Paniere Fondamenti pedagogici per l'infanzia 0-3 anni - Risposte multiple - aggiornato (2026)

Set Domande

FONDAMENTI PEDAGOGICI PER L' INFANZIA 0 - 3 ANNI

SCIENZE DELL'EDUCAZIONE E DELLA FORMAZIONE

Docente: De Vitis Francesca

Set Domande: FONDAMENTI PEDAGOGICI PER L' INFANZIA 0 - 3

ANNI

SCIENZE DELL'EDUCAZIONE E DELLA FORMAZIONE

Docente: De Vitis Francesca

Lezione 001

01. L'infanzia è una scoperta

storica

senza tempo

recente

nessuna delle tre

02. Racconta in max 5 righi la nascita dell'infanzia con riferimento agli esponenti maggiori © 2016 - 2020 Università Telematica eCampus - Data Stampa 04/05/2020 12:03:25 - 5/100

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SCIENZE DELL'EDUCAZIONE E DELLA FORMAZIONE

Docente: De Vitis Francesca

Lezione 002

01. Il bambino è

soltanto individuo

soggetto ed individuo

un individuo

un soggetto

02. Che cosa si intende per pedagogia dell'infanzia? © 2016 - 2020 Università Telematica eCampus - Data Stampa 04/05/2020 12:03:25 - 6/100

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SCIENZE DELL'EDUCAZIONE E DELLA FORMAZIONE

Docente: De Vitis Francesca

Lezione 003

01. La pedagogia dell'infanzia si occupa

del preadolescente

dell'adolescente

nessuna delle tre

del bambino

02. la pedagogia dell'infanzia

è ambito di ricerca interdisciplinare

non esiste

non è ambito di ricerca

è ambito di ricerca monodisicplinare

03. Descrivi in breve ( da 5 a max 8 righi) il modello socio-cognitivo © 2016 - 2020 Università Telematica eCampus - Data Stampa 04/05/2020 12:03:25 - 7/100

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SCIENZE DELL'EDUCAZIONE E DELLA FORMAZIONE

Docente: De Vitis Francesca

Lezione 004

01. L'infanzia è

un'età come le altre

un'età specifica dell'uomo

un'età aspecifica dell'uomo

un'età che ha progettualità

02. Il bambino è

soltanto costruzione storica

soltanto costruzione sociale

costruzione storico-sociale e culturale

soltanto costruzione culturale

03. Descrivi la seguente antinomia:puerocentrismo contro adultocentrismo © 2016 - 2020 Università Telematica eCampus - Data Stampa 04/05/2020 12:03:25 - 8/100

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Docente: De Vitis Francesca

Lezione 005

01. L'idea di bambino come essere sognante è propria del

mdello storico

modello sociale

modello estetico

modello sentimentale

02. Maggiore esponente del modello cognitivo è

Winnicot

J.Piaget

Melanie Klein

Freud

03. Al bambino sono riconosciuti diritti

a volte

No

Si

mai

04. A. Bobbio, nel testo "Pedagogia dell'infanzia", illustra

4 modelli pedagogici

6 modelli pedagogici

5 modelli pedagogici

nessun modello pedagogico

05. Il modello estetico-romantico

non esiste

è stato gradualmente abbandonato

è l'unico modello scientifico

nessuna delle tre

06. Con l'espressione "ideltipo pedagogico" si fa riferimento ad uno studio sistematico e scinetifico del bambino

ad uno studio medico del bambino

ad uno studio organicistico del bambino

ad uno studio sistematico e scientifico del bambino

ad uno studio naturale del bambino

07. spiega cosa si intende per idealtipo pedagogico © 2016 - 2020 Università Telematica eCampus - Data Stampa 04/05/2020 12:03:25 - 9/100

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SCIENZE DELL'EDUCAZIONE E DELLA FORMAZIONE

Docente: De Vitis Francesca

Lezione 006

01. Il momento giusto per educare è il

Clock

tutte e tre le precedenti

Kronos

Kairos

02. La crisi della famiglia è considerata

una situazione economicamente problematica

una situazione socialmente problematica

una situazione antropologicamente problematica

una situazione pedagogicamente problematica

03. Puerocentrismo significa

centralità del bambino nei processi antropologici

nessuan delle tre

Centralità del bambino nei processi educativi

centralità del bambino nei processi significativi

04. I processi di interazione culturale

sono unidirezionali

sono adultocentrici

non sono unidirezionali

sono puerocentrici

05. Parla in breve della pedagogia dei media © 2016 - 2020 Università Telematica eCampus - Data Stampa 04/05/2020 12:03:25 - 10/100

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Docente: De Vitis Francesca

Lezione 007

01. Il bambino Pollicino è colui che

nessuna delle tre

vive nei " non luoghi pedagogici"

vive nei non luoghi naturali

vive nei " non luoghi educativi"

02. Ciò che caratterizza il processo educativo è

l'intenzionalità

l'autorevolezza

la direzionalità

tutte e tre le precedenti

03. Il permissivismo educativo

facilita lo sviluppo della creatività

ostacola l'autorità

ostacola lo sviluppo della creatività

facilita lo sviluppo dell'intelligenza

04. Secondo Brezinka l'infanzia è

travolta dalla scienza

nessuna delle tre

travolta dal multiculturalismo

travolta dalla globalizzazione

05. Descrivi brevemente quale rapporto c'è tra infanzia e mondo adulto © 2016 - 2020 Università Telematica eCampus - Data Stampa 04/05/2020 12:03:25 - 11/100

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Docente: De Vitis Francesca

Lezione 008

01. L'iperstimolazione intellettuale

soffoca la creatività del bambino

sostiene lo sviluppo

disorienta la relazione

è sempre positiva

02. Per famiglia ricostruita si intende

un aggregato familiare ove uno dei due coniugi è al secondo o più matrimonio

nessuna delle tre

un aggregato familiare di più etnie

un aggregato sociale e familiare

03. Il bambino artificiale appartiene

alla tecnologia biomedica

alla tecnologia genetica

alla tecnologia scientifica

alla tecnologia riproduttiva

04. Il ruolo del padre è quello di

fornire al figlio strutture di pensiero di conoscenza e di indagine per affrontare la realtà

nessuna delle tre

fornire al figlio strutture di pensiero di conoscenza e di etichettamento

fornire strutture di pensiero di conoscenza e di direzionalità

05. La progettualità deriva dal rapporto tra

intenzionalità-direzione

intenzionalità-responsabilità

intenzionalità-asimmetria

intenzionalità-educazione

06. Quali sono le implicazioni educative del "bambino in provetta?". © 2016 - 2020 Università Telematica eCampus - Data Stampa 04/05/2020 12:03:25 - 12/100

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Docente: De Vitis Francesca

Lezione 009

01. L'infanzia è

un'alterità pedagogica

un'alterità non educabile

un'alterità

un'alterità educabile

02. Il Romanticismo ci presenta un bambino

monoforma

statico

multiforme e poliedrico

spettatore e poliedrico

03. L'idea d'infanzia, secondo Aries, si è sviluppata a partire dal

dal '300

dal '500

dal '400

Medio Evo

04. Il binomio bambino-pedagogia è

non esiste

un paradigma

indissolubile

un concetto

05. I termini pais e ago significano rispettivamente

nessuna delle tre

fanciullo e educazione

bambino e direzione

fanciullo e guidare

06. Il pedagogista è

il teorico dell'educazione sociale

un teorico

il teorico dell'educazione

il teorico dell'educazione infantile

07. In riferimento alla pedagogia dell'infanzia descrivi una situazione problematica dal punto di vista pedagogico e spiegane le ragioni

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Docente: De Vitis Francesca

Lezione 010

01. Diversità e uguaglianza sono

polarità psicologiche

polarità relazionali

polarità pedagogiche

polarità intellettuali

02. il bambino è un soggetto che

conosce e padroneggia

conosce

conosce, padroneggia, è abile

conosce, padroneggia, è abile ed è capace

03. Per relazione educativa si intende

nessuna delle tre

disponibilità ad accogliere

disponibilità ad accogliere l'altro

disponibilità ad accolgiere l'oggetto

04. "La scomparasa dell'infanzia" è provocata

soltanto dal processo di infantilizzazione

dall'adultizzazione dell'infanzia e infantilizzazione degli adulti

nessuna delle tre

soltanto dal processo di adultizzazione

05. Alcune caratteristiche del mondo del bambino sono:

innocenza, gioia,senso del rischio,gioco

innocenza, gioia,senso del rischio

innocenza e gioia

innocenza, gioia,senso del rischio,gioco e ricerca

06. L'educazione ha il compito di

nessuna delle tre

difendere il diritto naturale del bambino

difendere il diritto del bambino alla propria infanzia

difendere il diritto alla vita del bambino

07. Le distorsioni percettive, indicate come meccanismi di difesa, indicano l'assenza di intenzionalità. Elenca i processi di deformazione e argomentali in

riferimento alla pedagogia dell'infanzia © 2016 - 2020 Università Telematica eCampus - Data Stampa 04/05/2020 12:03:25 - 14/100

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Docente: De Vitis Francesca

Lezione 011

01. La Grande Madre è

soltanto una sottocultura

una forma di sotto cultura

entrambe le risposte

una forma di sub-cultura

02. Le rappresentazioni parziali dell'infanzia vengono definite

sub-culture

nessuna delle tre

entrambe le risposte

sopra culture

03. L'immagine di un piccolo Buddha è quella di un bambino

educativamente corretta

educativamente fallita

iperprotetto e garantito

socializzato in luoghi formali

04. Esponi in breve il modello curriculare © 2016 - 2020 Università Telematica eCampus - Data Stampa 04/05/2020 12:03:25 - 15/100

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Docente: De Vitis Francesca

Lezione 012

01. Gli operatori d'infanzia sono di sesso

femminile

transex

maschile

bisex

02. Le rappresentazioni parziali dell'infanziahanno avuto origine in

Italia

Europa

Inghilterra

America

03. Matriarcalismo contro patriarcalismo è

nessuna delle tre

un'antinomia soltanto sociale

un'antinomia pedagogica

un'antinomia soltanto educativa

04. Spiega in breve il concetto di "bambino artificiale" © 2016 - 2020 Università Telematica eCampus - Data Stampa 04/05/2020 12:03:25 - 16/100

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Docente: De Vitis Francesca

Lezione 013

01. Le istituzione prescolastiche comprendono al fascia di età

3-5 anni

0-3 anni

0-6 anni

nessuna delle tre

02. Con l'espressione di "pedagogia dell'extrascuola" si intende

nuovi territoti antropologici

nuovi territori naturali

nessuna delle tre

nuovi territori educativi

03. Descrivi in breve le nuove famiglie © 2016 - 2020 Università Telematica eCampus - Data Stampa 04/05/2020 12:03:25 - 17/100

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Docente: De Vitis Francesca

Lezione 014

01. Per Scurati anzianità e denatalità sono

"crisi sociali"

"crisi economiche"

"crisi evolutive"

"crisi storiche"

02. L'idea di bambino inizia ad essere intelligibile con

Rousseau

Agazzi

Froebel

Montessori

03. Quali sono per Cesare Scurati i diritti dell'infanzia? © 2016 - 2020 Università Telematica eCampus - Data Stampa 04/05/2020 12:03:25 - 18/100

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Docente: De Vitis Francesca

Lezione 015

01. 0-3 anni è un' età

sociale

naturale

specifica

evolutiva

02. La "Cura" è

un paradigma

un modello

una strategia

una metodologia

03. Illustra le problematiche pedagogiche che si origine in riferimento a specifiche questioni bioetiche per quanto riguarda il rapporto infanzia e tecnica

© 2016 - 2020 Università Telematica eCampus - Data Stampa 04/05/2020 12:03:25 - 19/100

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Docente: De Vitis Francesca

Lezione 016

01. Il bambino a 3 anni è

un'entità psico-fisica

un'entità soltatnto psichica

un'entità soltanto fisica

nessuna delle tre

02. Spiega cosa si intende per pedagogia della pre-scuola © 2016 - 2020 Università Telematica eCampus - Data Stampa 04/05/2020 12:03:25 - 20/100

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Lezione 017

01. L'apprendimento per il costruttivismo avviene

in forma accumulativa

in forma sommativa

in forma integrativa

in forma addizionale

02. il bambino molto piccolo sviluppa

nessuan delle tre

processi di pensiero induttivo

processi di pensiero deduttivo

processi di pensiero ipotetico

03. Il modello socio-costruttivista è

un costrutto teoretico eterogeneo

un costrutto teoretico educativo

un costrutto teoretico moderno

un costrutto teoretico omogeneo

04. Il costruttivismo pedagogico è

un paradigma

una teoria

un costrutto sociale

un'idea

05. I traguardi educativi si raggiungono attraverso

processi di costruzione pedagogica

processi di costruzione psichica

processi di costruzione sociale

processi di costruzione educativa

06. Illustra la teoria del costruttivismo pedagogico © 2016 - 2020 Università Telematica eCampus - Data Stampa 04/05/2020 12:03:25 - 21/100

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Docente: De Vitis Francesca

Lezione 018

01. La definizione di "bambino competente" appartiene a

J. Piaget

A. Munari

M. Montessori

H. Gardner

02. L'intelligenza è

una teoria attiva

un modello attivo

un costrutto attivo

un processo attivo

03. Esponenti del modello cognitivista sono

Piaget,Bruner,Brezinka

Piaget,Bruner,Winnicot

Piaget,Bruner, Montessori

Piaget,Bruner,Gardner

04. Il costruttivismo implica

nessuna delle tre

una continua tensione a ristrutturare la pratica

una continua tensione a ristrutturare la teoria

una continua tensione a ristrutturare la conoscenza

05. Descrive la relazione tra sviluppo dell'intelligenza e adattamento sociale © 2016 - 2020 Università Telematica eCampus - Data Stampa 04/05/2020 12:03:25 - 22/100

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Docente: De Vitis Francesca

Lezione 019

01. Lo spessore pedagogico di Piaget con le sue implicazioni educative

è molto rilevante

non è rilevante

è poco rilevante

è abbastanza rilevante

02. J. Piaget è il teorico dello sviluppo

sociale

psichico

fisico

naturale

03. L'approccio di J.Piaget all'infanzia è di tipo

epistemologico-genetico-stadiale

epistemologico-genatico-a tappe

epistemologico soltanto

epistemologico-genetico-dimensionale

04. Per Piaget la pedagogia è

l'applicazione pratica di un sistema naturale

l'applicazione pratica di un sitema teorico-bio-logico

nessuna delle tre

l'applicazione partica di un sistema integrato

05. Descrivi in breve le caratteristiche psichiche del bambino competente in funzione del processo di apprendimento

© 2016 - 2020 Università Telematica eCampus - Data Stampa 04/05/2020 12:03:25 - 23/100

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Docente: De Vitis Francesca

Lezione 020

01. Assimilazione e accomodamento sono

costrutti sociali

costrutti concettuali

costrutti analitici

costrutti empirici

02. Il dinamismo dell' "equilibrazione maggiorante" è

un processo

un passaggio

uno stadio

una teoria

03. Descrivi in breve il dinamismo dell'"equilibrazione maggiorante" © 2016 - 2020 Università Telematica eCampus - Data Stampa 04/05/2020 12:03:25 - 24/100

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Docente: De Vitis Francesca

Lezione 021

01. Il processo alla base della costruzione della conoscenza è

il dinamismo dell'equilibrazione maggiorante

l'accomodamento

l'assimilazione

il ragionamento

02. At