Paniere esame Didattica, attività motoria e rieducazione funzionale

Attività motorie

5. Cosa deve rispettare la programmazione dei percorsi motori secondo il testo

Paragrafo di riferimento - La programmazione di un'attività motoria

Le caratteristiche psicofisiche degli alunni

6. Qual è la responsabilità dei docenti riguardo alle attività ludico-motorie e motorio-sportive

Paragrafo di riferimento - La responsabilità del docente

Progettare percorsi personalizzati e rispettosi delle esigenze formative

7. Quale documento ministeriale viene citato come riferimento per la programmazione delle

attività motorie

Paragrafo di riferimento - La responsabilità del docente

Indicazioni Nazionali per il curricolo della scuola dell'infanzia e primaria del 2012

8. Quali aspetti devono essere considerati prima di programmare un'attività ludico-motoria o

motorio-sportiva

Paragrafo di riferimento - La responsabilità del docente

Le caratteristiche cognitive e morfologico-strutturali delle diverse fasce d'età

9. Cosa richiede il ministero della pubblica istruzione ai docenti riguardo alla cultura del

movimento

Paragrafo di riferimento - La responsabilità del docente

Diffondere la cultura del movimento in tutte le scuole

10. Cosa sottende la programmazione di un'attività motoria secondo Meinel

Paragrafo di riferimento - Conclusioni

Prestare attenzione alle variabili intervenenti di varia natura

1. Come definisce Cesa-Bianchi l'età senile

Paragrafo di riferimento - L'età senile

Un processo psicofisico variabile

2. Quali sono le tre sfere coinvolte nell'età senile secondo il testo

Paragrafo di riferimento - L'età senile

Biologica, psicologica, sociale

3. Cosa determina una fondamentale influenza sulla qualità e durata della vita in età senile

Paragrafo di riferimento - L'età senile

L'intersecazione di elementi biologici e psichici

4. Quale fattore è considerato determinante nel processo di invecchiamento oltre a quelli

genetici e sanitari

Paragrafo di riferimento - L'età senile

Fattore educativo-culturale

5. Quale ruolo gioca la famiglia nell'invecchiamento secondo il testo

Paragrafo di riferimento - L'età senile

Un ruolo fondamentale nelle modalità di invecchiamento

6. Cosa utilizza la musicoterapia per migliorare la qualità della vita degli anziani

Paragrafo di riferimento - La musicoterapia come risorsa per l'età senile

Suono, musica, movimento e strumenti corporei

7. Qual è l'obiettivo principale della musicoterapia in età senile

Paragrafo di riferimento - La musicoterapia come risorsa per l'età senile

Migliorare il benessere psicofisico

8. Quale psicologo ha definito l'intelligenza corporeo-cinestesica

Paragrafo di riferimento - La musicoterapia come risorsa per l'età senile

Howard Gardner

9. Qual è il ruolo della combinazione di musica e movimento nella musicoterapia

Paragrafo di riferimento - Conclusioni

Stimolare e riattivare le capacità relazionali e cognitive

10. Quali sono alcune delle finalità delle esperienze di ascolto musicale in geriatria

Paragrafo di riferimento - Conclusioni

Sollecitare ricordi, facilitare il riconoscimento di ambienti e ridurre i disturbi comportamentali

1. Cosa ha determinato il riconoscimento del valore educativo ed inclusivo delle attività

motorie

Paragrafo di riferimento - Introduzione

La necessità di diffondere una nuova educazione alla diversità

2. Qual è la sfida principale per un diversamente abile nello svolgere attività fisiche

Paragrafo di riferimento - Le attività motorie per l'inclusione dei diversamente abili

Le limitazioni fisiche e i patterns motori particolari

3. Come può l'attività motoria sportiva aiutare i diversamente abili

Paragrafo di riferimento - Le attività motorie per l'inclusione dei diversamente abili

Insegnando tecniche per superare la paura e creando abitudini motorie

4. Qual è la finalità primaria di Special Olympics

Paragrafo di riferimento - L'inclusione sportiva: Special Olympics

Offrire opportunità di crescita fisica e mentale attraverso lo sport

5. Qual è la differenza principale tra Special Olympics e le Paraolimpiadi

Paragrafo di riferimento - L'inclusione sportiva: Special Olympics

Special Olympics premia tutti i partecipanti

6. Cosa permette di fare la psicomotricità secondo il testo

Paragrafo di riferimento - Il ruolo inclusivo della pratica psicomotoria

Riconoscere il corpo come capace di esprimere significati e produrre segni

7. Qual è l'obiettivo delle attività motorie e sportive per i bambini con difficoltà e deficit

Paragrafo di riferimento - Conclusioni

Favorire la crescita psicofisica e attuare interventi educativi

8. Come vengono considerate psichismo e motilità nell'unità psicobiologica dell'individuo

Paragrafo di riferimento - Conclusioni

Come espressioni reali dell'essere nell'ambiente

9. Quale frase riassume la filosofia di Special Olympics

Paragrafo di riferimento - L'inclusione sportiva: Special Olympics

Che io possa vincere, ma se non riuscissi, che io possa tentare con tutte le mie forze

10. Qual è il ruolo strategico della motricità nei processi di formazione dei soggetti in

situazione di handicap

Paragrafo di riferimento - Il ruolo inclusivo della pratica psicomotoria

Trovare una nuova cittadinanza e ruolo nei processi di formazione

1. Cos'è la psicomotricità

Paragrafo di riferimento - La psicomotricità

Azione motoria e psicologica

2. Chi ha definito la psicomotricità come strumento di organizzazione

Paragrafo di riferimento - L’evoluzione della psicomotricità

Wallon

3. Qual è uno degli obiettivi della psicomotricità

Paragrafo di riferimento - Ambiti di intervento della psicomotricità

Maggiore consapevolezza di sé

4. Chi ha parlato di corpo emozionale

Paragrafo di riferimento - L'evoluzione della psicomotricità attraverso gli autori

Lapierre

5. Come viene definito il corpo nella psicomotricità

Paragrafo di riferimento - Ambiti di intervento della psicomotricità

Corpo emozionale

6. Qual è un'area di intervento della psicomotricità

Paragrafo di riferimento - Ambiti di intervento della psicomotricità

Educativo-preventivo

7. Chi ha contribuito alla psicologia dello sviluppo

Paragrafo di riferimento - L'evoluzione della psicomotricità attraverso gli autori

Vayer

8. Che cosa implica la psicomotricità secondo Aucouturier

Paragrafo di riferimento - L'evoluzione della psicomotricità attraverso gli autori

Autonomia e affettività

9. Quale autore ha parlato di sensorialità ed emozionalità

Paragrafo di riferimento - L'evoluzione della psicomotricità attraverso gli autori

Aucouturier

10. In quale paese è nata la psicomotricità

Paragrafo di riferimento - L'evoluzione della psicomotricità attraverso gli autori

Francia

1. In quale decennio è stato sviluppato per la prima volta il test VMI

Paragrafo di riferimento - Introduzione al Test VMI

Anni '60

2. Qual è l'obiettivo principale del test VMI

Paragrafo di riferimento - Introduzione al Test VMI

Valutare l'integrazione visuo-motoria

3. Chi utilizza principalmente il test VMI

Paragrafo di riferimento - Introduzione al Test VMI

Psicologi e terapisti

4. Fino a che età è applicabile il test VMI

Paragrafo di riferimento - Introduzione al Test VMI

18 anni

5. Cosa valuta il test VMI

Paragrafo di riferimento - Introduzione al Test VMI

Integrazione visuo-motoria

6. Come vengono espressi i risultati del test VMI

Paragrafo di riferimento - Applicazione e Interpretazione del Test VMI

In punteggi numerici

7. Qual è un potenziale uso del test VMI in ambito scolastico

Paragrafo di riferimento - Applicazione e Interpretazione del Test VMI

Identificare bisogni educativi speciali

8. Quale aspetto dello sviluppo è strettamente correlato all'integrazione visuo-motoria

valutata dal VMI

Paragrafo di riferimento - Ricerca e Impatto del Test VMI sullo Sviluppo Globale del

Bambino

Sviluppo sociale

9. Qual è uno dei futuri sviluppi previsti per il test VMI

Paragrafo di riferimento - Innovazioni e Tendenze Future nel Test VMI

Uso di realtà virtuale

10. Qual è un'importante considerazione etica nel test VMI

Paragrafo di riferimento - Innovazioni e Tendenze Future nel Test VMI

Adattamento culturale

1. Qual è il ruolo dell'attività motoria secondo Montessori

Paragrafo di riferimento - Il ruolo educativo dell'attività motoria

Movimento come scoperta

2. Che importanza ha il movimento nei documenti ministeriali

Paragrafo di riferimento - La programmazione di un'attività motoria secondo le indicazioni

ministeriali

Sviluppare competenze motorie

3. Quali sono le fasi di programmazione di un'attività motoria

Paragrafo di riferimento - Fasi di programmazione

definire analizzare e valutare

4. Quali documenti si usano per programmare un'attività motoria

Paragrafo di riferimento - La programmazione di un'attività motoria secondo le indicazioni

ministeriali

guide indicazioni e suggerimenti

5. Che cosa sottolinea Piaget riguardo al movimento

Paragrafo di riferimento - Fasi di programmazione

Favorisce l'apprendimento

6. Quali sono gli elementi principali del corpo in movimento

Paragrafo di riferimento - Il ruolo educativo dell'attività motoria

sono diversi e riguardano più ambiti

7. Qual è il rapporto tra gioco e apprendimento secondo Wallon

Paragrafo di riferimento - Il ruolo educativo dell'attività motoria

Aiuta l'acquisizione del sé

8. Qual è la funzione del movimento nella relazione sociale

Paragrafo di riferimento - Il ruolo educativo dell'attività motoria

Favorisce l'interazione con gli altri

9. Come vengono strutturati i percorsi motori secondo le linee guida ministeriali

Paragrafo di riferimento - La programmazione di un'attività motoria secondo le indicazioni

ministeriali

Basati su tutti i fattori

10. Qual è l'obiettivo principale delle attività ludico-motorie

Paragrafo di riferimento - Fasi della programmazione

Sviluppare il coordinamento

1. Qual è il ruolo principale delle attività ludico-motorie nella scuola dell'infanzia

Paragrafo di riferimento - Il ruolo preventivo compensativo e inclusivo delle attività ludico

motorie

Integrazione sociale

2. Che cosa