Paniere Laboratorio di scrittura - risposte multiple

LETTERATURA, ARTE, MUSICA E SPETTACOLO

Docente: Cupelloni Francesca

Lezione 003

01. La scelta del tema corrisponde alla fase di

ideazione

documentazione

progettazione

stesura

02. Frasi come senza alcuna pretesa di esaustività, senza pretesa di completezza e simili

sono segnale della consapevolezza che il proprio elaborato toccherà tutti gli aspetti dell’argomento

sono generalmente da evitare

sono segnale di pressappochismo e sciatteria

sono segnale della consapevolezza che il proprio elaborato toccherà soltanto alcuni aspetti dell’argomento, senza avere la presunzione di risolvere in qualche pagina tutte le

difficoltà che solleva un tema complesso

03. La schedatura delle fonti

segue di norma la stesura dell'indice

implica la consultazione di biblioteche, archivi, cataloghi online

precede la fase di ideazione dell'elaborato

richiede sempre il confronto attivo col docente

04. Illustrare tutte le parti fondamentali del testo (premessa, ecc.)

05. Descrivere le fasi della progettazione di un testo scritto

06. Come si può procedere alla scelta del tema per un testo scritto?

07. Cosa si intende con il termine pianificazione in relazione a un testo scritto? © 2016 - 2022 Università Telematica eCampus - Data Stampa 17/07/2022 16:43:25 - 6/26

Set Domande: LABORATORIO DI SCRITTURA

LETTERATURA, ARTE, MUSICA E SPETTACOLO

Docente: Cupelloni Francesca

Lezione 004

01. In cosa deve consistere la didascalia di un'immagine inclusa nella propria tesi?

deve specificare sempre l’autore e la fonte

può anche non specificare autore e fonte

deve specificare solo la fonte

deve specificare solo l'autore

02. La fase di documentazione

segue quella di stesura

segue quella di ideazione

precede immediatamente quella di revisione

segue immediatamente quella di stesura

03. Quale tra queste fonti non è considerata una fonte primaria

un'intervista

una fonte diretta

un manuale istituzionale sull'argomento

un manoscritto di un'opra

04. Definire le fonti primarie adducendo qualche esempio

05. Cosa sono le fonti? Come si possono suddividere?

06. Definire le fonti secondarie adducendo qualche esempio © 2016 - 2022 Università Telematica eCampus - Data Stampa 17/07/2022 16:43:25 - 7/26

Set Domande: LABORATORIO DI SCRITTURA

LETTERATURA, ARTE, MUSICA E SPETTACOLO

Docente: Cupelloni Francesca

Lezione 005

01. La scaletta non può mai essere modificata

L'affermazione è vera solo in casi determinati

L'affermazione è vera

L'affermazione è irrilevante

L'affermazione è falsa

02. La scaletta è

piano di lavoroche si stende alla fine del percorso di scrittura, in enunciati nidificanti

un piano di lavoro in forma orale esplicitato in enunciati esemplificativi e con tabelle

un piano di lavoro in forma di catena di parole chiave o in enunciati nidificanti

nessuna delle risposte indicate

03. In una tesi di laurea la premessa e l’introduzione

possono comparire entrambe oppure soltanto una delle due

compaiono solitamente alla fine del lavoro

devono sempre comparire entrambe

sono alternative ai ringraziamenti

04. Come si articola una scaletta per la produzione di un testo scritto?

05. Quali elementi deve contenere una Introduzione?

06. Definire il concetto di scaletta, facendo eventualmente riferimento alla propria esperienza di scrittura

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Set Domande: LABORATORIO DI SCRITTURA

LETTERATURA, ARTE, MUSICA E SPETTACOLO

Docente: Cupelloni Francesca

Lezione 006

01. L'indice

contiene soltanto i titoli dei capitoli

contiene soltanto i titoli di paragrafi e sottoparagrafi

contiene i titoli di capitoli, paragrafi e sottoparagrafi

prevede una numerazione decrescente delle varie sezioni

02. I titoli di capitoli e paragrafi

non devono contenere citazioni

è preferibile siano brevi e chiari, così da rendere più agevole la consultazione

non compaiono nell'indice

devono essere necessariamente lunghi e articolati © 2016 - 2022 Università Telematica eCampus - Data Stampa 17/07/2022 16:43:25 - 9/26

Set Domande: LABORATORIO DI SCRITTURA

LETTERATURA, ARTE, MUSICA E SPETTACOLO

Docente: Cupelloni Francesca

Lezione 007

01. Per elaborare un riassunto efficace occorre

una lettura cursoria del testo da riassumere

inserire elementi accessori e dettagliati

una lettura accurata e meditata del testo da riassumere

aggiungere commenti personali e originali

02. Per 'effetto collage' in un riassunto si intende

quell’effetto che si determina quando si hanno chiari sia la tesi centrale del testo, sia i vari passaggi logici su cui si fonda il ragionamento

quell’effetto che si determina in conseguenza sia della mancanza di gerarchizzazione delle informazioni del testo di partenza, sia di una opportuna messa in rilievo della sua

tesi principale

quell'effetto che si determina riformulando i concetti del testo originario attraverso l’impiego di un linguaggio e di uno stile il più possibile personali

quell'effetto che si determina evitando frasi tratte verbatim dall’originale

03. Definire il concetto di riassunto, facendo eventualmente riferimento alla propria esperienza di scrittura

04. Come si procede alla stesura di un riassunto? © 2016 - 2022 Università Telematica eCampus - Data Stampa 17/07/2022 16:43:25 - 10/26

Set Domande: LABORATORIO DI SCRITTURA

LETTERATURA, ARTE, MUSICA E SPETTACOLO

Docente: Cupelloni Francesca

Lezione 008

01. Nel modello di R. Jakobson a mittente e destinatario

non corrispondono la funzione emotiva e la funzione conativa

corrispondono la funzione poetica e la funzione emotiva

corrispondono la funzione fatica e la funzione referenziale

corrispondono la funzione emotiva e la funzione conativa

02. Nel modello di Roman Jakobson a mittente e destinatario

corrispondono la funzione poetica e la funzione emotiva

corrispondono la funzione emotiva e la funzione conativa

corrispondono la funzione fatica e la funzione referenziale

non corrispondono la funzione emotiva e la funzione conativa

03. La critica di tipo biografistico

è rivolta al destinatario del messaggio

è rivolta al codice

è rivolta al canale della comunicazione

è rivolta al mittente del messaggio

04. Un approccio ricezionista

è tipico di un'analisi critica rivolta al destinatario

è tipico di un'analisi critica rivolta al codice

è tipico di un'analisi critica rivolta al mittente

è tipico di un'analisi critica rivolta al messaggio

05. Un approccio filologico

è tipico di un'analisi critica rivolta al mittente

è tipico di un'analisi critica rivolta al messaggio

è tipico di un'analisi critica rivolta al destinatario

è tipico di un'analisi critica rivolta al canale della comunicazione

06. Nelle Lezioni americane Italo Calvino prescrive

Lunghezza; analiticità; parole ornamentali; originalità

Incoerenza; originalità; profondità d'analisi; univocità

Parole ornamentali; originalità; stile; linearità

Linearità; concretezza; rapidità; esattezza

07. Un approccio intertestuale

è tipico di un'analisi critica che si concentra sul mittente

è tipico di un'analisi critica che si concentra sul canale della comunicazione

è tipico di un'analisi critica che si concentra sul codice

è tipico di un'analisi critica che si concentra sul destinatario © 2016 - 2022 Università Telematica eCampus - Data Stampa 17/07/2022 16:43:25 - 11/26

Set Domande: LABORATORIO DI SCRITTURA

LETTERATURA, ARTE, MUSICA E SPETTACOLO

Docente: Cupelloni Francesca

08. Se ci si occupa del contesto del messaggio, si avrà

un approccio storico-sociologico

un approccio ricezionista

un approccio intertestuale

un approccio filologico

09. La funzione espressiva o emotiva ha lo scopo di

Instaurare o tenere vivo il contatto

Convincere il destinatario

Dare informazioni sull’oggetto della comunicazione

Esprimere la soggettività dell’emittente

10. La funzione conativa

ha la funzione di persuadere il destinatario

si fonda sul contesto

ha la funzione di esprimere la propria soggettività

si fonda sul mittente

11. La funzione referenziale

si fonda sul canale della comunicazione

consiste nel fornire informazioni sull’oggetto della comunicazione

consiste nell'esprimere la soggettività del mittente

è anche detta conativa

12. La funzione fàtica

si fonda sul codice della comunicazione

è anche detta conativa

si fonda sul messaggio

si fonda sul canale della comunicazione

13. La funzione metalinguistica consiste

nel fornire informazioni sull'oggetto della comunicazione

nel mettere in evidenza il messaggio e il modo in cui esso è costruito

nella spiegazione di elementi linguistici che riguardano il codice

nell'espressione della soggettività del mittente

14. La funzione poetica

si fonda sul messaggio

si fonda sul codice

si fonda sul canale

si fonda sul destinatario © 2016 - 2022 Università Telematica eCampus - Data Stampa 17/07/2022 16:43:25 - 12/26

Set Domande: LABORATORIO DI SCRITTURA

LETTERATURA, ARTE, MUSICA E SPETTACOLO

Docente: Cupelloni Francesca

15. Alcuni consigli utili e divertenti di Umberto Eco per la stesura del testo si possono leggere nell'opera

Il nome della rosa

La bustina di Minerva

Numero Zero

Il pendolo di Foucault

16. Se si appunta l’attenzione sul messaggio vero e proprio, si avrà una critica di tipo

filologico

ricezionista

stilistico

biografistico

17. Si illustri il modello comunicativo di Jakobson

18. Descrivere la teoria della comunicazione di Jakobson e le principali funzioni che contempla

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Set Domande: LABORATORIO DI SCRITTURA

LETTERATURA, ARTE, MUSICA E SPETTACOLO

Docente: Cupelloni Francesca

Lezione 009

01. La frase «piove perché hai mangiato il gelato» contiene un errore

sintattico

interpuntario

ortografico

logico

02. La frase «vengo domani; perché avrò più tempo» contiene un errore

contenutistico

semantico

sintattico

interpuntorio

03. La frase «le montagnie vengono scalate da alpinisti provvettti» contiene due errori

di ortografia

di digressione

di interpunzione

di sintassi

04. Per segnala infine le incidentali o appositive che interrompono il flusso della proposizion