lessicale-semantico è molto importante per lo sviluppo del linguaggio. Un

linguistica.Lezione 032>06. Come progredisce la comprensione delle strutture morfosintattiche nel bambino?

3 anni comprende il connettivo causale perché;

4 anni comprende le frasi locative topologiche;

4 anni la negazione fino a 4 anni è interpretata come affermativa;

5 anni comprende le frasi passiveirreversibili;

6 anni comprende le frasi locative proiettive;

6 anni comprende le frasi passivereversibili probabili;

7 anni comprende le frasi passive reversibili improbabili>

07. Quali indizi utilizzano i bambini per comprendere gli enunciati?

Intorno ai 4 – 5 anni la comprensione è guidata da indizi semantici rintracciabili nella frase. I bambini imparano a considerare l’ordine delle parole come elemento informativo sul significato della frase. A 7 anni il potenziamento della memoria di lavoro consentirà al bambino di sopportare un maggiore carico cognitivo nell’analisi della frase e di arrivare ad utilizzare l’indizio morfosintattico.

di accordo soggetto-verbo nell'individuazione di soggetto e oggetto della frase.

08. Che differenza c'è tra morfologia libera e morfologia legata?

Morfologia libera, elementi separati dalla forma lessicale. Particelle che accompagnano, articoli, preposizioni, congiunzioni, verbi ausiliari. Morfologia legata, elementi legati alla forma lessicale. Prefissi e suffissi; genere e numero di nomi, aggettivi, pronomi; coniugazioni dei verbi

09. Evidenzia le differenze e la relazione tra morfologia e sintassi.

La sintassi è il sistema della lingua che contiene le regole di combinazione degli elementi lessicali e svolge importanti funzioni: definizione delle funzioni e dei ruoli delle parole soggetto predicato complemento oggetto; definizione dell'ordine e della sequenzialità principale coordinata subordinata. Nello sviluppo del linguaggio gli aspetti sintattci sono strettamente connessi a quelli morfologici. Il campo di interesse della morfologia è lo

Studio delle sequenze minime di suoni che consentono di modificare forma e significato della comunicazione

Le modificazioni morfologiche sono un'importante via di trasmissione anche di informazioni sintattiche.

Quale composizione tipica ha il lessico emergente del bambino?

Attorno ai 12 mesi-16 mesi il bambino entra nella fase del lessico emergente. Protoparole (non corrispondono a parole dell'adulto) Olofrasi (significato referenziale Vs. combinatorio) Ampiezza del vocabolario: 50 parole circa. Le prime parole: Nomi di familiari: Mamma, Papà, Nonna; Alimenti: Acqua, latte; Onomatopee: Bau-bau, brum-brum; Routines: Più, via, no, grazie, ciao. Sono nomi concreti, riferiti ad elementi dell'ambiente di facile individuazione. Sono legate a specifici contesti e sono parte integrante delle azioni in corso. Riferite a oggetti specifici e usate per commentare o descrivere quello che sta succedendo. Hanno carattere non-referenziale.

Quali sono gli errori

morfosintassi italiana è lunga e complessa e si ritiene che solo intorno ai 6 – 7 anni i bambini possano ricorrere alle loro capacità di memoria di lavoro per comprendere frasi complesse e utilizzare l’accordo soggetto-verbo per decifrare il significato di una frase.

>13. Definisci le prime fasi dello sviluppo grammaticale.

La crescita della competenza lessicale permette lo sviluppo della grammatica, che si realizza attraverso diverse fasi:

• Olofrase: aumenta il numero di parole prodotte, ma non vi sono ancora combinazioni di parole. Il bambino utilizza olofrasi (parola-frase), ossia parole singole che assumono il significato di un’intera frase;
• Frase presintattica: emergono le prime combinazioni di parole (19-24 mesi), ma gli enunciati di una parola sono ancora prevalenti;
• Frase nucleare 24-33 mesi;
• Frase complessa 36 mesi strutture ampliate, complesse e binucleari

Lezione 033>15. Descrivi brevemente le differenze tra gli obiettivi di Piaget, Vygotskij e...