Psicologia dei gruppi e delle comunità

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Lezione 045 ............................................................................................................................. p. 50

Lezione 046 ............................................................................................................................. p. 51

Lezione 047 ............................................................................................................................. p. 52

Lezione 049 ............................................................................................................................. p. 53

Lezione 050 ............................................................................................................................. p. 54

Lezione 051 ............................................................................................................................. p. 55

Lezione 052 ............................................................................................................................. p. 56

Lezione 053 ............................................................................................................................. p. 57

Lezione 054 ............................................................................................................................. p. 58

Lezione 055 ............................................................................................................................. p. 59

Lezione 056 ............................................................................................................................. p. 60

Lezione 057 ............................................................................................................................. p. 61

Lezione 058 ............................................................................................................................. p. 62

Lezione 059 ............................................................................................................................. p. 63

Lezione 060 ............................................................................................................................. p. 64

Lezione 061 ............................................................................................................................. p. 65

Lezione 062 ............................................................................................................................. p. 66

Lezione 063 ............................................................................................................................. p. 67

Lezione 064 ............................................................................................................................. p. 68

Lezione 065 ............................................................................................................................. p. 69

Lezione 066 ............................................................................................................................. p. 70

Lezione 067 ............................................................................................................................. p. 71

Lezione 068 ............................................................................................................................. p. 72

Lezione 069 ............................................................................................................................. p. 73

Lezione 070 ............................................................................................................................. p. 74

Lezione 071 ............................................................................................................................. p. 75

"Canali all’interno dei quali può passare la comunicazione". Questa è una buona definizione di: reti di

comunicazione Lewin

"In un negoziato non si trovano mai trappole cognitive". Questa affermazione: è falsa, poiché in un

negoziato (come in qualsiasi percorso decisionale) si trovano diverse trappole cognitive che possono ostacolare il

raggiungimento di buoni accordi

“Quella parte del concetto di sé che deriva dalla conoscenza della propria appartenenza a un gruppo

sociale insieme al valore e al significato emotivo associati a tale appartenenza”. Questa è la definizione

del concetto di: identità sociale

“Tendenza della discussione di gruppo a produrre decisioni più estreme della media delle precedenti

opinioni”. Questa è la definizione del processo di: polarizzazione di gruppo

il concetto di ruolo

A livello psicosociale, la discrepanza tra aspettative e acquisizioni ottenute, che può provocare uno stato

di disagio e malcontento, è definita: deprivazione relativa

è correlato con diverse caratteristiche di personalità quali l'orientamento ai risultati, la capacità di resistenza,

la tendenza a prendersi cura degli altri, il desiderio di piacere agli altri, l'assenza della necessità di difendersi

Anche importante l'ascolto attivo: per ottenere informazioni dalla controparte

ma i tagli ai finanziamenti pubblici non favoriscono la ricerca

vanno al di là della prossimità fisica

Carnevale (1986) ha proposto una serie strategie generali che un mediatore può utilizzare a seconda

della situazione negoziale. Esse sono: Pressione, compensazione, integrazione e inazione

Considerando il comportamento del leader, un classico esperimento psicosociale considerò: leader

che si comportavano in modo democratico, autocratico e permissivo

Considerando il Dual Concern Model: un maggior interesse per i propri rendimenti e un basso interesse per quelli

della controparte conducono a blocchi nella contrattazione che si costella di atti di contesa

Considerando le tattiche distributive: essere capaci di gestire un rifiuto è importante per un negoziato efficace

Corbetta differenziò ricerca qualitativa e quantitativa anche in all'analisi dei dati

Corretto affermare: che nessuno può trasferire l'empowerment a un'altra persona è

corretta, ma incompleta perché si ha anche un terzo stadio: bisogna definire tesi, temi e tempi

Distinsero 5 forme di potere: French e Raven

Vi è una tendenza a supporre che per ogni soggetto che si arricchisce vi debba essere

sempre uno che si impoverisce (mentalità della scarsità), o che l'essere umano sia fondamentalmente buono e degno di

fiducia, o che la vittoria comune paghi nel lungo periodo più della vittoria personale

Elemento fondamentale di un accordo integrativo è: la diversità tra le parti in gioco

Esiste: il paradosso della lavoratrice soddisfatta

Esistono: comunità spaziale e comunità aspaziale ha dominato nel panorama scientifico

il sostegno alla comunità

Gli approcci teorici che spiegano la polarizzazione di gruppo considerano: il ruolo del confronto sociale e

della persuasione che mostrano una certa stabilità nel gruppo

quadri mentali

assolvono la funzione di giustificazione ideologica

possono essere positivi e negativi

sono credenze semplificate che: l'introduzione di uno

scopo comune a due gruppi riduce le ostilità tra i gruppi stessi

Gli studi sull'influenza della minoranza mostrano che: minoranze possono influenzare le maggioranze se

adottano uno specifico comportamento coerente

Grandori (1995) distingue alcuni modi per approcciarsi alle questioni negoziali, tra cui, per esempio:

Approccio a testo unico

Gruppo e team: non sono la stessa cosa

sono legami fra persone che non si incontrano spesso

Preparazione e pianificazione costituiscono un esempio di interdipendenza del destino

funzione simbolica

indicano il passaggio dalla non appartenenza all'appartenenza di gruppo

Il capitale sociale è definito da: componente relazionale e materiale

Il capitale sociale è: un insieme di relazioni fra individui che si concretizza in strutture specifiche

Il comportamento competitivo di uno dei due giocatori garantisce l'esito maggiore, ma solo se la

controparte cede. Si tratta: del "gioco del pollo" influenza

sociale informazionale

influenza sociale informazionale

Il contatto intergruppi permette di: ridurre il pregiudizio verso i membri dell'outgroup

una tecnica ad alto contatto tra ricercatore e campione

Il lavoro di Brodsky permette di: collegare il tema dell'epowerment ad altri concetti

non rappresentava adeguatamente la complessità di processi e dinamiche

intersistemiche

Il modello di prevenzione di Caplan guarda al tempo di insorgenza delle malattie

Empowerment

la prevenzione

assegnare gli individui a categorie sociali del tutto arbitrarie è

sufficiente per dare luogo a discriminazione dell'outgroup e favoritismo verso l’ingroup

Il photovoice rappresenta: racconto per mezzo di foto

Il photovoice rappresenta: una forma particolare di PAR

un power-holder elargisce una ricompensa in cambio di obbedienza

vengano accentuate le somiglianze tra i membri di una stessa categoria

e le differenze tra i membri di categorie diverse

rmette l'organizzazione e la semplificazione della realtà

può dipendere dalla BATNA, cioè il rendimento che la parte comunque

otterrà altrove in caso di mancato accordo e che potrebbe anche corrispondere allo status quo

punto di rottura, l'arroccamento su una posizione, la BATNA

Il quartiere equivale: è luogo fisico, porzione della città

Il ruolo è: un insieme di aspettative condivise sul modo in cui ci si dovrebbe comportare

può produrre effetti negativi sugli immigrati

Il senso di comunità: racchiude una dimensione di valore

Il tema della disuguaglianza: influisce su quello della salute

Il welfare norvegese: si è occupato delle mancanze e problematiche sociali

In definitiva, porre domande alla controparte: è il modo più efficace per ottenere informazioni da essa

Tenere conto del sistema di credenze di

una persona può aiutare a capire le differenze individuali sulla modalità di interpretare e gestire i conflitti

In merito all'argomento ''escalation del conflitto'' barrare, tra le seguenti affermazioni, quella

considerata ERRATA: In base allo Script (copione) dell'escalation, dopo due attacchi di sfida, ai quali la controparte

risponde con altrettanti attacchi, una delle parti si ritira e non risponde più con un attacco perché non emerge mai il

tentativo di pareggiare i conti A seguito

dell'intensificarsi del conflitto, le comunicazioni intergruppo sono dinamiche, positive e costruttive

deve essere improntato alla partecipazione attiva

produrrebbero un livello maggiore di accordo in

suo favore

In un gruppo sociale le norme periferiche: possono essere modificate poiché non così rilevanti per l'identità

del gruppo favorire la partecipazione<